《《告別依賴走向自立》教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《告別依賴走向自立》教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《告別依賴 走向自立》 （教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)） 教師行為 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1、 我們很多同學(xué)都希望自己能自立自強(qiáng)，但是，僅只有這個(gè)愿望和熱情是不夠的，我們必須掌握一些基本的方法才行，那么，怎樣做才能成為真正自立的人呢？ 2、 引入故事，謀殺恐龍。（PPT呈現(xiàn)） 3、 讓同學(xué)思考并回答：本故事中，恐龍滅絕的原因是什么？你愿意成為“小恐龍”嗎？ 聽(tīng)（看）故事，思考問(wèn)題 利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力。引出本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。 （二）辯一辯 要告別依賴，是不是意味著我們不再需要任何幫助呢？ 小組討論，組與組之間的小辯論會(huì)。 培養(yǎng)

2、學(xué)生分析問(wèn)題的能力以及口頭表達(dá)能力。 （三）情境討論 1、假設(shè)學(xué)校取消了班主任制度，沒(méi)有班主 任約束了,你們?cè)撛鯓影才抛约旱膶W(xué)習(xí)？ 2、如果你的父母外出一周，你怎樣安排這一周的生活？ 學(xué)生討論并回答。 利用創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 （四）動(dòng)畫故事大討論 播放動(dòng)畫短劇《咕咚來(lái)了》，引入標(biāo)題二《自立與自主》。 提問(wèn)：動(dòng)畫短劇中的小動(dòng)物們能自立嗎？為什么？ 1、 觀看動(dòng)畫 2、 思考問(wèn)題并回答 利用多媒體引起學(xué)生興趣，進(jìn)而思考并回答問(wèn)題。 （五）生活情境體驗(yàn) 場(chǎng)景一： 一天回家，鄰居告訴你，爸爸、媽媽晚上要加班，你要照顧生病的小弟弟。 場(chǎng)景二： 放學(xué)后回家，發(fā)現(xiàn)家門虛掩，你輕輕走近一看，一個(gè)小偷正在翻找你家的東西。 學(xué)生討論并回答應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)情景中發(fā)生的事情。 培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，將理論聯(lián)系與實(shí)際，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 （六）學(xué)習(xí)測(cè)試 （1）、自立就要所有事情自己做，拒絕他人的幫助。 （2）、一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)、人云亦云的人，是無(wú)法承擔(dān)責(zé)任、生活自立的。 學(xué)生判斷這兩個(gè)題目的正誤。并對(duì)錯(cuò)誤的內(nèi)容加以修正。 考查學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的掌握情況。