《山東科學技術(shù)出版社 小學英語五年級下冊1-2單元教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東科學技術(shù)出版社 小學英語五年級下冊1-2單元教案（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 1 Winter Holidays 單元教材分析 功能：交流寒假生活。 教學重點：能聽懂、會說并認讀句子What did you do in the holidays? I learned Beijing Opera. Did you swim in the sea? Yes, I did. No, I didn’t. I didn’t ski. What did Danny do? He enjoyed the parade.能用一般過去式介紹和詢問彼此的寒假生活。 教學難點：用一般過去式介紹和詢問彼此的寒假生活。 單元教學目標： 1.能聽懂、會說、認讀、規(guī)范書寫單

2、詞：holiday, difficult, place, many, so, dog, also, lake, visit, very, like, evening; 能聽懂、會說、認讀單詞和短語：Beijing Opera, a little, went, enjoy, ski, ice hockey, dog sledding, ice fishing, got, Lantern Festival, yuanxiao, parade, yangge, dance, act, Monkey King, lantern, riddle, prize, 并能結(jié)合句型靈活運用。 2.能聽懂、會說

3、、認讀句型What did you do in the holidays? I learned Beijing Opera. Did you swim in the sea? Yes, I did. No, I didn’t. I didn’t ski. What did Danny do? He enjoyed the parade.能運用所學語言談?wù)摫舜说募倨谏睢? 3.初步了解單詞中的重音。 4.培養(yǎng)學生熱愛生活，樂于與他人交流的品質(zhì)。 Lesson 1 What did you do in the holidays? (第一課時) 一、熱身（Warm-up） 教

4、師與學生交流問好，拉近師生距離，營造良好的英語學習氛圍。 二、呈現(xiàn)（Presentation） 1.教師與學生交流：Welcome back to school.并提出問題：How were your winter holidays?板書單詞holiday,并教授。然后引導學生回答Great. Wonderful! 隨后請學生互動交流。 2.出示Liming的頭飾，教師介紹：寒假假期結(jié)束，同學們回到學校，并討論彼此的假期生活，現(xiàn)在，請大家站在Liming的角度，和我進行交流。接著教師提出問題：How were your winter holidays, Liming? What did

5、you do?教師播放Listen and say部分第一幅圖的光盤或錄音，然后請學生戴上頭飾，并回答：I learned Beijing Opera. 教師出示單詞卡片，教授Beijing Opera, a little difficult. 3.教師出示W(wǎng)anghong的頭飾，并提出問題：What did you do in the holidays, WangHong? 教師播放Listen and say部分第二幅圖的光盤或錄音，并請學生回答：I went to Hainan. 教授went。然后出示幾張海南的圖片或幻燈片，教師介紹：Hainan is a beautiful pla

6、ce. 教授place。教師提出另外一個問題：Did you swim in the sea? 引導學生回答：Yes, I did. I had a good time. 4.通過have a good time引出新詞enjoy,教師出示Peter的頭飾，并提出問題：Did you have a good time in the holidays, Peter? Did you enjoy your holidays?教授enjoy。然后教師提出第二個問題What did you do in the holidays?播放Listen and say部分的第三圖圖的光盤或錄音，然后引導學生

7、回答：I went back to Canada. I visited my friends and took many pictures. 教授many。 5.教師再次播放錄音或教學光盤，請學生模仿跟讀，注意語音語調(diào)。 三、練習（Practice） 1.組織學生分組操練，分角色表演對話，并帶頭飾上臺表演展示。 2.請學生看Let’s talk部分的內(nèi)容，播放錄音或教學光盤，學生模仿跟讀后，請學生分組操練，并展示。提示學生可以用否定句。 四、運用（Production） 1.完成Let’s do部分。 此活動是讓學生做一期以Winter Holidays為主題的板報，具體活動步驟

