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1、 中央廣播電視大學2010-2011學年度第一學期“開放本科”期末考試 現代教育原理 試題 一、選擇題（包括單選和多選，請選出正確的標號并填寫在題后括號內。少選、多選、錯選均無分。每小題2分，共12分） 1．我國以法令的形式頒布并在全國推行的第一個學制是1904年公布的( )，它標志著“中國教育近代化”的開始。 A．壬寅學制 B．癸卯學制C．壬子癸丑學制 D．壬戌學制E．六三三學制 2．陶行知的教育思想集中體現在( )。 A．教育即生活 B．社會即學校C．生活即教育 D．學校即教育E．教學做合一 3．從根

2、本上看貫穿教育活動的基本矛盾、基本規(guī)律是( )。 A．教育與社會發(fā)展之間的矛盾 B．教育與自然之間的矛盾 C．教育與課程之間的矛盾 D．教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾E．教育與生產力發(fā)展之間的矛盾 4．在教育工作中我們要“一把鑰匙開一把鎖”，這是遵循了人的發(fā)展的( )。 A．穩(wěn)定性 B．順序性 C．階段性 D．不均衡性E．個別差異性 5．規(guī)定一個國家教育發(fā)展性質、總方向、總目標的是( )。 A．教育方針 B．教育目的 C培養(yǎng)目標 D．教育目標E．教學目標 6．下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童

3、享有的合法權利( A.生存的權利 B．婚姻的權利 C．受尊重的權利 D．受教育的權利E．安全的權利 二、填空題（每空1分，共6分） 1．教育的本質就是----------。 2．赫爾巴特對教育理論的一個突出貢獻是提出了-----原則，這條原則揭示了一個普通的教育規(guī)律。 3．遺傳素質為人的身心發(fā)展提供了必要的-----和發(fā)展的---------- 4．在學校教育工作中居于中心地位的工作是一----。 5．一個人最早接受的教育是家庭教育，第一個教育者是父母，這說明家庭教育具有 特點。 三、名詞解釋（每小題5分，共10分）

4、 1．教育方針 2．研究性學習 四、簡答題（每小題8分，共16分） 1．在教育過程中教育者的主體性表現有哪些？ 2．簡述基礎教育課程改革中課程內容方面的改革有哪些？ 五、論述題（每小題18分，共36分） 1．結合實際，論述如何發(fā)揮教育在人的發(fā)展中的主導作用。 2．從教師的專業(yè)結構的構成要素出發(fā)，結合實際，談談應該如何提高教師的素質？ 六、實例分析（20分） （分析字數不得少于300字） 案例：我教育學生的幾招 網上有一個教師的帖子，講述了他治理學生的幾招，其中有一招是這樣的：“借別人（包括家長）的力量來教訓他”。 現在有的學生是非?？?/p>

5、惡的，三天兩頭闖禍，你罵罵他等于給他搔癢，你又不能打他，你就是輕輕地打了他一下，他回去撿對自己有利的一說，他家長就趕來了，你吃不了兜著走，何必呢？我就遇到過這樣一個，我從側面了解到他的父親是一個很粗暴的人，我就在等待時機。終于有一天，機會來了，他晚上沒在寢室睡覺。當別的老師告訴我的時候，我就猜到他可能睡到一個最要好的同學家里去了。那時已經是晚上10點多了，我一個電話打到他家里，說他兒子不見了，老師在街上找遍了就是找不到。然后用猜測的語氣說不會被壞人拐走吧？又說現在的這個世道很難說啊，你看電視上這類案件那么多，你自己出來找吧。就是不提他可能在另外一個同學家里，更不會給他那同學家的電話號碼。

6、 結果呢，他父親騎著摩托車找遍了所有的親戚朋友家，也找遍了所有的網吧，找到了半夜2、3點鐘，找得筋疲力盡，找得火冒三丈，哈，當然找不到了！第二天，他來上學了，就象我估計的那樣他昨天晚上真的睡在那同學家里了。呵呵，就是他出走了你也沒責任，你沒打他一下，也沒罵他一下，你有什么責任？他父親也找來了，看見了他就是一頓暴打，我嘴上說不要打了不要打了，腳卻一步也沒動。從那以后，他再也不敢到外面留宿了。呵呵，那是他父親打他啊，打得再重也沒我的事?。〔贿^這招不可常用，真的打得厲害了還是要上去拉一拉的。遇到有修養(yǎng)的家長，這招就沒用了。不過話又說回來，家長有修養(yǎng)了，孩子也不會那么可惡了。 問題：你對

