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1、《幾百幾十加、減幾百幾十的筆算》教學設計 學校 麻栗坡縣第一小學 年級 三 學科 數(shù)學 設計者　李海芳　　　 課　題 幾百幾十加減幾百幾十的筆算 課時 安排 1課時 教材內(nèi)容分析 “幾百幾十加減幾百幾十（筆算）”是在學生已經(jīng)學習了“萬以內(nèi)數(shù)的認識”和“兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）”的基礎上進行教學的，起著承上啟下的作用,為以后學習多位數(shù)筆算加減法奠定基礎，構(gòu)建計算方法。 學情 分析 在二年級上學期，學生已經(jīng)有筆算兩位數(shù)加減的基礎，因此，列出豎式筆算是學生較容易掌握的。本節(jié)課時，主要是解決計算加法十位滿十，向百位進1；減法十位不夠減，從百位退位的計算方法，這是本節(jié)課的重點，也

2、是難點。 教 學 目 標 1.知識技能 學習幾百幾十加減幾百幾十，能正確進行計算，掌握筆算方法。 2.過程與方法 培養(yǎng)學生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。 3.情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生的計算能力。 教學重點及解決策略 1、正確計算幾百幾十加減幾百幾十。 2、培養(yǎng)學生解決問題及計算的能力。 突破方法：教師講解引導，學生交流討論。 教學難點及解決策略 難點：掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。 突破方法：講練結(jié)合，交流討論。 教學 方法 嘗試教學法、小組合作學習、引探教學法 資源和 媒體 課件（投影片一）口算卡片 教學過

3、程（可續(xù)頁、可續(xù)欄、可自由調(diào)整表格大?。? 教學 環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容（包括教師活動和學生活動） 時間 安排 設計 理念 一、 設 置 情 境， 導 入 新 課。 1、口算。 53+6= 85-5= 67+9= 72-6= 20+40+3000= 900-700+80= 300+20+60= 80-60+200= 100+400+50= 900-300-200= 2、口答。 （1）6個百和7個十組成的數(shù)是多少？67個十組成的數(shù)是多少？ （2）540是由幾個百和幾個十組成的？540是由多少個十組成的？ 3、拆數(shù)

4、游戲。 （1）把下列各數(shù)拆成整百和整十數(shù)。 360 480 520 790 210 （2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。 720 270 450 840 910 5 通過復習口算和拆數(shù)游戲，為學習幾百幾十的加、減幾百幾十實現(xiàn)順利遷移。做好知識鋪墊。 二、 合 作 探 究 合 作 求 知 1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。 （1）出示教材例3的第（1）問題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？ （2）列式計算：380+550 （3）探究算法。（學生自由

5、發(fā)表意見） 算法1：因為38+55=93，所以380+550=930。 算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930 算法3：因為38個十加55個十等于93個十，所以380+550=930。 師：同學們提出了這么多計算方法，很厲害，實際上除了用口算的方法計算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡便地計算出結(jié)果，我們一起來看看。 師板書筆算豎式： 百十個 3 8 0 + 51 5 0 9 3 0 在豎式計算加法時各數(shù)數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十向前一位進一。 提問： A、豎式中的十位為什么寫3呢？ B、為什么百位上不是8？（百

6、位上3+5=8，還要加上從十位進上來的1，所以是9） 注意：為了不遺漏加上滿十進上來的一，通常情況下會在相應的數(shù)位上標上一個小一點的“1”，如十位相加為13，十位上寫3，向百位進一，在百位上寫一個小一點的1，百位相加為8，再加上進上來的1，百位寫9。 2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。 （1）出示教材例3的第（2）問題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？ （2）列式：550-380 （3）探究算法。（學生自由發(fā)表意見） 算法1：55-38=17，所以550=380=170。 算法2：55個十減38個十等于17個十。 師：同樣的，這樣的問題除了口算外還可以列豎式進行計算。

7、 師板書筆算豎式： 百十個 5. 5 0 - 3 8 0 1 7 0 師介紹：豎式計算減法，從個位減起，遇到不夠減的從上一位退一當十繼續(xù)減。如550-380，個位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個十，加上原來的5個十，是15個十，減去8個十，十位上為7，同時百位上退1后剩下4，減3，為1。 追問：為什么百位上是1？ 注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1，通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點。 3、總結(jié)算法。 小結(jié)：用豎式計算加法時，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進1，算到這位時，不要忘了加上進上來的“1”。豎式計算減法時，從個位減起，哪一位上不夠減