8、如下： （1）請學生準備一些在寒假里拍攝的照片，以小組為單位，在組內(nèi)互相交流。 （2）請學生將照片貼在板報上，并在旁邊配上相應(yīng)的短語詞條。 2.完成配套練習。 五、課外活動（After School Activities） 1.聽錄音，模仿跟讀。 2.課后與朋友互相交流彼此的寒假生活。 Lesson 2 I didn’t ski. （第二課時） 一、熱身（Warm-up） 1.利用單詞卡片或PPT，復習動詞或詞組，如：learn Beijing Opera, swim, take pictures, play football等。教師與學生一

9、起，邊說英語邊做動作。 2.教師與學生交流互動：What did you do in the holidays?復習鞏固上一課的語言知識，為學習新課做好準備。 二、呈現(xiàn)（Presentation） 1.教師與學生交流互動：Did you enjoy your holidays?學生回答：Yes, I did. 教師繼續(xù)發(fā)問：Did you learn Beijing Opera? 請學生根據(jù)自己的實際情況作答：Yes, I did./No, I didn’t. 引導學生說出I didn’t learn Beijing Opera. 2.運用教學掛圖或教學光盤呈現(xiàn)Listen and s

10、ay的第一幅圖，教師介紹：在上節(jié)課我們了解到，Peter告訴WangHong說：I went back to Canada. I took many pictures. 今天，我們來一起欣賞一下Peter的照片。教師指著照片說：Look at the pictures. So beautiful. 教授so。教師出示Peter的頭飾，并請學生站在Peter的角度，和教師進行交流。教師提出問題：Where did you take the pictures?然后播放Listen and say部分的第一幅圖的光盤或錄音，引導學生回答：I took them in Ottawa. 3.利用教學掛

11、圖或教學光盤呈現(xiàn)Listen and say的第二幅圖，教師提出問題：What sport is this?然后介紹冰上曲棍球的相關(guān)知識，并教授ice hockey.教師提出問題：Where are you in the picture?然后播放Listen and say部分的第二幅圖的光盤或錄音，引導學生回答：I’m here, behind the tall boy. 4.運用教學掛圖或教學光盤呈現(xiàn)Listen and say的第三幅圖，介紹滑雪和狗拉雪橇的相關(guān)知識，并教授ski和dog sledding。教師提出問題：Did you ski? What did you do?然后播放

12、Listen and say部分第三幅圖的光盤或錄音，引導學生回答：I didn’t ski. I took pictures for them. 5.教師提出問題：Did you go dog sledding with your mum?再次播放Listen and say部分第三幅圖的光盤或錄音，引導學生回答：No, I didn’t. I went dog sledding with my dad. 6.運用教學掛圖或教學光盤呈現(xiàn)Listen and say的第四幅圖，介紹冰釣的相關(guān)知識，并教授also, ice fishing和lake。教師提出問題：Did Danny go i

13、ce fishing?然后播放Listen and say部分第四幅圖的光盤或錄音，引導學生回答：No, he didn’t.教授got. 7.教師再次播放錄音或教學光盤，引導學生進行模仿跟讀，提醒學生注意語音語調(diào)。 三、練習（Practice） 1.小組內(nèi)分角色表演課文內(nèi)容，并帶頭飾上臺表演展示。 2.請學生看Let’s talk部分的內(nèi)容，播放錄音或教學光盤，學生模仿跟讀后，請學生分組操練，并展示。 四、運用（Production） 1.完成Let’s do部分。 此活動是讓學生以小組為單位調(diào)查交流彼此的假期活動，具體活動步驟如下： （1）調(diào)查交流組內(nèi)同學在假期里做過哪些事

14、，沒做過哪些事，并完成表格。如果同學做的活動在表格中未出現(xiàn)，教師可以指導學生在空白處填上。 （2）根據(jù)調(diào)查結(jié)果，向全班做匯報展示。 2.完成配套練習。 五、課外活動（After School Activities） 1.聽錄音，模仿跟讀。 2.課后以班級為單位調(diào)查交流彼此的假期活動。 Lesson 3 Everyone was happy that day. （第三課時） 一、熱身（Warm-up） 利用單詞卡片或PPT出示寒假活動的圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容，師生、生生互動交流：Did you…in the ho

