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PEP小學英語五年級下冊《Unit 3 My Birthday》 B部分閱讀課教學設計

上傳人:仙*** 文檔編號:29225131 上傳時間:2021-10-02 格式:DOC 頁數:7 大?。?8KB
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1、 PEP 小學英語五年級下冊Unit 3 My Birthday B部分閱讀課教學設計 一、教學目標 1.知識技能目標: (1)能夠聽、說、讀、寫四會句子: What’s the date?June 9th. Is her birthday in June? Yes. (2)能夠聽、說、認讀Read and write部分的對話;能夠回答對話后的問題并書寫答句。 (3)能夠正確朗讀對話、獲取對話的信息。 2. 過程方法目標 教師根據歌曲《When is your birthday?》的內容對前置知識進行復習鞏固,如When is the boy’s birthday?

2、When is the girl’s birthday? What’s the date? 教師根據學生回答內容提問Is her/ his birthday in…? What’s the date? 為后面新授做鋪墊。 教師通過現場演示讓學生明白make a birthday card的意思,通過畫簡筆畫讓學生明白send an e-card的含義。 教師通過讓學生自讀課文找出When is Grandma’s birthday?,通過看圖片發(fā)現What’s the date today?培養(yǎng)他們的看圖能力和自己學習的能力。 學生通過看對話的課件,整體感知文本,并找出文中Where

3、 is the car? 提高學生抓主要信息的能力; 通過回答“Does Grandma have a computer? Can Grandma see the e-card?”這兩個問題,學生自主細讀短文,采用劃關鍵句的方法,找出答案,提高學生分析信息的能力; 學生通過模仿跟讀本課的錄音,進一步理解課文,達到訓練聽說的能力。 學生通過猜明星的生日,對本課重點句型“Is her/his birthday in…? What’s the date?…”加以訓練。 3.其他目標 學生通過用本單元句型,能夠詢問并回答某人的生日是否在某一月份?提高學生的實際運用語言的能力。 學生通過各種

4、形式的操練活動,培養(yǎng)自主探究、合作學習的能力。 培養(yǎng)學生養(yǎng)成感恩父母,關愛他人的優(yōu)秀品質。 二、學習重難點 1、本課時的教學重點是掌握兩組四會句子:What’s the date ? June 9th.”和“Is her birthday in June ? Yes. 并會正確運用。 2、本課時的教學難點是Read and write 部分的對話。因為語言知識含量較大,教師通過大量練習鞏固詞匯和句型,使學生充分理解對話內容,強化對知識的認識和運用。 三、教學準備 1. CAI課件 2.用來制作生日卡片的硬卡紙、水彩筆等。 3.每個學生一張練習題紙。 四、主要教學步驟 Ste

5、p 1 Warm-up 1、Sing the song “When is your birthday?” 2、對歌曲內容的提問:When is the boy’s birthday? When is the girl’s birthday? 引出師生之間的對話交流 Step 2 Review 教師與學生對話引出本課重點句型: T: My birthday is in September. When is your birthday? S1: … T: What ‘s the date? S1: … T: Is her/his birthday in…? Ss:…

6、 (設計意圖:用熟悉的兒歌將學生帶入英語學習的氛圍中,既點明了本課的主題,又營造輕松的學習氣氛,使學生迅速進入英語學習狀態(tài)。) Step3 Presentation 1、通過現場演示讓學生明白make a birthday card和send an e-card的含義和區(qū)別。 (1)教師拿出實物卡片詢問學生,Who has a birthday in April? Let’s make a birthday card for her. (2) 教師在黑板上畫電腦簡筆畫,強調We can use computer to send an e-card. 2、學習文本材料 (1)教師提出

7、問題讓學生快速讀課文,解決。 T: Does Zoom have a computer? What is Zoom doing? 教師通過學生的回答進行小結:Zoom’s Grandma’s birthday is coming. So Zoom want to send an e-card to Grandma. (2) 教師提出問題,讓學生繼續(xù)讀課文,并在答案下面畫線。 T: When is Grandma’s birthday? What’s the date today? 教師根據學生的回答進行小結:Today is June 9th, Grandma’s birthd

8、ay is June 9th. So today is Grandma’s birthday. (3) 教師繼續(xù)提出問題,讓學生快速讀,找出答案。 T: Does Grandma have a computer? Can Grandma see the e-card? 教師根據學生的回答總結出本課難點句子:Then she won’t be able to see the card. 分節(jié)段化解難點。 (4) 聽錄音,跟讀,教師注意提醒學生模仿語音語調。 (5) 學生自己讀課文,在不明白的地方劃線。 (6) 同桌之間表演對話,約二分鐘后請幾組學生上講臺表演,教師和全班同學給予適當

9、評價。 (7) 完成課本上的兩個問題 (設計意圖:進入文本學習后,通過幾個問題的引領,讓學生帶著問題來學習文本材料,自己發(fā)現問題,解決問題。這種“任務驅動”教學法,能夠調動學生的積極思維,培養(yǎng)學生自主學習的能力。) Step 4. Consolidation and extension 1、Fill in the blanks, 2、Play a game(猜名人的生日) 課件出示成龍、劉翔、趙偉、姚明的圖片 教師詢問:Who is he/she? Is his/her birthday in…? What’s the date? …… (設計意圖: 學生較為熟悉的各行各

10、業(yè)的名人作為練習對象,鞏固本課的重點句型Is his/her birthday in…? What’s the date?) 3、排排隊 4、Read and answer (設計意圖:通過形式多樣的練習,從單詞練習到句型練習,再到閱讀理解,層層深入,鞏固對知識的理解和記憶,幫助學生構建認知結構) Step 5 Sum-up 1 、引導學生梳理總結 教師提出問題:What have you learned this class? 引導學生進行總結,注意重點引導學生從語言功能方面來總結。 *詢問某人的生日是否在…月? Is her/his birthday in…? *詢問是什

11、么日期? What’s the date? *表述發(fā)送電子卡片或制作生日卡片 send an e-card make a birthday card 2、滲透情感教育 (設計意圖:引導學生看板梳理當堂所學內容,及時歸納小結,加深對語言功能的理解,形成認識。同時對學生進行行為養(yǎng)成教育,落實情感態(tài)度價值觀目標。) Step6 Homework 1. Copy the four skills sentences twice. 2. Mother’s Day is coming. Please make a birthday card or send an e-card to you

12、r mom. 板書設計: Unit 3 My birthday B Read and write birthday card Is her birthday in June? e-card Yes. What’ the date? June 9th. 附:學生用練習題 一、Fill in the blanks Hi! My name is Zoom. I am sending Grandma an e—card. Her____________ is in _________.The date is _______________. Oh, she doesn’t h

13、ave a ___________.Then she won’t be able to see the _________.Now, let’s make a ________________for her. 二、連詞成句: 1. make, card, let’s, a, birthday(.) _____________________________ 2. her, in, birthday, is, June(?) _____________________________ 3. is, the, what, date(?) ______________________

14、_______ 三、Read and answer Today is June 2nd. It’s Sunday. It’s Amy’s birthday. She gets up early at 6:00 in the morning. After breakfast, she goes to the Park(公園) with her parents. They take many photos. Her friend Chen Jie makes a beautiful card for her. They eat the birthday cake together. Amy i

15、s very happy. 1.What day is it today? ____________________________ 2.What’s the date? _____________________________ 3.Is it Chen Jie’s birthday today? _____________________ 4.What does Chen Jie make for Amy? _______________________________________________ 5.Is Amy very happy today? ________________________

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