北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案
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1、 北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元 課 題:1 找規(guī)律 教案: 個(gè)人修改 教學(xué) 目標(biāo) 1.探索兩個(gè)個(gè)位都是 0 的兩位數(shù)和三位數(shù)的乘法計(jì)算, 并解釋計(jì)算的 過程與方法。 2.在數(shù)學(xué)情境中,探索、發(fā)現(xiàn)乘法的運(yùn)算規(guī)律,發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。 3.能根據(jù)運(yùn)算規(guī)律從已知算式推出未知算式,發(fā)展運(yùn)算能力。 教學(xué) 重難點(diǎn) 理解掌握兩位數(shù)成兩位數(shù)的計(jì)算方法。 感受積的變化規(guī)律。 教學(xué)過程: 1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1. 出示復(fù)習(xí)題,直接寫得數(shù)。 2006= 308= 4005= 860= 134= 163= 指名口算,并說
2、說算法。 2. 導(dǎo)入新課:這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法。 【設(shè)計(jì)意圖】整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)新知之前,進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí),有利于喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 2、 探究新知。 1. 算一算。 (1)課件出示教材30頁第一個(gè)問題中的三組算式。 師:請(qǐng)大家先觀察一下每組中算式之間有什么聯(lián)系,再想想該怎樣計(jì)算出結(jié)果。 學(xué)生獨(dú)立觀察、思考該怎樣計(jì)算出結(jié)果。 (2)組織學(xué)生討論交流。 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),師用課件出示每組算式的結(jié)果。 2. 看一看。 (1)提出問題。 師:觀察上面每組算式中乘數(shù)和積的變化,你
3、能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? 學(xué)生在小組內(nèi)討論,說說自己的發(fā)現(xiàn)。 (2)集體交流。 師:通過剛才的觀察,你們有什么發(fā)現(xiàn)?生發(fā)言師小結(jié): ① 兩個(gè)數(shù)相乘,當(dāng)一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍,另一個(gè)乘數(shù)不變時(shí),積也擴(kuò)大到原來的10倍;②兩個(gè)數(shù)相乘,如果每個(gè)乘數(shù)都擴(kuò)大到原來的10倍,那么積就擴(kuò)大到原來的100倍。 3.根據(jù)規(guī)律寫算式。 (1)課件出示下列算式。 63= 154= 182= 提出要求:根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)再寫出幾組算式。 學(xué)生仿照上面的算式自己想一想,寫出幾組算式。 (2)交流想法和體會(huì)。 組織學(xué)生說一說各自的想法和體會(huì)。 師:你們是怎樣想出這些算式的?通過寫這些算式你們體會(huì)到了什
4、么?(生自由說一說) 3.根據(jù)規(guī)律計(jì)算。 (1)課件出示教材30頁的第四個(gè)問題,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)讀題,理解題意。 師:還記得我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎?你們能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出這些算式的結(jié)果嗎? 學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試根據(jù)163=48,直接寫出其他算式的結(jié)果。 (2)引導(dǎo)學(xué)生交流,用已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來說明計(jì)算的過程。 師:這些算式你們分別是根據(jù)什么規(guī)律算出結(jié)果的?說一說。 學(xué)生交流匯報(bào),師相機(jī)指導(dǎo)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過上面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的計(jì)算規(guī)律,而學(xué)習(xí)計(jì)算規(guī)律的目的在于指導(dǎo)計(jì)算,本環(huán)節(jié)就是給學(xué)生提供應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的平臺(tái),檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和應(yīng)用知識(shí)的能力。 三、課堂練習(xí)。
5、完成教材31頁“練一練”。 四、拓展延伸。 在一個(gè)圓形廣場(chǎng)的一周每隔10米安裝一盞路燈, 共安裝了35盞,這個(gè)圓形廣場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米? 五、布置作業(yè)。 完成練習(xí)冊(cè)《找規(guī)律》。 六、課堂總結(jié)。 我們?cè)谶@節(jié)課的學(xué)習(xí)中,掌握了不少計(jì)算規(guī)律,希望大家在以后的學(xué)習(xí)中,能夠靈活運(yùn)用這些規(guī)律,讓這些規(guī)律為我們的計(jì)算服務(wù)。 板書設(shè)計(jì): 找規(guī)律 51=5 32=6 124=48 510=50 320=60 1240=480 5010=5003020=600 12040=