15、lidays? Yes, I did./ No, I didn’t. I didn’t ski. I … 二、呈現(xiàn)（Presentation） 1.出示一幅元宵的圖片，教師提出問題：Did you eat yuanxiao in the holidays?再出示一幅元宵節(jié)的圖片，教授Lantern Festival。然后，教師提出第二個問題：What did you do at the Lantern Festival?請學生自由討論，如：visit grandparents, take pictures, set off fireworks.利用圖片教授watch the lantern

16、s, guess a riddle, watch a parade和yangge dance。 2.出示一張題卡，請學生快速閱讀文本，完成連線。 Liming joined the parade Jenny visited his grandparents Danny learned the yangge dance 3.運用教學掛圖或教學光盤呈現(xiàn)Let’s read的第一幅圖，教師提出問題：What did liming do at the Lantern Festival? What

17、 did they have for breakfast?請學生仔細閱讀第一幅圖的語篇，并找出答案：Liming visited his grandparents with Jenny and Danny. They had yuanxiao for breakfast.教師介紹：Yuanxiao is very nice.教授very。 4.運用教學掛圖或教學光盤呈現(xiàn)Let’s read的第二幅圖，教授yangge dance。教師提出問題：Did Jenny learn the yangge dance from grandpa?請學生閱讀第二幅圖的語篇，并回答：No, she didn

18、’t. Jenny learned the yangge dance from grandma. 5.運用教學掛圖或教學光盤呈現(xiàn)Let’s read的第三幅圖，教師提出問題：What did Danny do?請學生仔細閱讀第三幅圖的語篇，并找出答案：He joined the parade. He acted like the Monkey King.教授act和like，提醒學生注意like在此處的意思。 6.運用教學掛圖或教學光盤呈現(xiàn)Let’s read的第四幅圖，教師提出問題：When did they watch the lanterns?請學生快速閱讀第四幅圖的語篇，并找出答案

19、：In the evening.教授單詞evening。教師再提出第二個問題：What did Danny do in the evening?請學生再次仔細閱讀第四幅圖的語篇，并找出答案：Danny guessed a riddle and got a prize.教授單詞prize。 7.播放教學光盤或錄音，讓學生整體感知。然后再次播放，引導學生進行模仿跟讀，提醒學生注意語音語調(diào)。 三、練習（Practice） 1.請學生看Let’s discuss部分的內(nèi)容，播放錄音或教學光盤，學生模仿跟讀后，請學生分組操練，并展示。提示學生第一個問題的答案不是唯一的。 2.請學生以小組為單位，

20、選擇喜歡的語段，嘗試對語段內(nèi)容進行復數(shù)。 四、運用（Production） 1.完成Let’s write部分。 此活動是讓學生根據(jù)圖片和單詞提示，幫助Liming完成一篇日記。教師可參考以下教學建議： ⑴請學生認讀提供的單詞。 ⑵請學生閱讀日記內(nèi)容。 ⑶完成填空，將單詞抄寫在相應(yīng)的位置上。 2.完成配套練習。 五、課外活動（After School Activities） 1.聽錄音，模仿跟讀。 2.請學生仿寫一篇描寫寒假生活或元宵節(jié)的短文。（此作業(yè)作為選作內(nèi)容，學生可以根據(jù)自己的情況自由選擇） Lesson

21、4 Again，please！ （第四課時） 一、熱身（Warm-up） 1.利用單詞卡片或PPT快速呈現(xiàn)本單元的單詞，請學生快速讀出單詞。 2.Free talk. 教師與學生互動交流：What did you do yesterday/last Sunday? 二、練習（Practice） 1.完成Let’s listen部分的內(nèi)容。 2.完成Talk about the above pictures部分。 請學生根據(jù)四幅圖的內(nèi)容展開討論。 3.學習Listen and repeat部分。 （1）教師播放錄音，請學生跟讀，引導學生注意單詞中的重讀。Picture, m

