《倍的認(rèn)識(shí)教案 (2)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《倍的認(rèn)識(shí)教案 (2)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子教案 ——（三）年級(jí) （數(shù)學(xué)）學(xué)科 （上）冊(cè) 學(xué)科:數(shù)學(xué) 班級(jí):三（8） 授課人: 秦先娥 時(shí)間：2014年11月12日 課題 倍的認(rèn)識(shí) 課型 新課 教學(xué) 目標(biāo) 1．學(xué)生通過(guò)圈圖理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。 2．體驗(yàn)圈一圈、擺一擺的操作活動(dòng)，經(jīng)歷倍的概念的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力。 3．在具體情境中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 操作活動(dòng)中建立倍的概念 能在具體情境中正確說(shuō)出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 課前 準(zhǔn)備 課件 三 學(xué) 小 組 目 標(biāo) 教 學(xué) 法 流 程 學(xué)

2、 情 境 導(dǎo) 入 拍手游戲： 1、老師拍手兩下，學(xué)生拍3個(gè)2下，拍（）下 2、老師拍手3下，學(xué)生拍4個(gè)3下，拍（）下 3、猜謎語(yǔ) 耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯（ ） 學(xué)生猜出謎面：兔子。師：兔子最喜歡吃什么？學(xué)生：蘿卜。 師: 今天小兔子來(lái)到了我們的課堂 目 標(biāo) 任 務(wù) 1、理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。 2、經(jīng)歷倍的概念的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力。 3、在具體情境中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用 互 學(xué) 合 作 探 究 1．教師示范，學(xué)生初步感知“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍” 。 課件出

3、示P50圖，學(xué)生看書(shū)上圖，圖上有什么？數(shù)數(shù)各種蘿卜各有多少？ 胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，畫(huà)黑板上，6根紅蘿卜有幾個(gè)2根呢？我們用筆一起來(lái)圈一圈。 我們?nèi)α藥状危空f(shuō)明可以圈出3個(gè)兩根，我們說(shuō)紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。（板書(shū)在圖下方）同學(xué)們你們會(huì)這樣圈嗎？ 2．學(xué)生試著圈一圈，感知“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍” 。 白蘿卜有10根，畫(huà)黑板上，那10根白蘿卜有幾個(gè)2根呢？先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣圈？ 打開(kāi)書(shū)，請(qǐng)大家用鉛筆在書(shū)上圈一圈那10根白蘿卜，并完成下方的填空。同位互相檢查，同時(shí)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上黑板圈一圈，集體訂正。 從上面可以看出白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍，為什么是5倍而不是

4、3倍呢？ 交 流 點(diǎn) 撥 在變化中，加深對(duì)倍的概念的理解 （1） 改變紅蘿卜的根數(shù) 老師：小兔組吃掉了一根紅蘿卜，現(xiàn)在白蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜的根數(shù)又有什么關(guān)系呢？ 學(xué)生自主探究，再匯報(bào)交流 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：白蘿卜與紅蘿卜比較，紅蘿卜5根，白蘿卜有2個(gè)5根，白蘿卜的根數(shù)是紅蘿卜的2倍。 課件演示：講白蘿卜每5根圈起來(lái)。 （2） 改變白蘿卜的根數(shù)。 師：小兔子吃掉了一根白蘿卜，現(xiàn)在白蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜的根數(shù)又有怎樣的關(guān)系呢？ 學(xué)生自主探究，再匯報(bào)交流 （3） 說(shuō)一說(shuō)，理解提煉倍的概念 我們?cè)诓唤懈鞣N蘿卜的數(shù)量的時(shí)候，都用到了一個(gè)什么字？ 結(jié)合學(xué)生的回答，板書(shū)課題：“倍的

5、認(rèn)識(shí)” 你是怎么認(rèn)識(shí)倍的？你覺(jué)得什么是倍？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)數(shù)比較，一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，就是這個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。 評(píng) 學(xué) 練 測(cè) 反 饋 1、做一做1,綠圓片有幾個(gè)？黃圓片有幾個(gè)？黃圓片每3片為一堆可以圈出幾堆？請(qǐng)你圈一圈，說(shuō)說(shuō)黃圓片的個(gè)數(shù)是綠圓片的幾倍？你能圈出藍(lán)圓片是綠圓片的幾倍嗎？ 2、做一做2，第一行擺5根小棒，第二行要我們?cè)趺磾[，4倍是什么意思？ 3、P53練習(xí)十一 1、2。 評(píng) 價(jià) 拓 展 聯(lián)系生活，拓展提升 1、組織學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到了倍的概念 2、鼓勵(lì)學(xué)生交流本節(jié)課學(xué)習(xí)的感想，說(shuō)一說(shuō)你學(xué)到了什么新知識(shí)，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中有什么有趣的事情，從同學(xué)的發(fā)言中，你學(xué)到了什么？還想知道什么？ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 倍的認(rèn)識(shí) 紅蘿卜是胡蘿卜的2倍 白蘿卜是胡蘿卜的5倍 教 學(xué) 反 思 通過(guò)設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)情境，不斷改變所比較的兩個(gè)量的數(shù)量，在豐富的比較活動(dòng)中，讓學(xué)生進(jìn)一步理解倍的概念，認(rèn)識(shí)到倍的本質(zhì)是兩個(gè)數(shù)量在相互比較，用其中的一個(gè)量作為標(biāo)準(zhǔn)，另一個(gè)量包含了幾個(gè)這個(gè)量就是它的幾倍，感受比的“標(biāo)準(zhǔn)”的重要。