8、，就向上一位借一當十，合起來再減。 21 通過對問題情境的創(chuàng)設，調(diào)動學生的學習的積極性，既培養(yǎng)了學生的問題意識，又為下面的探究學習做好進一步的準備。 通過討論交流，自主探索，通過多種多種算法的交流研究，完成幾百幾十加減幾百幾十的筆算，探究出筆算的方法，培養(yǎng)了學生的遷移能力，將學習過的兩位數(shù)加減兩位數(shù)遷移到本節(jié)課學習的內(nèi)容上來，同時提高了學生的興趣。 三、 拓 展 延 伸， 鞏 固 深 化 1、完成“練習三”第1題。 請學生板演，然后集體訂正。 2、完成“練習三”第2題。 （1）學生獨立思考，解決問題 （2）教師指名回答，說說怎么想

9、的。 3、完成“練習三”第3題。 小組內(nèi)以開火車的方式說答案，看誰說的又快又準。 10 鞏固幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法，并能正確筆算。培養(yǎng)學生應用所學知識解決實際問題的能力。 四、 課 堂 總 結(jié) 你收獲了哪些知識？在筆算加減法時需要注意什么？ 3 強調(diào)本課重點內(nèi)容，同時培養(yǎng)學生總結(jié)歸納的能力。 五、 布 置 作 業(yè) 練習三第4題。 1 板書 設計 板書設計： 幾百幾十加減幾百幾十 （1）百十個 （2）百十個 3 8 0 5. 5 0 + 51 5 0

10、 - 3 8 0 9 3 0 1 7 0 教學 反思 這是一堂計算教學課，傳統(tǒng)數(shù)學教學上“計算”和“枯燥”、“機械”、“ 重復”相連，計算課往往只追求計算的熟練程度和準確率，算法單一，形式枯燥，只注重技能訓練。新課標理念下的數(shù)學課堂，更多的把學習的空間、時間、主動權(quán)交換給學生，引導自主探究、合作交流，使孩子樂學、愛學。根據(jù)數(shù)學標準的理念，為讓計算不再枯燥，我力求在教學中體現(xiàn)以下幾點： 1、創(chuàng)設有趣的情境，提出生活中的問題。 在課堂教學中，我創(chuàng)造性的使用教材，出示學生熟悉的情境，通過教學“生活化”，使抽象的問題具體化。在學生了解圖意之后

11、，我讓學生自己根據(jù)圖意提出問題。 2、提供學習空間，自主探究中的計算。 在教學算法時，我先引導孩子回憶以前學過的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法，然后再提出猜想“幾百幾十加、減幾百幾十的筆算是不是也一樣呢?！苯又鴮W生四人小組合作探究幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法在討論中經(jīng)歷問題的提出、分析、解決過程，理解算法，構(gòu)建方法，完善思路，升華想法，真正掌握算法，內(nèi)化算理。 3、設計層次練習，學以致用。 練習要有層次性，練習的設計要由易到難，由淺入深，由單一到綜合，要有一定的坡度。多層訓練有利于暴露差異，發(fā)展學生的思維能力。為了實現(xiàn)這一想法，我設計了闖關(guān)練習，讓不同層次的學生在學習數(shù)學上得到不同的收

12、獲。 《幾百幾十加減幾百幾十的筆算》導學案 學校麻栗坡縣第一小學 年級三 學科　數(shù)學設計李海芳　　　　　 課　　題 幾百幾十加減幾百幾十的筆算 學習目標 1、掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。 2、在計算過程中體驗算法的多樣化，增強學習數(shù)學的興趣。 知識鏈接 自學第14頁例3 11、（1）由題可知，上午賣出（ ）個?海寶?，下午賣出（ ）個海寶。上午和下午一共賣出多少個，用（ ）法計算。 列式為： （2）、探究380+550的計算方法 方法一：口算 方法

13、二：筆算 2、（2）要求下午比上午多賣出多少個，用（ ）法計算。 列式為： （3）探究5550—3805的計算方法 方法一：口算 方法二：筆算 自主 學習與 合作探究 （一）、小組討論 11、十位相加滿十向（ ）。 22、十位不夠減，從（ ）位（ ），在十位上加（ ）再減。 （二）、匯報交流 11、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法：相同數(shù)位（ ），從（ ）加起，每個數(shù)位上相加的結(jié)果寫在相就數(shù)位的（ ），哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位（ ）。 22、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法：相同數(shù)位（ ），從（ ）減起，減到哪一位，就把結(jié)果寫在哪一位（ ），哪一位不夠減時，從前一位（ ）再減。 當堂檢測 1、完成課本14頁做一做 2、完成豎式X k B 1 . c o m 230 490 390 340 + 540 —130 +260 —260 學習小結(jié) 通過今天的學習，說說自己的收獲。 注：可根據(jù)需要自由調(diào)整表格大小