22、usic, tiger, pupil為第一音節(jié)重讀，today, again, enjoy, behind為第二音節(jié)重讀。再次播放錄音，學生模仿跟讀。 （2）請學生找出其他符合這種重音規(guī)律的單詞并朗讀。 三、運用（Production） 1.完成Let’s read部分。 此版塊的功能是通過閱讀幫助學生鞏固拓展知識，使學生感知詞匯、語句的用法，更好地理解和內(nèi)化知識，增強學生的語感，增加中外文化常識，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。學生閱讀短文之后自主完成相關(guān)練習題，教師也可以針對短文內(nèi)容口頭提問，能夠答對問題即可。 ⑴教師組織學生默讀故事，引導學生自主閱讀，借助notes來理解文章并獨立回答

23、問題。 ⑵教師檢查題目完成情況，也可根據(jù)學生的學習水平提出問題，請學生回答。 ⑶教師播放Let’s read部分的錄音，請學生模仿跟讀。 2.完成Fun time部分。 此任務(wù)是以游戲的形式讓學生用已學單詞和短語造句。教師可參考一下教學步驟： ⑴教師準備三個盒子，分別寫上name, activity, place. ⑵準備名字，活動和地點三類字條。也可讓學生自己準備。將字條分別放在相應(yīng)的盒子內(nèi)。 ⑶請學生分別從三個盒子里取出一張字條，并讀出組成的句子。有的句子是邏輯不通的，要讓學生認識到錯誤之處在哪里。 3.完成配套練習。 四、課外活動（After School Activi

24、ties） 運用本單元所學知識詢問朋友或家人在某個時間做的事情或活動。 Unit 2 Good Behaviour 單元教材分析 功能：討論交流公共場所里的行為舉止。 教學重點：能聽懂、會說并認讀句子“Look before you cross the street.”“The light is red now.Let’s stop and wait.”“ Let’s get on the bus.”“Don’t push .”“Let’s wait in line .”“Don’t shout, please.”等句子。能使用祈使句的肯定形式和

25、否定形式描述公共場所的行為舉止。 教學難點：能使用祈使句的肯定形式和否定形式描述公共場所的行為舉止。 單元教學目標： 1.能聽懂、會說、認讀、規(guī)范書寫單詞：stop，wait，street，put，far，near，next，walk，grass，give，some，dear，all; 能聽懂、會說、認讀單詞和短語：auntie，go across，get on ，push，wait in line，shout，seat，you’re welcome，get off，feed，too much，laugh，并能結(jié)合句型靈活運用。 2.能聽懂、會說、認讀句型“Look before yo

26、u cross the street.”“The light is red now. Let’s stop and wait.”“ Let’s get on the bus.”“Don’t push .”“Let’s wait in line .”“Don’t shout, please.”能運用所學語言談?wù)摴矆鏊男袨榕e止。 3.初步了解多音節(jié)單詞中的重音。 4.培養(yǎng)學生遵守公共秩序的良好習慣和品德。 5.幫助學生了解相關(guān)的交通安全知識及文明的行為舉止。 Lesson 1 Let’s stop and wait. (第一課時) 一、熱身（Warm-up） 利用

27、課件或單詞卡片快速復習和地點及交通工具有關(guān)的單詞，如：zoo，park，school，hospital，car，bus，bike等。 二、呈現(xiàn)（Presentation） 1.出示單詞卡片“street”，教師指著卡片描述：“We can see many cars and buses in the street.”教授“street”。 教師接著說：“There are so many cars! Look before you cross the street.”教授“cross”。 2.出示交通燈的圖片，引導學生說：“Red light， yellow light， green l

28、ight.”教授“stop”和“wait”。教師出示不同顏色的交通燈，讓學生快速說出“Stop，wait，go.”然后全班齊說歌謠：“Red light，red light，stop，stop ，stop. Yellow light，yellow light，yellow light，wait，wait，wait. Green light，green light，green light，go，go，go.” 3.運用教學掛圖或教學光盤呈現(xiàn)Listen and say 的第一幅圖，教師指著圖上的人物，提問：“Who are they?”在學生說出人物姓名后，教師介紹：“Liming’s mum

