《教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊《點亮小燈泡》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊《點亮小燈泡》教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)科學(xué)——優(yōu)化——龐作功（點亮小燈泡） 姓 名 聯(lián)系電話 1595 所教學(xué)科 小學(xué)科學(xué) 所教學(xué)段 小學(xué) 電子郵件 單位名稱 信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化（一） 第一步：設(shè)計前的分析 本課的名稱：點亮小燈泡 本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容： 1、知道只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。 2、初步認(rèn)識電路的意義，即利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。 3、會連接簡單電路。 4、能夠觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。 5、能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象初步對電流的流向做出大膽的想象與推測。 請說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這堂課中的意義，以及信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作用。（3

2、00字左右） 巧妙的教學(xué)導(dǎo)入能使學(xué)生渴望馬上進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)和探索。本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是視頻播放電燈的發(fā)明的實例，讓學(xué)生體會到電燈照亮了房間給人們帶來了光明，并在生活中應(yīng)用很廣。課件的播放給學(xué)生帶來視覺和感官上的強(qiáng)烈刺激，有助于引出學(xué)生討論的話題。 第二步：技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計 說明：在這一步里，請將你在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上要說的話，預(yù)估的時間，所采用的信息技術(shù)支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化導(dǎo)入效果，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的文檔）呈現(xiàn)在下表中。 導(dǎo)入語 時間 信息技術(shù)支持 上節(jié)課我們初步認(rèn)識了生活中的靜電，今天我們繼續(xù)認(rèn)識電。請同學(xué)們看這樣幾張照片（課件出示壽光夜景），多么美麗壽光

3、夜景，因為有了電點亮了彩燈才使我們的壽光變得更加美麗、漂亮。面對這么美麗的夜景、這么色彩斑斕的夜景燈光同學(xué)們能不能提出一些與燈有關(guān)的問題？（學(xué)生提問題，教師進(jìn)行梳理。） 2分鐘 導(dǎo)入播放夜景圖片，激發(fā)興趣 信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二） 第一步：設(shè)計前的分析 本課的名稱：點亮小燈泡 本課的教學(xué)目標(biāo)： 1、會連接簡單電路。 2、能夠觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。 3、能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象初步對電流的流向做出大膽的想象與推測。 教學(xué)內(nèi)容： 一、觀察材料，認(rèn)識構(gòu)造 （一）觀察小燈泡 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察小燈泡 2、學(xué)生觀察。（學(xué)生也可以結(jié)合本組已有的小燈泡，

4、進(jìn)行親身實際觀察） 3、學(xué)生匯報觀察結(jié)果。 4、教師結(jié)合小燈泡的結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生認(rèn)識小燈泡的各部分名稱。（課件出示名稱，強(qiáng)調(diào)有連個連接點。） （二）觀察電池 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察電池。 2、師生共同了解電池的結(jié)構(gòu)（課件演示電池結(jié)構(gòu)）。 （三）引出導(dǎo)線 1、引導(dǎo) 師：有了電池和小燈泡，就能把小燈泡點亮了嗎？ 師：還需要什么材料？（學(xué)生有可能說是電線，教師要告訴學(xué)生我們點亮小燈泡所用的電線叫導(dǎo)線。） 2、出示導(dǎo)線。并對導(dǎo)線作簡要介紹。 二、合作嘗試，點亮燈泡 1、小組合作點亮小燈泡 （1）同組合作探究，比一比哪個小組接亮的方法最多； （2）仔細(xì)觀察連接的電路，試著用簡單的圖畫

5、出連接裝置。每接亮一種，就用示意圖畫下來；不亮的也用示意圖畫下來。 （3）思考亮與不亮的原因，試著用紅筆畫出電在電路里流動的路線！ 3、學(xué)生實踐。教師統(tǒng)計成功的小組并表揚他們的合作。 三、研究電路： 1、真利索，來個挑戰(zhàn)，哪個小組來說一說你的連接裝置。 引導(dǎo)學(xué)生要尊重他人，認(rèn)真傾聽他人的意見和建議。每組派一名代表，利用實物投影（或?qū)嵨镅菔荆┱故景l(fā)光燈泡的連接裝置圖，并說說小組討論后認(rèn)為電在小燈泡里是怎樣流動的。學(xué)生連接的方法只要正確即可，錯誤的教師引導(dǎo)學(xué)生指出錯誤連接的原因。 　 請簡述講授環(huán)節(jié)的目的和內(nèi)容，并說明在講授環(huán)節(jié)中，你是怎樣應(yīng)用信息技術(shù)的，以及信息技術(shù)是怎樣起到優(yōu)化作用

6、的（300字左右）。 活動一：觀察小燈泡 了解小燈泡的結(jié)構(gòu)是此部分教學(xué)的重點，小燈泡燈絲點亮與連接點關(guān)系的問題的設(shè)計有助于學(xué)生明白要點亮小燈泡必須電流從一個連接點流向另一個連接點。 活動二：觀察電池 進(jìn)一步通過了解電池的結(jié)構(gòu)來為點亮小燈泡做準(zhǔn)備。用電池的兩極與小燈泡的兩個連接點的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測，鍛煉了學(xué)生的邏輯推理能力。 活動三：小組合作點亮小燈泡 使學(xué)生養(yǎng)成小組合作分工好習(xí)慣，便于學(xué)生觀察實驗與匯報交流。 教師課件出示溫馨提示：借助課件，多媒體信息技術(shù)起到了直觀形象的作用。 第二步：技術(shù)支持的講授設(shè)計 說明：在這一步里，請你在下表左欄簡述講授環(huán)節(jié)的主要教學(xué)活動（一至二

