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1、鄂教版五年級語文上冊第一單元鄂教版五年級語文上冊第一單元月月 十五夜望月十五夜望月 王建王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？作者簡介：作者簡介： 王建王建(約約767-約約830)，字仲初，唐，字仲初，唐代詩人，曾任陜州司馬，主要作品有代詩人，曾任陜州司馬，主要作品有直齋書錄題解王建詩集直齋書錄題解王建詩集10卷，卷，宮詞宮詞1卷。卷。 出身寒微。曾作過縣尉、縣丞、司出身寒微。曾作過縣尉、縣丞、司馬一類的小官，又從軍到邊塞，晚年退馬一類的小官，又從軍到邊塞，晚年退居今陜西西安市。居今陜西西安市。注音

2、與字詞：注音與字詞：棲（棲（q）：鳥停在樹上。）：鳥停在樹上。十五夜：中秋的晚上。十五夜：中秋的晚上。地白：指月光滿地。地白：指月光滿地。詩歌翻譯詩歌翻譯 中庭地白樹棲鴉。中庭地白樹棲鴉。 月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪那樣白，烏鴉棲息在樹上。雪那樣白，烏鴉棲息在樹上。 “地白地白”二字，卻給人以清冷的感覺，使二字，卻給人以清冷的感覺，使人不由會聯(lián)想起李白的名句人不由會聯(lián)想起李白的名句“床前明月光，床前明月光，疑是地上霜疑是地上霜”。 冷露無聲濕桂花冷露無聲濕桂花 由于夜深，秋露打濕了庭中桂花。由于夜深，秋露打濕了庭中桂花。 詩歌翻譯詩歌翻譯 今夜月

3、明人盡望，不知秋思落誰家今夜月明人盡望，不知秋思落誰家 今天晚上人們都在仰望皎潔明亮的月亮，今天晚上人們都在仰望皎潔明亮的月亮，卻不知道秋天的思念之情落在了誰家？卻不知道秋天的思念之情落在了誰家？ 一個一個“落落”字，它給人以動的形象的感覺，字，它給人以動的形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。間似的。1 .“地白地白”在文中是何意？由此你想到了誰的一句詩？在文中是何意？由此你想到了誰的一句詩？2 .“秋思秋思”一詞具體含義指什么？一詞具體含義指什么？3.“不知秋思落誰家不知秋思落誰家”中的中的“落落”一詞能換成一詞能換成“在在”嗎？嗎？談

4、談你的理解。談談你的理解。答：秋天的情思，這里指懷念人的思緒。答：秋天的情思，這里指懷念人的思緒。答：指月光滿地。答：指月光滿地。靜夜思靜夜思“床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜?！贝穑阂粋€答：一個“落落”字，新穎妥帖，不同凡響，它給人以動的字，新穎妥帖，不同凡響，它給人以動的形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。似的。而而“在在”字，就顯得平淡寡味了。字，就顯得平淡寡味了。思考：思考：詩人是通過什么方法表現(xiàn)他的思念的？詩人是通過什么方法表現(xiàn)他的思念的？ 詩人獨自在異鄉(xiāng)，看見地上的月光，樹上歸棲詩人獨自在異鄉(xiāng)，看見

5、地上的月光，樹上歸棲的烏鴉，聯(lián)想到人人都在望月。最后，詩人卻用一的烏鴉，聯(lián)想到人人都在望月。最后，詩人卻用一種委婉的疑問語氣來發(fā)問。明明是自己在懷人，卻種委婉的疑問語氣來發(fā)問。明明是自己在懷人，卻說說“不知秋思落誰家？不知秋思落誰家？”把詩人對月懷遠的情思表把詩人對月懷遠的情思表現(xiàn)得深沉?，F(xiàn)得深沉?！霸略隆钡膭e稱的別稱玉兔玉兔(著意登樓瞻玉兔，何人張幕遮銀闕著意登樓瞻玉兔，何人張幕遮銀闕-辛棄疾辛棄疾) 冰輪冰輪(玉鉤定誰掛，冰輪了無轍玉鉤定誰掛，冰輪了無轍-陸游陸游) 玉輪玉輪(玉輪軋露濕團光，鸞相逢桂香陌玉輪軋露濕團光，鸞相逢桂香陌-李賀李賀) 桂魄桂魄(桂魄飛來光射處，冷浸一天秋碧桂魄飛

6、來光射處，冷浸一天秋碧-蘇軾蘇軾) 蟾蜍蟾蜍(閩國揚帆去，蟾蜍虧復團閩國揚帆去，蟾蜍虧復團-賈島賈島) 顧兔顧兔(陽烏未出谷，顧兔半藏身陽烏未出谷，顧兔半藏身-李白李白)以月寄托相思之情，抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之感以月寄托相思之情，抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之感 在遠離家鄉(xiāng)，遠離親人者的眼里，月亮這一意象在遠離家鄉(xiāng)，遠離親人者的眼里，月亮這一意象或是寄托戀人間的苦苦相思，或是蘊涵對故鄉(xiāng)和親或是寄托戀人間的苦苦相思，或是蘊涵對故鄉(xiāng)和親人朋友的無限思念。在眾多的詠月古詩詞中，這一人朋友的無限思念。在眾多的詠月古詩詞中，這一類是最多的。類是最多的。 布置作業(yè)布置作業(yè) 1.背誦背誦十五夜望月十五夜望月2.收集積累關于月的詩歌。收集積累關于月的詩歌。