29、 is Limei’s auntie.”教授新詞“auntie”。教師出示Limei的頭飾，并請學生站在Limei的角度和教師進行交流。教師提出問題：“What do you want to do today?”然后播放Listen and say第一幅圖的光盤或錄音，引導學生回答：“I want to go to the zoo. I want to see the pandas.” 4. 運用教學掛圖或教學光盤呈現(xiàn)Listen and say 的第二幅圖，教師介紹： Liming和某人來到馬路上，請自己根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說出一些交通安全知識。然后播放Listen and say第二幅圖

30、的光盤或錄音，請學生找出句子“Look before you cross the street.”“The light is red now. Let’s stop and wait.”教師簡單介紹這兩句話屬于祈使句的肯定形式。 5. 運用教學掛圖或教學光盤呈現(xiàn)Listen and say 的第三幅圖，播放Listen and say第三幅圖的光盤或錄音，請學生找出其中的肯定祈使句“Let’s get on the bus.” “Let’s wait in line .”教授短語“get on”和“ wait in line”。然后教授“push”，簡單介紹句子“Don’t push .”為

31、否定祈使句。 6.教師再次播放教學錄音，引導學生進行模仿跟讀，提醒學生注意語音語調(diào)。 三、練習（Practice） 1.組織學生分組操練，分角色表演對話，并帶頭飾上臺表演展示。 2.請學生看Let’s talk部分的內(nèi)容，播放錄音或教學光盤，學生模仿跟讀后，請學生分組操練，并展示。 四、運用（Production） 1.完成Let’s do部分。此活動是讓學生分小組制作交通安全宣傳海報，可以根據(jù)課本上提供的詞條內(nèi)容進行設(shè)計，也可以讓學生自由創(chuàng)作。具體活動步驟如下： （1）請學生以小組為單位制作交通安全宣傳海報，在組內(nèi)互相交流。 （2）請學生以簡筆畫的形式設(shè)計海報。（3）為海報配

32、上相應(yīng)的英語描述。 （4）展示海報，請學生根據(jù)海報內(nèi)容向全班做交通安全知識介紹。 2.完成配套練習。 五、課外活動（After School Activities） 1.聽錄音，模仿跟讀。 2.課后以班級為單位討論交流馬路上的交通安全知識及相關(guān)的文明舉止。 Lesson 2 Don’t shout，please. （第二課時） 一、熱身（Warm-up） 1.教師出示紅、黃、綠三種顏色的交通燈圖片，讓學生快速說出相應(yīng)的單詞“Stop，wait，go.”然后全班齊說歌謠：“Red light，red light，stop，stop ，stop. Yellow light，yel

33、low light，yellow light，wait，wait，wait. Green light，green light，green light，go，go，go.” 2.教師與學生交流互動，討論交通安全與相關(guān)的文明舉止。然后教師出示Lesson 1中的第二幅圖和第三幅圖，讓學生復習上節(jié)課學到的祈使句： 二、呈現(xiàn)（Presentation） 1.教師與學生交流互動：Did you enjoy your holidays?學生回答：Yes, I did. 教師繼續(xù)發(fā)問：Did you learn Beijing Opera? 請學生根據(jù)自己的實際情況作答：Yes, I did./No,

34、 I didn’t. 引導學生說出I didn’t learn Beijing Opera. 2.運用教學掛圖或教學光盤呈現(xiàn)Listen and say的第一幅圖，教師介紹：在上節(jié)課我們了解到，Peter告訴WangHong說：I went back to Canada. I took many pictures. 今天，我們來一起欣賞一下Peter的照片。教師指著照片說：Look at the pictures. So beautiful. 教授so。教師出示Peter的頭飾，并請學生站在Peter的角度，和教師進行交流。教師提出問題：Where did you take the pict

