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1、 高一綜合實踐活動《文獻研究法》　教學設計 【教學目標】 1、 在例題操作過程中，體會習得知識、應用知識的快樂，感受學習之美。 2、 通過實例展示，體會文字之美，學習積累資料，懂得資料積累對研究開展的重要作用。 3、 小組討論中，迸發(fā)思維碰撞的火花，感受合作之美。 【教學重點】 1、 掌握一次、二次、三次文獻的分類方法。 2、 掌握文獻資料研究法，你能夠夠獨立撰寫一份文獻綜述。 【教學難點】 通過小組討論，每人負責本組研究的一個子課題，就此查閱資料，完成一份合格的文獻綜述。 【美育提要】 1、 在欣賞實例中感受文字之美 2、 在討論中感受合作之美 【

2、教學輔助工具】 投影儀、大屏幕、提前印制的教學案 【教學過程及教學方法】 一、 導入 1、 語言學家王力先生的一段話 2、 文獻研究法在各研究中所占時間比例表 通過以上兩部分，引發(fā)學生對本課的重視以及學習的興趣。 二、 課堂教學 預覽本課教學內(nèi)容提綱（三部分） 1、 什么是文獻 （1）揭示文獻定義、分類、各類別舉例，通過學習，進行當堂模擬練習，要求學生對老師出示的三本書進行分類，感受知識應用的樂趣。 （2）看視頻做練習，觀賞《漱玉古韻》歌舞表演，完成2010年青島市第一次模擬考試相關題目，在欣賞時進行美的感悟。 2、 什么是文獻研究 文獻研究的定義、一般過

3、程（通過小實例進行演示）、 著重學習文獻研究中收集資料、整理資料兩個階段 搜集資料：完成找什么、去哪找兩個問題 整理資料：完成怎樣整理和加工這一問題（結合課前發(fā)放的文摘卡，當堂由學生和教師對同學的作業(yè)進行點評。） 3、 怎樣寫文獻綜述 結合學案對文獻綜述的各條目進行講解：題目、作者、摘要、關鍵詞、前言、正文、總結、參考文獻。學生在聽課過程中將記錄筆記作為次要的補充，重點在于體會和理解各部分格式的書寫要求。 三、 總結 1、 文獻綜述撰寫過程中的注意事項 2、 打油詩一首 文獻法 用處大 每種研究都有它 種類多 要記牢 按加工程度來作答 做研究 分步驟

4、 5步過程完成它 格式全 項目多 趕快動手試試吧 四、 作業(yè) 圍繞人生規(guī)劃研究內(nèi)容，選取自己感興趣的一部分，進行文獻綜述的撰寫，也要對所選題目進行科學表述。（允許多人研究一個課題，也可每人研究一個課題） 【教學設計說明及教后反思】 課堂教學中，學生是學習的主體，因此為實現(xiàn)“求真求善”的效果，最大限度發(fā)揮學生的參與性，成為了本課的重點。本課的教學設計主要體現(xiàn)一個字“活”，即讓學生活起來從而帶動課堂“活”起來，因而在教學設計過程中穿插了各式各樣的參與內(nèi)容，使學生始終保持較高的參與度。 但是各類參與活動不是隨意選擇的，要始終體現(xiàn)“以美育人”的宗旨，因此本課在試題選擇和視頻選

5、擇中，最終將全運會上《漱玉古韻》的表演內(nèi)容作為教學的一個資源，既可以較好的配合學生完成模擬題，感受知識習得和應用的樂趣，又可以在觀賞視頻的過程中，引導學生學會感受美、欣賞美。 除了欣賞視頻和圖片之外，本課還有一部分參與環(huán)節(jié)是要求學生通過討論，以小組為單位對部分同學的作業(yè)進行點評，同時通過組內(nèi)分工討論，確定課后作業(yè)內(nèi)容。這一部分教學設計的思路是為了讓學生感受合作之美，通過討論最終達成一致，共同完成本組作業(yè)。從學生課堂討論的效果來看，學生對于小組討論這種形式非常感興趣，并且在討論中能夠較好地完成討論的要求。但是有部分小組出現(xiàn)了討論時說與課堂無關的話題，因此對于討論的控制，還有待完善。 綜合而言，本課的教學目標完成效果較好，每個學生都經(jīng)過小組討論確定了自己的題目，并提交了文獻綜述的作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較好，只有極個別學生在作業(yè)的格式方面出現(xiàn)了一些問題。教學過程中，學生對各參與環(huán)節(jié)的興趣度很高，尤其是課堂練習的兩個環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠很快的將正確答案得出，從而激發(fā)了學生的學習積極性，效果很好。