《人教版巴市杭錦后旗第六中學(xué)七年級(jí)第一學(xué)期信息技術(shù)說(shuō)課編輯幻燈片》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版巴市杭錦后旗第六中學(xué)七年級(jí)第一學(xué)期信息技術(shù)說(shuō)課編輯幻燈片（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 編輯幻燈片編輯幻燈片說(shuō)課說(shuō)課人教版七年級(jí)信息技術(shù)人教版七年級(jí)信息技術(shù)第二章第二章 第三節(jié)第三節(jié)教法分析教法分析學(xué)法分析學(xué)法分析教材分析教材分析說(shuō)課內(nèi)容說(shuō)課內(nèi)容教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教學(xué)效果教學(xué)效果檢驗(yàn)檢驗(yàn)一、教一、教 材材 分分 析析-地位和作用地位和作用 教材選定內(nèi)蒙古教育出版社的教材選定內(nèi)蒙古教育出版社的信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)（初中必修本）（初中必修本）1 1、該教材側(cè)重實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)，而、該教材側(cè)重實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)，而理論知識(shí)介紹較為簡(jiǎn)練，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。理論知識(shí)介紹較為簡(jiǎn)練，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。2 2、本節(jié)課是義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)教材第二、本節(jié)課是義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)教材第二章第三節(jié)的內(nèi)容

2、，也是本章的重點(diǎn)。在前章第三節(jié)的內(nèi)容，也是本章的重點(diǎn)。在前面的兩次課中已經(jīng)講了面的兩次課中已經(jīng)講了PowerPointPowerPoint基礎(chǔ)操基礎(chǔ)操作和修飾演示文稿。本節(jié)課是在原有基礎(chǔ)作和修飾演示文稿。本節(jié)課是在原有基礎(chǔ)上的一次再提高。使幻燈片變成動(dòng)態(tài)的演上的一次再提高。使幻燈片變成動(dòng)態(tài)的演示作品。示作品。3 3、通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以使幻燈片設(shè)、通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以使幻燈片設(shè)置得更好、更多元化，起到對(duì)幻燈片的應(yīng)置得更好、更多元化，起到對(duì)幻燈片的應(yīng)用操作技能進(jìn)一步的深化作用。用操作技能進(jìn)一步的深化作用。 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 教材分析教材分析-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課的內(nèi)容是教材本節(jié)課的內(nèi)容是

3、教材第二章第二章第三節(jié)（設(shè)計(jì)與編排電子刊第三節(jié)（設(shè)計(jì)與編排電子刊物）中的編輯幻燈片，包括物）中的編輯幻燈片，包括設(shè)置背景、設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。設(shè)置背景、設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。教材分析教材分析- - 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)(1)掌握設(shè)置幻燈片背景的一般方法(2) 掌握設(shè)置幻燈片動(dòng)畫(huà)效果3情感目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。的能力。 培養(yǎng)學(xué)生自培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。主學(xué)習(xí)的能力。 進(jìn)一步培養(yǎng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。術(shù)的興趣。2技能目標(biāo)技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力實(shí)踐能力提高學(xué)生對(duì)信提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力息的處理能力 自定義動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置的

4、方法。教材分析教材分析-重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) （1）背景設(shè)置的方法。 （2）自定義動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)初中學(xué)校的學(xué)生的共性是對(duì)理論知識(shí)初中學(xué)校的學(xué)生的共性是對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，但對(duì)計(jì)算機(jī)這門(mén)課學(xué)習(xí)能力比較差，但對(duì)計(jì)算機(jī)這門(mén)課程還是充滿好奇心，由于進(jìn)校學(xué)生來(lái)程還是充滿好奇心，由于進(jìn)校學(xué)生來(lái)源不同，剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般源不同，剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般還沒(méi)有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的還沒(méi)有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異大。本課方法，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異大。本課設(shè)計(jì)的任務(wù)要顧及到學(xué)生

5、的學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，更注重實(shí)用性，并對(duì)學(xué)生的技之外，更注重實(shí)用性，并對(duì)學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異進(jìn)行考慮。能基礎(chǔ)和個(gè)體差異進(jìn)行考慮。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析學(xué)學(xué) 法法 分分 析析教教 法法 分分 析析指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性和創(chuàng)造性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性和創(chuàng)造性。以以行動(dòng)行動(dòng)為導(dǎo)向，以為導(dǎo)向，以任務(wù)任務(wù)為主線、以學(xué)生為為主線、以學(xué)生為 主體主體，以教師為，以教師為主導(dǎo)主導(dǎo)學(xué)學(xué) 法法 分分 析析“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。這節(jié)課通過(guò)觀看已經(jīng)做好的論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。這節(jié)課通過(guò)觀看