35、ures?然后播放Listen and say部分的第一幅圖的光盤或錄音，引導學生回答：I took them in Ottawa. 3.利用教學掛圖或教學光盤呈現(xiàn)Listen and say的第二幅圖，教師提出問題：What sport is this?然后介紹冰上曲棍球的相關(guān)知識，并教授ice hockey.教師提出問題：Where are you in the picture?然后播放Listen and say部分的第二幅圖的光盤或錄音，引導學生回答：I’m here, behind the tall boy. 4.運用教學掛圖或教學光盤呈現(xiàn)Listen and say的第三幅圖，

36、介紹滑雪和狗拉雪橇的相關(guān)知識，并教授ski和dog sledding。教師提出問題：Did you ski? What did you do?然后播放Listen and say部分第三幅圖的光盤或錄音，引導學生回答：I didn’t ski. I took pictures for them. 5.教師提出問題：Did you go dog sledding with your mum?再次播放Listen and say部分第三幅圖的光盤或錄音，引導學生回答：No, I didn’t. I went dog sledding with my dad. 6.運用教學掛圖或教學光盤呈現(xiàn)Li

37、sten and say的第四幅圖，介紹冰釣的相關(guān)知識，并教授also, ice fishing和lake。教師提出問題：Did Danny go ice fishing?然后播放Listen and say部分第四幅圖的光盤或錄音，引導學生回答：No, he didn’t.教授got. 7.教師再次播放錄音或教學光盤，引導學生進行模仿跟讀，提醒學生注意語音語調(diào)。 三、練習（Practice） 1.小組內(nèi)分角色表演課文內(nèi)容，并帶頭飾上臺表演展示。 2.請學生看Let’s talk部分的內(nèi)容，播放錄音或教學光盤，學生模仿跟讀后，請學生分組操練，并展示。 四、運用（Production）

38、 1.完成Let’s do部分。 此活動是讓學生以小組為單位調(diào)查交流彼此的假期活動，具體活動步驟如下： （1）調(diào)查交流組內(nèi)同學在假期里做過哪些事，沒做過哪些事，并完成表格。如果同學做的活動在表格中未出現(xiàn)，教師可以指導學生在空白處填上。 （2）根據(jù)調(diào)查結(jié)果，向全班做匯報展示。 2.完成配套練習。 五、課外活動（After School Activities） 1.聽錄音，模仿跟讀。 2.課后以班級為單位調(diào)查交流彼此的假期活動。 Lesson 3 Everyone was happy that day. （第三

39、課時） 一、熱身（Warm-up） 利用單詞卡片或PPT出示寒假活動的圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容，師生、生生互動交流：Did you…in the holidays? Yes, I did./ No, I didn’t. I didn’t ski. I … 二、呈現(xiàn)（Presentation） 1.出示一幅元宵的圖片，教師提出問題：Did you eat yuanxiao in the holidays?再出示一幅元宵節(jié)的圖片，教授Lantern Festival。然后，教師提出第二個問題：What did you do at the Lantern Festival?請學生自由討論，如：vi

40、sit grandparents, take pictures, set off fireworks.利用圖片教授watch the lanterns, guess a riddle, watch a parade和yangge dance。 2.出示一張題卡，請學生快速閱讀文本，完成連線。 Liming joined the parade Jenny visited his grandparents Danny learned the yangge dance 3.運用教學掛圖或教學光

41、盤呈現(xiàn)Let’s read的第一幅圖，教師提出問題：What did liming do at the Lantern Festival? What did they have for breakfast?請學生仔細閱讀第一幅圖的語篇，并找出答案：Liming visited his grandparents with Jenny and Danny. They had yuanxiao for breakfast.教師介紹：Yuanxiao is very nice.教授very。 4.運用教學掛圖或教學光盤呈現(xiàn)Let’s read的第二幅圖，教授yangge dance。教師提出問題：D

42、id Jenny learn the yangge dance from grandpa?請學生閱讀第二幅圖的語篇，并回答：No, she didn’t. Jenny learned the yangge dance from grandma. 5.運用教學掛圖或教學光盤呈現(xiàn)Let’s read的第三幅圖，教師提出問題：What did Danny do?請學生仔細閱讀第三幅圖的語篇，并找出答案：He joined the parade. He acted like the Monkey King.教授act和like，提醒學生注意like在此處的意思。 6.運用教學掛圖或教學光盤呈現(xiàn)Le