7、該教師的行為有什么看法？請從以人為本的理念，或尊重的教育理念出發(fā)來進行分析。 試卷代號：1 1 58 中央廣播電視大學2010-2011學年度第一學期“開放本科”期’末考試 現代教育原理試題答案及評分標準 （供參考） 一、選擇題（每小題2分，共12分） 1.B 2. BCE 3.AD 4.E 5.A 6.ACDE 二、填空題【每空1分．共6分） 1．人的培養(yǎng)2．教育性3．生物前提 潛在可能性 4．教學 5．先導性 三、名詞解釋（每題5分，共10分） 1．教育方針：是由國家或政黨根據一定社會的政治

8、經濟要求提出的，帶有法律效力的，關于教育工作的方向、目的、道路的總體規(guī)定。教育方針是一個國家教育政策的總概括，是全國各級各類教育活動必須遵循的準則和宗旨。 2．研究性學習：是指從學科領域或現實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中創(chuàng)設一種類似于學術研究的情境，通過學生各種探索活動，獲得發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學習方式和學習過程。 四、簡答題（每小題8分，共16分） 1．在教育過程中教育者的主體性表現： (1)教育者是社會文化和價值取向的傳播者；（2分）(2)教育者是科學知識和社會文明的傳授者；(2分)(3)教育者是教育活動的設計者、組織者和實施者；

9、(2分) ． (4)教育者是學生學習與發(fā)展的指導者；(1分) (5)教育者也是一個具有自我提高能力的學習者。（1分）  2．課程內容方面的改革包括： 首先，刪除了原有課程內容中艱深、晦澀、陳舊的部分，使課程內容呈現出簡潔、明了、有條理和新穎的特征；（3分） 其次，增加了與學生和社會現實生活相關的成分，使課程內容更加具體、更富有生活氣息；（3分）再次，放棄以往對課程內容進行統(tǒng)一尺度的界定，實現課程內容標準的層次化。（2分）五、論述題（每小題18分，共36分） 評分標準： (1)要點部分10分，結合實際部分8分，一題滿分18分。(2)

10、僅回答要點，且所答內容完善者，一題最高能得10分；(3)結合實際密切、觀點明確、分析恰當、有獨到見解者，結合實際部分最高可得8+2分。 但一題的總分不得超過18分。 1．如何發(fā)揮教育在人的發(fā)展中的主導作用：答題要點：(10分) 人的身心發(fā)展是多種因素綜合作用的結果，教育發(fā)揮主導作用是有條件的（1分），它要受到以下多方因素的制約： (1)受教育者的主觀能動性；（2分）(2)教育的自身狀況；（2分） (3)家庭環(huán)境的因素；（2分）(4)社會發(fā)展狀況。（2分）教育如果能得到以上各方面條件的積極配合，就能充分發(fā)揮出促進人的發(fā)展和社會發(fā)展 的獨特作用。（1分）

11、結合實際：(8分)2．教師的專業(yè)結構的構成要素： 答題要點： (1)教師專業(yè)精神（2分）： ①教育信念；②專業(yè)態(tài)度和動機；③自主發(fā)展需要和意識。（2分）(2)教師專業(yè)知識（2分）： 普通文化知識、專業(yè)學科知識、一般教學法知識、學科教學法知識、個人實踐知識。（1分） (3)教師專業(yè)能力（2分）：一般能力和特殊能力。（1分）結合實際：(8分) 六、實例分析（20分） 要求： 1．結合提供的案例進行分析； 2．有明確的觀點，觀點、材料統(tǒng)一；3．分析文字在300字以上。 評分標準： 1．能運用所提供的實例內容，觀點明確，有論證，文字在300字以上，酌情給分； 2．不能運用所提供的實例內容，但觀點明確，有論證，文字在300字以上，扣6 -10分；3．不足300字，扣5分。 可復制、編制，期待你的好評與關注！