7、個），并在下表右欄具體說明如何利用信息技術(shù)優(yōu)化講授效果，請?zhí)峁┙厝〉闹匾嬅婕跋鄳?yīng)文檔鏈接） 教學(xué)活動簡述 信息技術(shù)支持 活動一：觀察小燈泡 了解小燈泡的結(jié)構(gòu)是此部分教學(xué)的重點，小燈泡燈絲點亮與連接點關(guān)系的問題的設(shè)計有助于學(xué)生明白要點亮小燈泡必須電流從一個連接點流向另一個連接點。 借助ppt課件 多媒體課件出示PPT頁面，直觀形象引導(dǎo)學(xué)生如何操作。 活動二：觀察電池 進(jìn)一步通過了解電池的結(jié)構(gòu)來為點亮小燈泡做準(zhǔn)備。用電池的兩極與小燈泡的兩個連接點的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測，鍛煉了學(xué)生的邏輯推理能力。 借助ppt課件 多媒體的應(yīng)用主要是出示注意事項，引導(dǎo)學(xué)生采用正確的操作。

8、 信息技術(shù)支持的評價優(yōu)化（三） 第一步：設(shè)計前的分析 說明：請根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)過程，針對一至兩個具體的教學(xué)活動進(jìn)行評價設(shè)計，在表格呈現(xiàn)您設(shè)計此項評價的目的、所采用的評價方法、及需使用的信息技術(shù)工具。（注：兩個評價設(shè)計不能雷同。） 本課的名稱：點亮小燈泡 本課的教學(xué)目標(biāo)： 1、知道只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。 2、初步認(rèn)識電路的意義，即利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。 3、認(rèn)識到一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。 4、認(rèn)識短路對電路的影響。 5、會連接簡單電路。 6、能夠觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。 7、能夠根據(jù)實驗

9、現(xiàn)象初步對電流的流向做出大膽的想象與推測。 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容： 一、觀察材料，認(rèn)識構(gòu)造 （一）觀察小燈泡 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察小燈泡 2、學(xué)生觀察。（學(xué)生也可以結(jié)合本組已有的小燈泡，進(jìn)行親身實際觀察） 3、學(xué)生匯報觀察結(jié)果。 4、教師結(jié)合小燈泡的結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生認(rèn)識小燈泡的各部分名稱。（課件出示名稱，強(qiáng)調(diào)有連個連接點。） （二）觀察電池 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察電池。 2、師生共同了解電池的結(jié)構(gòu)（課件演示電池結(jié)構(gòu)）。 （三）引出導(dǎo)線 1、引導(dǎo) 2、出示導(dǎo)線。并對導(dǎo)線作簡要介紹。 二、合作嘗試，點亮燈泡 （1）同組合作探究，比一比哪個小組接亮的方法最多； （2）仔細(xì)觀察連

10、接的電路，試著用簡單的圖畫出連接裝置。每接亮一種，就用示意圖畫下來；不亮的也用示意圖畫下來。 （3）思考亮與不亮的原因，試著用紅筆畫出電在電路里流動的路線！ 3、學(xué)生實踐。教師統(tǒng)計成功的小組并表揚他們的合作。 三、研究電路： 引導(dǎo)學(xué)生要尊重他人，認(rèn)真傾聽他人的意見和建議。每組派一名代表，利用實物投影（或?qū)嵨镅菔荆┱故景l(fā)光燈泡的連接裝置圖，并說說小組討論后認(rèn)為電在小燈泡里是怎樣流動的。學(xué)生連接的方法只要正確即可，錯誤的教師引導(dǎo)學(xué)生指出錯誤連接的原因。 　 第二步：技術(shù)支持的評價設(shè)計 說明：在這一步里，請將你在該環(huán)節(jié)的教學(xué)、評價目的、評價方法和評價工具呈現(xiàn)在下表中。在“評價工具”一欄中

11、，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)的支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化評價環(huán)節(jié)，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的文檔）。 教學(xué)活動 評價目的 評價方法 評價工具 活動一：觀察小燈泡 了解小燈泡的結(jié)構(gòu)是此部分教學(xué)的重點，小燈泡燈絲點亮與連接點關(guān)系的問題的設(shè)計有助于學(xué)生明白要點亮小燈泡必須電流從一個連接點流向另一個連接點。 利用PPT教學(xué)，可以使課堂活而不亂，更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，更正確的理解科學(xué)原理。 提問、分析、展示、小組討論、教師總結(jié)性評價 小組自評、小組互評以及教師總結(jié)性評價 活動二：觀察電池 進(jìn)一步通過了解電池的結(jié)構(gòu)來為點亮小燈泡做準(zhǔn)備。用電池的兩極與小燈泡的兩個連接點的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測，鍛煉了學(xué)生的邏輯推理能力。 引導(dǎo)學(xué)生提出問題，進(jìn)行猜想和假設(shè)，能根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)計實驗，進(jìn)行驗證。小組合作學(xué)習(xí)，同時促進(jìn)小組交流與合作。 展示、互評、教師總結(jié)性評 PPT幻燈示、教師總結(jié)性評價