43、t’s read的第四幅圖，教師提出問題：When did they watch the lanterns?請學生快速閱讀第四幅圖的語篇，并找出答案：In the evening.教授單詞evening。教師再提出第二個問題：What did Danny do in the evening?請學生再次仔細閱讀第四幅圖的語篇，并找出答案：Danny guessed a riddle and got a prize.教授單詞prize。 7.播放教學光盤或錄音，讓學生整體感知。然后再次播放，引導學生進行模仿跟讀，提醒學生注意語音語調(diào)。 三、練習（Practice） 1.請學生看Let’s d

44、iscuss部分的內(nèi)容，播放錄音或教學光盤，學生模仿跟讀后，請學生分組操練，并展示。提示學生第一個問題的答案不是唯一的。 2.請學生以小組為單位，選擇喜歡的語段，嘗試對語段內(nèi)容進行復數(shù)。 四、運用（Production） 1.完成Let’s write部分。 此活動是讓學生根據(jù)圖片和單詞提示，幫助Liming完成一篇日記。教師可參考以下教學建議： ⑴請學生認讀提供的單詞。 ⑵請學生閱讀日記內(nèi)容。 ⑶完成填空，將單詞抄寫在相應(yīng)的位置上。 2.完成配套練習。 五、課外活動（After School Activities） 1.聽錄音，模仿跟讀。 2.請學生仿寫一篇描寫寒假生活

45、或元宵節(jié)的短文。（此作業(yè)作為選作內(nèi)容，學生可以根據(jù)自己的情況自由選擇） Lesson 4 Again，please！ （第四課時） 一、熱身（Warm-up） 1.利用單詞卡片或PPT快速呈現(xiàn)本單元的單詞，請學生快速讀出單詞。 2.Free talk. 教師與學生互動交流：What did you do yesterday/last Sunday? 二、練習（Practice） 1.完成Let’s listen部分的內(nèi)容。 2.完成Talk about the above pictures部分。 請學生根據(jù)四幅圖的內(nèi)容展

46、開討論。 3.學習Listen and repeat部分。 （1）教師播放錄音，請學生跟讀，引導學生注意單詞中的重讀。Picture, music, tiger, pupil為第一音節(jié)重讀，today, again, enjoy, behind為第二音節(jié)重讀。再次播放錄音，學生模仿跟讀。 （2）請學生找出其他符合這種重音規(guī)律的單詞并朗讀。 三、運用（Production） 1.完成Let’s read部分。 此版塊的功能是通過閱讀幫助學生鞏固拓展知識，使學生感知詞匯、語句的用法，更好地理解和內(nèi)化知識，增強學生的語感，增加中外文化常識，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。學生閱讀短文之后自主完成

47、相關(guān)練習題，教師也可以針對短文內(nèi)容口頭提問，能夠答對問題即可。 ⑴教師組織學生默讀故事，引導學生自主閱讀，借助notes來理解文章并獨立回答問題。 ⑵教師檢查題目完成情況，也可根據(jù)學生的學習水平提出問題，請學生回答。 ⑶教師播放Let’s read部分的錄音，請學生模仿跟讀。 2.完成Fun time部分。 此任務(wù)是以游戲的形式讓學生用已學單詞和短語造句。教師可參考一下教學步驟： ⑴教師準備三個盒子，分別寫上name, activity, place. ⑵準備名字，活動和地點三類字條。也可讓學生自己準備。將字條分別放在相應(yīng)的盒子內(nèi)。 ⑶請學生分別從三個盒子里取出一張字條，并讀出組成的句子。有的句子是邏輯不通的，要讓學生認識到錯誤之處在哪里。 3.完成配套練習。 四、課外活動（After School Activities） 運用本單元所學知識詢問朋友或家人在某個時間做的事情或活動。