《商務星球版地理八年級下冊第五章《中國四大地理區(qū)域的劃分》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《商務星球版地理八年級下冊第五章《中國四大地理區(qū)域的劃分》教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 【課題】八下 第五章 中國四大地理區(qū)域的劃分 【課型】新授課 【課標要求】 ● 在地圖上指出四大地理區(qū)域的地理位置、范圍，說出它們的分界線，了解區(qū)域劃分的依據。 ● 在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異。 【教學目標】 1．在地圖上指出四大地理區(qū)域的地理位置、范圍，說出它們的分界線，了解區(qū)域劃分的依據。(重點) 2．在地圖上找出秦嶺、淮河，說明‘秦嶺—淮河’一線的地理意義。(重點) 【教學模式】先學后教、當堂達標 【教學方法】小組討論法、誘思探究法。 【教具準備】多媒體課件。 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動

2、 學生活動 設計意圖 創(chuàng)設情境導入新課 約3分鐘 電腦顯示“東北林海雪原”“海南島熱帶風光”“青藏牧區(qū)景觀圖”“內蒙古草原景觀”“長江三角洲農業(yè)及工業(yè)景觀圖” 思考：照片所反映的地理景觀的分布及差異嗎？這節(jié)課我們一起探究。 根據老師要求學生認真思考，帶著疑問進入新課的學習。 通過觀察、思考，激發(fā)學生的學習興趣。 展示目標 約1分鐘 多媒體展示目標并把重點板書在黑板一側。 齊讀、明標啟思 通過讀目標，學生明確學習任務 自主學習 約7分鐘 【自學內容】 課本2—4頁的內容。 【自學要求】 在課本中做好圈、點、勾、畫，試著完成目標問題；做到獨自存疑。

3、【自學時間】 7分鐘。 【自學檢測】 識記并展示問題答案。 【自學方法】 重點讀圖5-1；識記夯實基礎知識。 【目標問題】 1、我國劃分的地理區(qū)域分別是 ____、_____、_____、_____。（指圖說明）。 2、思考四大地理區(qū)域劃分的依據和界線？ 3、結合舊知思考并總結‘秦嶺—淮河’一線的地理意義？ 4、思考秦嶺淮河一線南北的地理差異？ 學生根據老師的要求自學課本2—4頁的內容,完成老師要求的問題，把有關的知識點在課本中標注出來，不明確的內容做到獨自存疑。 【學法指導】 按照老師的要求完成有關任務，在課本中做好圈、點、勾、畫。正文和地圖要詳讀,閱讀內容略讀.

4、 通過正確自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力和動手能力。 合作探究 約5分鐘 教師要求學生在自學的基礎上，組內互查各項問題的答案，討論解決疑難。并做到共同存疑。 2、思考四大地理區(qū)域劃分的依據和界線？ 3、結合舊知思考‘秦嶺—淮河’一線的地理意義？ 教師巡視各小組的討論情況，并及時給予肯定和指導。 根據教師的要求小組內合作，互查各項問題的答案，討論解決疑難。并做到共同存疑。 【討論指導】 1、 組長監(jiān)督組員認真參與討論。 2、 要求組員盡量每位都發(fā)言。 通過小組內合作交流，培養(yǎng)學生正確表達和團結協(xié)作能力。 精講點撥 約10分鐘 教師依據學情反

5、饋和本節(jié)課的重難點做以下點撥： 1. 找學生指圖回答我國四大地理區(qū)域。 2.引導學生據圖5-1總結我國的地理區(qū)域的分界線。 課件展示圖片引導學生總結劃分依據。 3.課件展示圖片引導學生總結‘秦嶺—淮河’一線的地理意義？(多媒體展示圖片，有學生利于總結) 4.教師結合學生就知及個人的經歷談談：秦嶺淮河一線南北的地理差異？要求學生據課本進行識記并完成助學的表格。 學生思考并回答相關問題。(學生根據老師的要求適時識記知識點。) 1． 結合地圖我國的四大地理

