《江蘇省淮安市七年級語文下冊 第8課《木蘭詩》（第1課時）導學案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省淮安市七年級語文下冊 第8課《木蘭詩》（第1課時）導學案 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當之處，請指正。 8《木蘭詩》第1課時 【教學目標】　 1.熟讀課文,了解文章停頓。 2.了解歷史上的花木蘭及樂府民歌相關(guān)知識。 【教學重點】　 1.熟讀課文,了解文章停頓。 　2.初步認識木蘭的英雄形象。 【教學難點】　 古代樂府民歌的停頓。 導 學 過 程 師生活動（教師備課，學生課堂記錄） 【自主學習】 要養(yǎng)成閱讀、思考的好習慣哦！ 1.易錯字 機杼 　軍帖 　可汗 　鞍韉 　轡頭 　燕山 　胡騎 　鳴啾啾 　鳴濺濺 　赴戎機 　傳金柝 　阿姊 　著我

2、舊時裳 　磨刀霍霍 2.詞語釋義 對鏡帖花黃： 3、【文題介紹】 木蘭,是一位家喻戶曉的巾幗英雄的名字。這首詩寫的是木蘭女扮男裝、代父從軍的故事,充滿傳奇色彩。講述了一個叫木蘭的女孩,女扮男裝,替父從軍,在戰(zhàn)場上建立功勛,回朝后不愿做官,只求回家團聚的故事。熱情贊揚了這位女子勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國的熱情和英勇無畏的精神?！? 【課中交流】 一、朗讀詩歌 　1.教師抽查學生的朗讀預習情況,多媒體顯示辨析字音。 　機杼(　　)　　軍帖(　　)　　可汗(　　)　　鞍韉(　　)　　轡頭(　　)　　燕山(　　)　　胡騎(　　)　　鳴啾啾(　　)　　鳴濺濺(　　)　　赴戎機

3、(　　)　　傳金柝(　　)　　阿姊(　　)　　著我舊時裳(　　)　　磨刀霍霍(　　) 2.聽范讀,學生聽讀,要求注意體會朗讀的語調(diào)、語速、節(jié)奏等,尤其應注意朗讀節(jié)拍的把握。 　〔明確〕 　(1)唧唧/復/唧唧　昨夜/見/軍帖 　 可汗/大/點兵　萬里/赴/戎機 　 歸來/見/天子　天子/坐/明堂 　(2)不聞/機杼聲　唯聞/女嘆息 　 問女/何所思　問女/何所憶 　 愿為/市鞍馬　從此/替爺征 　(3)將軍/百戰(zhàn)/死　壯士/十年/歸 　(4)不聞/爺娘/喚女聲　但聞/黃河/流水/鳴濺濺 你能從老師閱讀指導中看出閱讀停頓注意點么？ 3.劃分節(jié)拍不能單看句式

4、,要聯(lián)系意義表達,遵循“詞不離句,句不離意”的原則。 4.學生練讀詩歌,力求體現(xiàn)詩歌的音韻美。然后齊讀,指名讀,教師糾錯。 二、展示朗讀 1、生自主展示； 2、小組糾錯； 3、生再次品讀； 4、小組展示。 三、文章相關(guān)知識。 1、花木蘭的故事源于《木蘭詩》，《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌。北朝：《木蘭詩》南朝：《孔雀東南飛》 并稱樂府雙璧。 2、簡介：樂府詩和樂府 繼《詩經(jīng)》《楚辭》之后,在漢魏六朝文學史上出現(xiàn)了一種能夠配樂歌唱的新詩體，叫做“樂府詩”，它大放異彩， 成為中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的一個有機組成部分。秦朝及西漢惠帝時設(shè)有“樂府令”，漢武帝時的樂府規(guī)模較大。采集民間詩歌和樂曲。后來人們將樂府采集的詩篇稱為“樂府詩”。 3、彎弓征戰(zhàn)作男兒，夢里曾經(jīng)與畫眉。幾度思歸還把酒，拂云堆上祝明妃。 4、帕首弓腰出閣姿，卷漳營郭記完碑。女郎剩取花名在，歲歲春風一度吹。 【課堂小結(jié)】 本節(jié)課,我們完成了兩個學習任務:一個任務是正音;第二個任務是閱讀中學習停頓。 【課后鞏固】 學而時習之！ 再讀文本，結(jié)合注釋試著理解文本。 巾幗英雄知多少？搜集整理，下節(jié)課展示。 【課后反思】 3 / 3