6、已經(jīng)做好的ppt課件，引出課件，引出“如何設(shè)置幻燈片背景和設(shè)置動(dòng)畫(huà)如何設(shè)置幻燈片背景和設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果？效果？”這一任務(wù)，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，這一任務(wù)，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)通過(guò)進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生完成任務(wù)的積極性學(xué)生完成任務(wù)的積極性 。 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法動(dòng)手動(dòng)手 動(dòng)眼動(dòng)眼 動(dòng)腦動(dòng)腦 解決問(wèn)題解決問(wèn)題欣賞青春夢(mèng)欣賞青春夢(mèng)等相關(guān)的背等相關(guān)的背景、動(dòng)畫(huà)作景、動(dòng)畫(huà)作品。品。自主控究自主控究分析各種方分析各種方法及區(qū)別法及區(qū)別提出問(wèn)題提出問(wèn)題分析問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題解決問(wèn)題歸納問(wèn)題歸納問(wèn)題學(xué)學(xué) 法法 分分 析析觀察法觀察法歸納總

7、結(jié)法歸納總結(jié)法探研法探研法 練習(xí)法練習(xí)法學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，完成實(shí)踐，完成pptppt背景設(shè)置、動(dòng)背景設(shè)置、動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置等畫(huà)效果設(shè)置等相關(guān)的操作相關(guān)的操作教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)歸納歸納 感悟感悟 講解講解導(dǎo)入導(dǎo)入 感悟新知感悟新知 通過(guò)欣賞、設(shè)疑、實(shí)踐操作、自主探究通過(guò)欣賞、設(shè)疑、實(shí)踐操作、自主探究的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中，感受新知識(shí)，接受新知識(shí)。使課堂民習(xí)中，感受新知識(shí)，接受新知識(shí)。使課堂民主化、協(xié)作化主化、協(xié)作化 ，學(xué)生在課堂中的主體地位，學(xué)生在課堂中的主體地位得到充分體現(xiàn)。得到充分體現(xiàn)。歸納總結(jié)歸納總結(jié)學(xué)生學(xué)生教師教師總

8、結(jié)總結(jié)通過(guò)學(xué)生歸納、教師歸納總結(jié)的方式來(lái)通過(guò)學(xué)生歸納、教師歸納總結(jié)的方式來(lái)加深學(xué)生的理解和記憶，幫助學(xué)生建構(gòu)加深學(xué)生的理解和記憶，幫助學(xué)生建構(gòu)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)提出要求，可調(diào)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)提出要求，可調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)和探究。動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)和探究。教學(xué)效果檢驗(yàn)教學(xué)效果檢驗(yàn)知識(shí)在實(shí)踐中知識(shí)在實(shí)踐中得到延續(xù)得到延續(xù)學(xué)生合作意學(xué)生合作意識(shí)得到提高識(shí)得到提高民主化課堂民主化課堂得到形成得到形成學(xué)生課堂參與學(xué)生課堂參與度得到加強(qiáng)度得到加強(qiáng)傳統(tǒng)的課堂行傳統(tǒng)的課堂行為得到改變?yōu)榈玫礁淖儗W(xué)生思維得學(xué)生思維得到展開(kāi)到展開(kāi)效效 果果課堂練習(xí)一課堂練習(xí)一一、打開(kāi)演示文檔一、打開(kāi)演示文檔“課堂練習(xí)一課堂

9、練習(xí)一.ppt”，完成以下操作要求：完成以下操作要求：1、將第一張幻燈片的背景設(shè)置為漸變填充中的預(yù)設(shè)顏色 “紅日西斜” （5分）2、將第二張幻燈片的背景設(shè)置為純色填充中的“綠色” （5分）3、將第三張幻燈片的背景設(shè)置為圖片或背景紋理填充中的預(yù)設(shè)顏色 “紅木”（5分）4、將所有幻燈片的背景填充紋理為“白色大理石”（5分）學(xué)生操作，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。學(xué)生操作，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。引出本節(jié)課的重點(diǎn)引出本節(jié)課的重點(diǎn)課堂練習(xí)二課堂練習(xí)二二、打開(kāi)演示文檔“課堂練習(xí)二.ppt”，完成以下操作要求：1.將第一張幻燈片中的文字設(shè)置動(dòng)畫(huà)為：飛入（右上）（5分）。2.將第三張幻燈片中的藝術(shù)字設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果為“自頂部切入” ，速度為“非?？臁薄＃?分）文字設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果為“水平百葉窗”、方向“水平” （5分）3.將第五張幻燈片中的圖片設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果為“旋轉(zhuǎn)效果” ，速度為“非?？臁?、方向“水平”（10分）4.將第六張幻燈片中的圖片按照箭頭所指方向設(shè)置自己喜歡的動(dòng)畫(huà)效果 (10分)拓展：拓展： 請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手試一試請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手試一試,把其余的幻燈片設(shè)置為自己喜歡的效果把其余的幻燈片設(shè)置為自己喜歡的效果謝謝 謝謝！