6、區(qū)域： A. 北方地區(qū) B. 南方地區(qū) C. 青藏地區(qū) D. 西北地區(qū) 2． 認真聆聽老師講解及課件展示，結合課本的讀圖題,據圖總結： 區(qū)域 界線 依據 南北方 秦嶺-淮河 氣溫和降水（氣候） 西北、北方 400MM等降水量線 夏季風 青藏與其他三個區(qū)域 昆侖山-祁連山-橫斷山脈 地勢（地形或海拔） 【適時訓練】 獨立完成助學1頁的第（2）題。 及時更正錯誤并適時識記。 3． 認真聆聽老師講解及課件展示，結合課本總結： 4.學生認真思考總結—識記并完成助學的表格。 學生根據自己的存在的疑難，認真聆聽老師和學生的講解。并把知識點標注在課本上。

7、追問，是教師追問，對本課基本知識進行拓展提升，培養(yǎng)學生學以致用、遷移運用能力。 小結 約4分鐘 教師要求學生回顧本節(jié)課知識點，形成知識樹并進行識記。上臺展示，并指圖說明(完成助學P5頁知識結構部分.)。 教師對本節(jié)課的主要內容加以強調。 學生查缺補漏。注意重難點。對錯誤內容進行識記。 通過此過程，培養(yǎng)學生善于總結的習慣，查缺補漏 . 板書設計 第五章 我國四大地理區(qū)域的劃分 400毫米 夏季風 秦嶺--淮河 （氣候） 南方地區(qū) 北方地區(qū) 西北地區(qū) 青藏地區(qū) 地形地勢 昆侖山 阿爾金山 祁連山 橫斷山脈 【當堂

8、達標】約15分鐘 1.北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致與________（山脈）、______（河流）一致。 2.西北地區(qū)與北方地區(qū)的分界線大致是影響的界線，大致與_____mm等降水量線一致。 3.青藏地區(qū)與西北地區(qū)及北方和南方地區(qū)的分界線大致與 ______和______地勢階梯分界線一致。 4．秦嶺主要位于 （ ）A．河南省B．山東省 C．山西省 D．陜西省 5．“昆侖山─祁連山─橫斷山脈”作為界線的描述，正確的是 （ ） A．南北方的界線 B．西北地區(qū)與北方地區(qū)的界線 C．西北地區(qū)與青藏地區(qū)的界線 D．第一階梯與第二階梯的界線 6．“大興安嶺─陰山─賀蘭山─岡底斯山

9、”作為界線的描述，正確的是（ ） A．南方地區(qū)與北方地區(qū)的界線 B．季風區(qū)和非季風區(qū)的界線 C．第一階梯與第二階梯的界線 D．400mm年等降水量線通過的地方 7．下列省級行政單位中，位于秦嶺─淮河一線北側的是（ ） A．河南 B．山西 C．湖北 D．四川 8．西北地區(qū)與北方地區(qū)界線的確定，主導因素是（ ） A．緯度位置 B．地勢高低 C．交通條件 D．受夏季風影響程度 9．北方地區(qū)與南方地區(qū)的界線的確定，主導因素是（ ） A．緯度位置 B．地形因素 C．氣候條件 D．海陸位置 10．青藏地區(qū)與其他三區(qū)域界線的確定，主導因素是（ ） A．地形因素 B．緯度位置 C．交通條

10、件 D．受夏季風影響程度 11. （1）圖中A是北方地區(qū)，B是_______地區(qū)，A、B兩區(qū)以秦嶺、_______河為界。A、B兩區(qū) 的分界線劃分的主導因素是_______。A和D兩區(qū)的分界線劃分的主導因素是_______。C和其他三個地區(qū)分界線劃分的主導因素是_______。 （2）圖中C是______地區(qū)，在C、D兩區(qū)的交界線處有_______山、_______山和_______山。 【教學反思】 本節(jié)課主要采取的是自學—檢測--探究—點撥—訓練的方式，教學設計主要有三個優(yōu)點：一是充分利用課上時間，識記鞏固鞏固知識，有效減輕學生課業(yè)負擔。二是分小組合作學習，通過分組自學、探究，充分調動了學生參與的積極性，學生參與度高、面廣，學習效果好。三是設計過程明了，通過地圖總結我國的四大地理區(qū)域的界線及依據和秦嶺淮河的地理意義，既鍛煉了能力，也增強了效果。 本節(jié)課在教學過程中有兩點需要注意：一是要讓學生學會用地圖。二是要引導學生如何討論問題。 5