6、4800 規(guī)律:兩個(gè)數(shù)相乘,當(dāng)一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍,另一個(gè)乘數(shù)不變時(shí),積也擴(kuò)大到原來的10倍;當(dāng)兩個(gè)乘數(shù)都擴(kuò)大到原來的10倍時(shí),積就擴(kuò)大到原來的100倍。 教后反思: 北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元 課 題:2 隊(duì)列表演(一) 教案: 個(gè)人修改 教學(xué) 目標(biāo) 1.結(jié)合“隊(duì)列表演”的具體情境,利用點(diǎn)子圖探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,理解算理。 2.經(jīng)歷交流各自算法的過程,體驗(yàn)算法多樣化。 3.正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法橫式筆算
7、,并選擇正確簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑。 教學(xué) 重難點(diǎn) 理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。 教學(xué)過程: 一、情景導(dǎo)入。 學(xué)校舉行隊(duì)列表演,一共有 12 行,每行有 14 人(課件出示主題圖) 要求:獨(dú)立感知問題情境,搞清楚要解決的是什么問題,要列什么樣的算式解決它,再獨(dú)立列出算式1412=。 師:1412與我們學(xué)過的乘法算式有什么不同?(生答)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí):兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合教材與學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的情境,既為后面學(xué)習(xí)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)(豎式)”的算理做了鋪墊,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的樂趣。 二、探究新知、展示算法。 1.引導(dǎo)學(xué)生利用點(diǎn)圖算出 1412
8、 的結(jié)果。 (1)學(xué)生獨(dú)立思考,并把自己的想法寫在本上。 (2)集體交流、匯報(bào): 方法一:把 12 拆成 6 乘 2 的形式進(jìn)行口算,轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)的連乘計(jì)算。 方法二:把 12 拆成 10 和 2,再進(jìn)行口算。 方法三:把 14、12 都拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),進(jìn)行口算。 2.出示 P32 表格,引導(dǎo)學(xué)生理解。 (1)這個(gè)表格你能看懂嗎?說一說。 (2)小組討論交流:表格中的數(shù)據(jù)是怎么得到的? (3)能看出表格中的數(shù)與點(diǎn)子圖及算式之間的聯(lián)系嗎?在學(xué)生充分交流自己的想法后,教師做歸納與指導(dǎo)。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過生生互動(dòng),在合作交流中
9、,理解口算每一步的意思及方法,為學(xué)習(xí)豎式打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、知識(shí)歸納、精講點(diǎn)撥。 1. 兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)口算方法: ①轉(zhuǎn)化法:把其中的一個(gè)乘數(shù)分成兩個(gè)一位數(shù),用連乘法計(jì)算。 ②分解法:把其中的一個(gè)乘數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),用另一個(gè)乘數(shù)分別與這兩個(gè)數(shù)先乘,再把積相加。 ③表格法:把兩個(gè)乘數(shù)都分解成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),兩個(gè)兩個(gè)相乘,再把4個(gè)積相加。 2.完成算一算:(課件出示教材第32頁的算一算) 用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,并說說算理。 四、鞏固練習(xí)、拓展提升。 1.完成課本“練一練”習(xí)題。 2.找規(guī)律填數(shù)。 1211=132
10、 3211=374 3611=( ) 2711=( ) 5、 布置作業(yè)。完成練習(xí)冊(cè)《隊(duì)列表演(一)》。 六、課堂總結(jié)。 師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?誰能說說自己在本節(jié)課的收獲。 板書設(shè)計(jì): 隊(duì)列表演(一) 1412=168 方法一: 方法二: 方法三: 1412 1410=140 1010=100 104=40 =1462 142=28 102=20 24=8 =842
11、140+28=168 100+40+20+8=168 10 4 10 100 40 2 20 8 =168 100+40+20+8=168 教后反思: 北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元 課 題:3 隊(duì)列表演(二) 教案: 個(gè)人修改 教學(xué) 目標(biāo) 1.結(jié)合“隊(duì)列表演”的具體情境,探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2.能結(jié)合點(diǎn)子圖說明乘法豎式中每一步的意思,理解算理。 教學(xué) 重難點(diǎn) 理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理、并正確計(jì)算。
12、 教學(xué)過程: 1、 開門見山,導(dǎo)入新課。 師:這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。 2、 探究新知。 1. 課件出示算式:1412。 師:還記得這個(gè)算式嗎?我們上節(jié)課是用什么方法計(jì)算的?(生回答) 師:你們能用豎式計(jì)算這個(gè)算式嗎? (生嘗試獨(dú)立計(jì)算) 2. 交流算法,初步了解豎式計(jì)算的程序。 師巡視,主要從以下幾方面進(jìn)行交流或講解: (1)兩個(gè)乘數(shù)分別應(yīng)該寫在什么位置? (2)先算誰乘誰?(142) (3)再算誰乘誰?(1410) (4)在豎式中每次乘得的積寫在什么位置,為什么? 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自主探究豎式的寫法,有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知誤區(qū),使教師的指導(dǎo)更有
