《蘇教版數(shù)學(xué)四年級下冊 解決問題的策略微課設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版數(shù)學(xué)四年級下冊 解決問題的策略微課設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 蘇教版數(shù)學(xué)四年級下冊 解決問題的策略微課設(shè)計 微課作品名稱 “解決問題的策略” 微課作品介紹 本次微課《解決問題的策略》主要以 PPT的形式，以教師講解和展演學(xué)生常見作品的方式，將畫線段圖的策略潛移默化地教給學(xué)生，并通過提問和線段圖的分析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)直觀圖去分析數(shù)量之間的關(guān)系，通過微課的形式幫助學(xué)生提高分析和解決問題的能力。 教學(xué)需求分析 適用對象分析 學(xué)生能夠根據(jù)波利亞四部曲完整地解決一道實際問題。 學(xué)生會畫線段圖，并能夠根據(jù)線段圖解決簡單的實際問題。 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 該微課主要幫助學(xué)生通過分析題目中的條件和問題，正確地畫出相應(yīng)的線段圖，并能根據(jù)線段圖清楚地分析數(shù)量

2、之間的關(guān)系，找到解決問題的思路，從而順利解決問題。 在三年級學(xué)習(xí)了從條件出發(fā)和從問題出發(fā)的策略去解決問題，在四年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了解決問題的一般步驟的策略，而本節(jié)課是用畫圖的策略解決實際問題，畫圖是一項重要的策略，在今后的學(xué)習(xí)中會用畫圖的策略來分析較為復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，并解決較為復(fù)雜的實際問題。 教學(xué)目標(biāo)分析 《解決問題的策略》這一節(jié)課的重難點就在于兩方面：一是能正確應(yīng)用畫圖的方法整理條件和問題；二是能借助直觀圖示分析數(shù)量之間的關(guān)系，并能夠解決較為復(fù)雜的實際問題。 學(xué)生的學(xué)習(xí)難點就在于這節(jié)課的重難點，而微課將這兩個方面的重難點進(jìn)行了詳細(xì)講解，又給了學(xué)生思考的過程，學(xué)生可以一邊思考一邊學(xué)習(xí)，學(xué)

3、生試著畫圖和試著說說想法，并與正確的講解進(jìn)行對比找到自己的問題所在。這節(jié)微課對于這節(jié)課的重難點來說還是很有針對性的。 教學(xué)過程設(shè)計 一，出示例題，理解題意 1。 提問：同學(xué)們，陽光小學(xué)有集郵活動，原意和我一起去看看嗎？(PPT：小寧和小春共有72枚，小春比小寧多12枚)，從屏幕中你知道了什么？ 2.提問：根據(jù)這兩個條件，你想解決什么問題（PPT：解決問題）？ 【設(shè)計意圖】1.學(xué)生需要獨(dú)立思考出從屏幕中可以知道什么條件？ 2.獨(dú)立思考根據(jù)這兩個條件可以求出什么問題？ 3.能夠明確“小春和小寧各有多少張郵票？”就是指小春有多少張郵票？小寧有多少張郵票？ 二。根據(jù)題意和觀察線段圖，分

4、析數(shù)量之間的關(guān)系 1.談話：要求出這兩個問題，就必須分析清楚數(shù)量之間的關(guān)系。你會有什么方法表示出數(shù)量之間的關(guān)系？ 2.請學(xué)生自己畫一畫線段圖，提示學(xué)生思考兩個問題。 3.教師在PPT上展示了一些同學(xué)們常見的線段圖畫法，并讓同學(xué)們思考最欣賞哪一副線段圖。 4.教師完整地介紹線段圖的畫法，并由PPT進(jìn)行展示。 5.根據(jù)線段圖，說說題目中的條件和問題。 6.談話：現(xiàn)在你能觀察自己的線段圖，想辦法解決這個問題嗎？自己思考一下。 7.教師介紹三種解決問題的思路，并通過PPT進(jìn)行演示。 8.談話：通過觀察線段圖，同學(xué)們想到了三種解決問題的思路，那這三種方法有什么相同點嗎？ 9.談話：的確

5、，從圖上直觀、清楚地看到了數(shù)量之間的關(guān)系，確定了解決問題的思路。這也是我們在解決問題時常用到的一種策略。 【設(shè)計意圖】：1學(xué)生根據(jù)自己的已有知識經(jīng)驗，畫出本題目的線段圖。 2.通過觀察教師展示的學(xué)生作品和介紹畫線段圖的方法，進(jìn)行互學(xué)，想一想自己所畫線段圖的問題，并觀察介紹者所畫線段圖的方法。體會線段圖能夠直觀地表示出條件和問題。 3.根據(jù)所畫出的線段圖，分析數(shù)量關(guān)系，找到方法，并根據(jù)教師的PPT展演，進(jìn)行思考，理解三種解決問題的方法。 4.通過觀察對比解決問題的三種線段圖，讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)都要把他們的郵票轉(zhuǎn)換成同樣多。 三，解答并檢驗。 提問：同學(xué)們，通過線段圖我們找到了三種不同的

6、解決方法，那算出來的結(jié)果對不對呢？我們還要？（檢驗）這道題目，你想怎樣檢驗？ 【設(shè)計意圖】：幫助學(xué)生養(yǎng)成解決問題的完整性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四?；仡櫧忸}過程。 1。 師：同學(xué)們我們解決了一道題目，回顧一下剛才的解題過程，說一說你有什么體會？（用PPT展示解題的過程） 2。 回憶：大家可以回憶一下，在我們以前的學(xué)習(xí)中，曾經(jīng)運(yùn)用過哪些畫圖的策略? 【設(shè)計意圖】：通過PPT回顧整個解決問題的過程，讓不同層次的學(xué)生對題目都能再次回顧，通過體會讓不同的學(xué)生都能感受到畫圖的重要性。 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 請在預(yù)習(xí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《解決問題的策略》第一課時時使用本微視頻，初步掌握畫線段圖并分析數(shù)量關(guān)系的方法；也可以在學(xué)習(xí)過本課時，但還沒有掌握的情況下，繼續(xù)重新學(xué)習(xí)微課，從而達(dá)到掌握的目的。 配套學(xué)習(xí)資料 蘇教版四年級下冊解決問題的策略這一單元 制作技術(shù)介紹 所需要的軟件為： 錄屏工具軟件 ；制作的簡要流程 為：先制作相應(yīng)的片段 PPT，并設(shè)計好相應(yīng)的教案，在此基礎(chǔ)上提前邀請一些學(xué)生試著畫一畫本節(jié)課例題中的線段圖，將典型的學(xué)生所畫的線段圖進(jìn)行展示；利用錄屏工具軟件進(jìn)行錄制。