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1、魯科版英語三年級起點第一冊 Unit 7 Numbers Lesson 1 How many colours? 一、教材分析 本課是以“How many colours?”為話題的數(shù)字教學的新語言呈現(xiàn)課。本課的內(nèi)容是：李明和Danny兩人通過詢問回答物品顏色數(shù)量學習數(shù)量詞1-5。本課是在第6單元學習了顏色這一主題后，基于顏色導入到數(shù)字的學習的。本課的語言功能是詢問數(shù)量。語言結(jié)構(gòu)是：How many…? One. Two. Three. Four. Five. 由于學生是第一次接觸數(shù)量詞，也是第一次來針對數(shù)量來進行詢問，本課的詞語學習目標是學習數(shù)量詞one, two, three,

2、four, five。這5個單詞學生如果連著讀可能會讀，但是能熟練應用還是有困難的。所以本課就要求全體學生能口頭運用這幾個數(shù)量詞。 本單元的功能是詢問數(shù)量，那么本課的語用目的就是詢問物品的數(shù)量并回答?；谝陨系姆治?，本課的教學設計目標是： 1.教學目標： 知識目標： 學習目標語句：How many colours? 學習單詞：how many\ one\ two\ three\ four\ five，復習強化pen, pencil, eraser, book, chair, desk, schoolbag, ruler等學習用品類的單詞，為學生綜合運用數(shù)量詞做好知識鋪墊。 能力目標

3、： 能聽音模仿會說本課句子，能運用本課句型詢問物品的數(shù)量并回答別人的詢問。 情感目標： 培養(yǎng)學生學習英語的興趣，在英語學習中體會到學習英語的快樂。 運用目標：運用所學語句來進行自己和同伴學習用品數(shù)量的詢問。 2.教學重、難點： 靈活運用How many…?來詢問物品的數(shù)量，并很快的回答。 字母組合“th”\“ow”的發(fā)音。因為本課詢問數(shù)量涉及到復數(shù)名詞詞尾“s”的讀音和名詞復數(shù)形式的理解，這屬于一個語法的知識點，是本課的難點。 二、學情分析 三年級的學生剛學英語半年，對英語有了簡單的認識，學習了如何問候；介紹朋友、家庭；身體部位；顏色這六個主題。本課的學習是在學生已經(jīng)學習了顏

4、色的基礎(chǔ)上，再通過顏色來學習數(shù)字，學生對于顏色已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本課的導入也很巧妙。學生對于英語已經(jīng)有了一點基礎(chǔ)，學習了簡單的對話，對于本課的新知識“how many”中的how已經(jīng)在前面學過了“How are you?”。所以本課學生的學習難點就在于many的發(fā)音，以及靈活運用數(shù)字上。本課涉及到一個語法知識就是名詞的復數(shù)形式，三年級的學生完全不明白語法是一個什么概念，所以在本課時，就要通過形象、直觀的演示來呈現(xiàn)名詞的復數(shù)形式。 三、教學策略 運用學生已有知識經(jīng)驗，在自由交流中自然導入。創(chuàng)設合理的情境，進行語言操練，在完成任務的同時，提高語用能力。 四、教學準備 多媒體課件，實物

5、，單詞卡片， 字母卡片等, 教具為學習用品圖片。 五、教學過程 Step 1 Warm-up\ Revision熱身\復習 1. Free talk T: Good morning boys and girls. How are you? Ss: I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Thank you! 2.Sing a song. T: Ok, now let’s sing a song. 呈現(xiàn)單詞how。 T: Who can read? S1: how. T: Good b

6、oy. A pen for you. In this class, I divide you into four groups， Group Uu, Group Vv, Group Ww, Group Xx. If you right, you will get a nice picture. 【設計意圖：通過師生的對話復習how的讀音，激活學生原有的知識結(jié)構(gòu)?；钴S課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，為學生的學習做好知識、技能、心理上的準備?！? Step 2: Presentation 呈現(xiàn)新課 T: Look! What colour is it?（中國國旗） Ss: It’s red and

7、yellow. 【設計意圖：呈現(xiàn)中國旗，通過談話復習顏色單詞，讓學生復習colour】 T: Good girl. A pencil for you. 1.導入 T: Look! This is a schoolbag. What colour is it?(呈現(xiàn)中國結(jié)。) S1: It’s black and white. T: Good boy. A book for you. How many colours? Ss: Two. (學生可能會數(shù)出來，要對學生進行表揚。You study English very hard. You’re good at English.)

