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1、專業(yè)學(xué)習(xí)資料平臺(tái)優(yōu)榜眼?
課題
交流平臺(tái) 初試身手
課型
語(yǔ)文園地
授課
時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
1.了解說明性文章的寫作目的,了解說明文。
2.了解說明方法,體會(huì)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言風(fēng)格的多樣性。
3.會(huì)用說明性的語(yǔ)言說明身邊的事物,正確運(yùn)用說明方法。
教學(xué)
重點(diǎn)
體會(huì)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言風(fēng)格的多樣性。
教學(xué)
難點(diǎn)
會(huì)用說明性的語(yǔ)言說明身邊的事物,正確運(yùn)用說明方法。
教具
準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
( )分鐘
一、激趣導(dǎo)入(出示課件1)
師:同學(xué)們,這個(gè)單元,我們學(xué)習(xí)了《太陽(yáng)》和《松鼠》兩
2、篇說明文,誰(shuí)來說一說這兩篇文章分別介紹了太陽(yáng)、松鼠的什么特點(diǎn)?
生討論并總結(jié):
板書:說明事物的特點(diǎn)
太陽(yáng)------遠(yuǎn) 大 熱
松鼠------漂亮 乖巧 馴良
作者為了把說明對(duì)象交代清楚,就使用了說明文這種體裁。(出示課件2)
【設(shè)計(jì)意圖:用精美的圖片引入,能激發(fā)學(xué)生的興趣,引起他們一探究竟的興趣?!?
新課
教學(xué)
( )分鐘
二、整體感知。
師:結(jié)合我們學(xué)過的這兩篇課文,請(qǐng)同學(xué)們說一說說明文的寫作目的是什么。
生小組討論,并把討論結(jié)果和同學(xué)們交流。(出示課件3)
師總結(jié):說明文寫作的目的是說明抽象、復(fù)雜的事物,使它們變得通俗易懂
3、。
師:為了把事物的特點(diǎn)介紹得更清楚,讓讀者更容易理解,我們會(huì)采取哪些方法?
生討論,并回答。(出示課件4)
師總結(jié):
板書:1.抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行介紹。
2.使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。
師:我們學(xué)過的說明方法有哪些?請(qǐng)舉出相應(yīng)的例子。
生總結(jié)并回答:(出示課件5)
常用的說明方法有:列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較、分類別、下定義等。(出示課件6)
《太陽(yáng)》一文就使用了列數(shù)字、作比較等說明方法說明了太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。
三、比較鑒別
師:同樣是說明文,《太陽(yáng)》和《松鼠》相比較,在語(yǔ)言上有什么不同?
生總結(jié)并發(fā)言(出示課件7)
同樣是說明文,和《太陽(yáng)》相比,《 松鼠》一文的語(yǔ)
4、言更加生動(dòng)。(出示課件8)
師:通過這兩篇文章的對(duì)比,我們可以明白,說明文的語(yǔ)言風(fēng)格也是多樣性的,《太陽(yáng)》一文語(yǔ)言較為平實(shí),《松鼠一文的語(yǔ)言更生動(dòng),描述更細(xì)致。
板書:說明文語(yǔ)言的多樣性。
四、初試身手
我們明白了說明文的寫作目的,也知道了怎樣寫說明文?,F(xiàn)在,就讓我們?cè)囍鴮懸粚懮磉叺氖挛锇伞?
要求:選擇身邊的事物,運(yùn)用多種方法說明它的特征。
生自由選擇,組織語(yǔ)言
師請(qǐng)同學(xué)在全班交流,并要求同學(xué)們認(rèn)真聽,提出優(yōu)點(diǎn)和不足。老師及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖:通過比較兩篇不同語(yǔ)言風(fēng)格的說明文,自然而然地引出說明文語(yǔ)言多樣性的學(xué)習(xí),易于讓學(xué)生接受。】
5、
【設(shè)計(jì)意圖:以熟悉的課文為例,引導(dǎo)學(xué)生把握說明文的寫作目的,能讓學(xué)生更容易接受?!?
【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生在明白說明文寫作目的的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引入說明方法,以此讓學(xué)生對(duì)說明方法進(jìn)行進(jìn)一步的了解?!?
課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘
五、作業(yè)布置(出示課件9)
同學(xué)們,我們也可以把《白鷺》這篇散文的2-5自然段改成說明文。要改成說明文,我們要通過各種途徑查找資料,了解白鷺的特點(diǎn)。然后選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法進(jìn)行介紹。
【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié),能讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐中,同時(shí)鍛煉學(xué)生查閱資料的能力?!?
板書
6、
內(nèi)容
選材
說明事物的特點(diǎn)
寫作方法-----突出特點(diǎn)
教學(xué)反思
1.在教學(xué)過程中,我首先通過熟悉的課文引入說明文這一體裁,明白說明文的寫作目的,并在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把握說明方法。同時(shí)通過兩篇文章的對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生了解說明文語(yǔ)言的多樣性。這樣學(xué)生們會(huì)對(duì)說明文有一個(gè)完整而清晰的認(rèn)識(shí)。作業(yè)的設(shè)置,能讓學(xué)生加深理解,學(xué)以致用。
2.在教學(xué)過程中,我用問題引導(dǎo)學(xué)生,讓他們層層深入地了解說明文。這樣既環(huán)環(huán)相扣,又非常緊湊。
這節(jié)課也有不足之處。對(duì)于“初試身手”這個(gè)環(huán)節(jié),我只是讓幾個(gè)同學(xué)交流了自己的作品,沒
7、有進(jìn)行大量練習(xí),因此沒能及時(shí)掌握全體學(xué)生的掌握情況。
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
一、寫出下列句子使用的說明方法。
1.太陽(yáng)離我們一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。( )
2.到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。( )
二、運(yùn)用所學(xué)的說明方法,簡(jiǎn)要介紹你喜歡的一樣?xùn)|西。
_________________________________________________________________________________________________________________________
8、______________________________________________________________________________________
參考答案:
一、1.列數(shù)字 2.舉例子
2、 示例:我這個(gè)手鏈,由三十二個(gè)小環(huán)組成,每個(gè)小環(huán)上面鑲有六顆水鉆。這些水鉆在陽(yáng)光下能發(fā)出七彩的光芒,漂亮極了。
備課素材
【教材分析】
“交流平臺(tái) 初試身手”是五年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容,向?qū)W生們介紹了說明文的寫作目的、說明方法、說明文語(yǔ)言多樣性等特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生明確說明文的作用,并讓學(xué)生掌握說明文的寫作方法。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
說明文是一種以說明為主要
9、表達(dá)方式的文章體裁。它通過對(duì)實(shí)體事物科學(xué)地解說,對(duì)客觀事物做出說明或?qū)Τ橄笫吕磉M(jìn)行闡釋,使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識(shí),從而獲得有關(guān)的知識(shí)。說明文的中心鮮明突出,文章具有科學(xué)性,條理性,語(yǔ)言確切生動(dòng)。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能,解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說明文實(shí)用性很強(qiáng),它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞等。說明文有的是以時(shí)間為序,有的是以空間為序;有的由現(xiàn)象寫到本質(zhì),有的由主寫到次;有的按工藝流程順序來說明,有的按事物的性質(zhì)、功用、原理等順序來說明。
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