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1、
中華書局版歷史八年級(jí)上冊(cè)第20課 近代民族工業(yè)的發(fā)展(說(shuō)課稿)
說(shuō)教材分析
本課屬于中華書局版歷史八年級(jí)上冊(cè)第六單元內(nèi)容,主要側(cè)重對(duì)近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)近代化知識(shí)進(jìn)行了解。本課一方面起到了總結(jié)近代中國(guó)政治背景的作用,另一方面工業(yè)的發(fā)展改變著社會(huì)生活,為下一課社會(huì)生活的變化的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與能力:
1、講述張謇辦實(shí)業(yè)的故事,說(shuō)出張謇辦實(shí)業(yè)的背景、影響和結(jié)局。
2、能概括出中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的幾個(gè)階段、發(fā)展特征;并能分析出不同時(shí)期發(fā)展速度不一的原因
(二)過(guò)程與方法:
通過(guò)對(duì)張謇辦實(shí)業(yè)的了解和中國(guó)近代民族工業(yè)曲折發(fā)展原因的探究,使學(xué)生掌握從特殊到一般的認(rèn)
2、識(shí)規(guī)律和思維方法。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:
認(rèn)識(shí)到我國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程,感受中國(guó)社會(huì)發(fā)生了深刻變革,形成振興祖國(guó)、自強(qiáng)自立的民族認(rèn)同感。
(四)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 張謇創(chuàng)辦大生紗廠、近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展
教學(xué)難點(diǎn) 張謇創(chuàng)辦大生紗廠
說(shuō)學(xué)情分析
1、 學(xué)生知識(shí)面不廣泛,對(duì)中國(guó)近代化的開(kāi)端、重要的近代企業(yè)以等知識(shí)時(shí),基本不太了解。
2、 學(xué)生上課愛(ài)聽(tīng)歷史故事,對(duì)歷史課比較感興趣,求知欲較強(qiáng)。
說(shuō)教法和學(xué)法
教法:情境教學(xué)歷史再現(xiàn)法、講述法、提問(wèn)法、圖示法、多媒體演示法等多種教學(xué)手段。
學(xué)法:閱讀法、歸納法、比較法等。
說(shuō)教學(xué)過(guò)
3、程
1、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
觀看“張謇四處奔波為辦廠”的歷史劇,設(shè)置情境,提問(wèn)質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。
2、 設(shè)疑導(dǎo)思,講解新課
A、張謇和大生紗廠
教師播放有關(guān)張謇的資料課件,結(jié)合教材內(nèi)容,展示一些圖片,讓學(xué)生歸納總結(jié)出張謇的一些貢獻(xiàn)及大生紗廠的發(fā)展情況。提出一系列問(wèn)題比如 “大生紗廠創(chuàng)辦的背景”及“大生紗廠雖然取得了成功,但很快就被吞并,那是為什么?”等讓學(xué)生思考。
B、近代民族企業(yè)的發(fā)展
指導(dǎo)學(xué)生從張謇創(chuàng)辦大生紗廠的歷程中得出中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的四個(gè)階段,然后分組討論,選出代表在黑板上完成表格。(多媒體展示表格)
階段
產(chǎn)生
初步發(fā)展
黃金時(shí)代
陷入絕
4、境
時(shí)間
原因
3、 結(jié)合材料,發(fā)散思維
學(xué)生結(jié)合課文有關(guān)榮氏兄弟及企業(yè)的介紹,歸納分析近代民族企業(yè)的發(fā)展特征,進(jìn)一步理解中國(guó)近代國(guó)情下發(fā)展起來(lái)的畸形企業(yè)。
4、師生總結(jié),整理板書
第20課 近代民族工業(yè)的發(fā)展
張謇和大生紗廠 創(chuàng)辦————較大發(fā)展——虧損
近代民族工業(yè)的發(fā)展 產(chǎn)生——初步發(fā)展——黃金時(shí)代——陷入窘境
洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 甲午戰(zhàn)后 一戰(zhàn)期間 一戰(zhàn)后
(發(fā)展原因) (發(fā)展原因) (原因)