8、 T: Let’s count. One, two. T: Li Ming has a panda, too. Look! He’s talking about many things with Sam. What are they talking? Now let’s watch the cartoon. 李明正和Danny在談論一些物品，他們在談論什么呢？讓我們來看卡通吧。 【設計意圖：讓學生帶著與文本相關(guān)的印象來聽錄音，增加學生學習的目的性，促使進生的學習積極性。防止學生對文本完全的不了解而發(fā)懵，進而不愿意學習，失去興趣?！? 2.通過問題，學習單詞，模仿錄音。 T: Now,

9、boys and girls. Open your books and turn to page 50. Let’s listen, point and repeat. (1) how many 呈現(xiàn)單詞卡片，教師領(lǐng)讀。著重標出h, m的發(fā)音。讓學生體會發(fā)音規(guī)律。 (2) one T: How many colours? (呈現(xiàn)中國結(jié)的圖片教師問學生) Listen. S1: One. (課件呈現(xiàn)One。紅色。) T: What colour is it? (這著圖片說) S：It’s black and white. T: How many colours? Let’s l

10、isten. Who can answer? S1: Two. T: Let’s count. One, two. Read together. Ss: Two. (黑白呈現(xiàn)單詞。) T: What colour is it? Ss: It’s red, yellow and green. T: How many colours? Listen. S1:Three. T: Three. /th/- /r/ -/ee/ T: What colour is it? S1: Yellow, black, white, red. T: How many colours? Let

11、’s count. One, two, three, four! /f/-/our/ T: What colour is it? S1: It’s red, yellow, blue, green, and black. T: How many colours? Listen! Let’s count. One, two, three, four, five. /f/-/i/-/ve/ 【設計意圖： 通過聽錄音來學習單詞，保證學生在第一次感知單詞時，接受到純正的發(fā)音?！? 3.單詞學習小結(jié) T: Good boys and girls. You did a good job. N

12、ow, look at the screen.(大屏幕呈現(xiàn)How many colours? 語句。再呈現(xiàn)單詞one, two, three, four, five。) 【設計意圖：單詞在課文中學習后，進行及時的復習，保證學生的聽音效果。并且為下面的活動開展打好基礎(chǔ)?！? 4. 模仿跟讀課文。 T: Ok! Now, let’s read the text and try to imitate. 【設計意圖：學生通過模仿跟讀形成良好的語感?！? Step 3. Practice. 1.The best eyes. T: Boys and girls. Now look at the

13、 screen. How many? (呈現(xiàn)單詞、數(shù)字讓學生快速的讀出來。答對的同學發(fā)一個學習用品的小圖片給他。) Ss: …. T: Good. Give you a sticker. 【設計意圖：低年級的學生是比較好動的，設計形式多樣的活動，能有效的調(diào)動學生的學習興趣，比用單調(diào)的單詞卡片或者數(shù)字卡片更能有效的調(diào)動他們的學習積極性。】 2.統(tǒng)計成績,學習名稱的復數(shù)形式。 T: What’s this? S1: It’s a ruler.\ pen\ pencil\ book T: Rulers.\pens\ pencils\ books T: How many ruler

14、s? \pens\ pencils\ books S1:…. 以小組為單位，統(tǒng)計出成績。 Uu : How many Vv: Ww Xx: 【設計意圖：把本課的語法難點通過圖片的形式展示出來，讓學生有一個直觀的認識。并且把語言拓展和語言運用結(jié)合起來，實現(xiàn)語言的語用功能?！? 3. Let’s play. T: Ok. Let’s play a game. Show your rulers or pens… Then ask your partner, How many….? 【設計意圖：讓學生在pa

15、ir work中，增加語言的使用練習?！? Step 4 Summary 1.領(lǐng)讀單詞與句子。 2.在單詞中，標出four, how, five, Uu, Vv, Ww領(lǐng)讀字母。 【設計意圖：通過小結(jié)再一次復習了本課的單詞，并且把本課要認讀的字母在單詞中標準出來，讓學生能更好的認讀字母。對我們本課字母的學習也是一個不露痕跡的復習與運用。體現(xiàn)活動設計的目的性，不做沒有真實語境或語用功能的活動?！? Step 5: Homework 1. Ready the dialogue by yourselves, then try to imitate. 2. Make some cards about numbers.(制作一些有關(guān)數(shù)字的卡片。) 【設計意圖：讓孩子們模仿錄音，使英語的語言運用能力和語感進一步提高。制作卡片實現(xiàn)課內(nèi)外學習相結(jié)合，學習與生活相結(jié)合?！?