13、效,提高教學(xué)效率。 3. 請(qǐng)學(xué)生看一看,想一想,說一說豎式每一步的意思。 (1) 課件出示乘法豎式和點(diǎn)子圖。 先請(qǐng)學(xué)生結(jié)合點(diǎn)子圖,想一想乘法豎式每一步的意思,再全班進(jìn)行交流。 師:豎式中的每一步分別對(duì)應(yīng)的是點(diǎn)子圖中的哪部分? 引導(dǎo)學(xué)生明確:142=28對(duì)應(yīng)點(diǎn)子圖的上面兩行;1410=140對(duì)應(yīng)點(diǎn)子圖的下面10行;28+140=168表示全部的點(diǎn)子。 學(xué)生邊匯報(bào),教師邊用課件演示。 (2) 明確豎式的正確寫法。 課件出示完整的、簡(jiǎn)便的乘法豎式的寫法, 師:上面這兩種豎式的寫法都是正確的,第二種是第一種的簡(jiǎn)便寫法,在以后的計(jì)算中,用第二種寫法就可以了。 【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于算理的理解是保證
14、學(xué)生正確計(jì)算的基礎(chǔ),在這個(gè)環(huán)節(jié)中,借助點(diǎn)子圖,學(xué)生可以直觀地理解乘法豎式的算理,知其然更知其所以然,為以后的計(jì)算掃除障礙。 4.算一算,體會(huì)豎式計(jì)算的程序。 (1)課件出示教材34頁中的第三個(gè)問題,請(qǐng)學(xué)生在書上算一算。 (2)組織交流,指名說一說豎式每一步的意思,得數(shù)是多少,書寫位置。 5.總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法。 引導(dǎo)學(xué)生回顧豎式計(jì)算的過程,歸納出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法。 小結(jié):用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù),積的末位和第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊;再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù),
15、積是多少個(gè)“十”,個(gè)位上的0可以省略不寫,所以積的末位要和第二個(gè)乘數(shù)的十位對(duì)齊;然后把兩次乘得的積相加。 三、課堂練習(xí)。 1.完成教材35頁1題。 先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式,并用豎式算出得數(shù);然后給學(xué)生充足的時(shí)間,讓學(xué)生結(jié)合點(diǎn)子圖說說豎式每一步的意思。 2.完成教材35頁2題。 在練習(xí)本上完成豎式計(jì)算,然后任選一題,說說豎式每一步的意思。 四、拓展練習(xí)。 一條街道的兩側(cè)平均每隔42米裝有一盞路燈,從頭到尾公有24盞。這條街道有多長(zhǎng)? 五、布置作業(yè)。 完成課本“練一練”題目。 6、 課堂小結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法,大家在計(jì)算時(shí)要注意豎式書寫的格式
16、和程序,保證計(jì)算正確。 板書設(shè)計(jì): 教后反思: 北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元 課 題:4 電影院 教案: 個(gè)人修改 教學(xué) 目標(biāo) 1.在解決實(shí)際問題的過程中,能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行估算,體會(huì)估算在生活中的作用。 2.能解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,并會(huì)通過估算解釋運(yùn)算結(jié)果的合理性。 教學(xué) 重難點(diǎn) 豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有
17、進(jìn)位) ,并理解算理。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課。 1.算一算。 63= 142= 252= 630= 1420= 2502= 6030= 14020= 25020= 2.用豎式計(jì)算。 3412= 2213= 3.提問:怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)? 4.導(dǎo)入:這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)。 【設(shè)計(jì)意圖】課前的復(fù)習(xí),能使學(xué)生回憶起以前的計(jì)算經(jīng)驗(yàn),為新課的學(xué)習(xí)熱身,做好鋪墊。 二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知。 1.
18、理解題意。 師:同學(xué)們喜歡看電影嗎?今天老師就帶大家去電影院看一看(課件出示電影院情境圖)。 師:你們從圖中了解到了哪些信息?根據(jù)這些信息,你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(生答) 2.估一估。 師:要解決電影院的座位夠不夠的問題,你們能先估算一下嗎? (1)學(xué)生先獨(dú)立思考,再在小組內(nèi)交流各自的估算方法。 (2)學(xué)生在小組內(nèi)討論時(shí),教師可參與到小組中,傾聽學(xué)生的不同見解,對(duì)學(xué)生的各種策略做到心中有數(shù),再組織學(xué)生匯報(bào),全班交流。 方法一:把21排看成20排,每排坐26人,2620=520(人),夠。 方法二:把21排看成20排,26人看成25人,2520=500(人),夠。 (3)小結(jié)
19、:根據(jù)我們所估算的結(jié)果是能坐下的。但估算的結(jié)果不是準(zhǔn)確數(shù),你們想不想知道準(zhǔn)確的結(jié)果呢?現(xiàn)在我們就來算一算。 【設(shè)計(jì)意圖】估算方法的交流能幫助學(xué)生確定得數(shù)的大致范圍,體會(huì)算法的多樣性,激發(fā)動(dòng)腦思考的積極性。 3.算一算。 (1)根據(jù)題意列出算式。 師:要求電影院有多少個(gè)座位應(yīng)該怎樣列式呢? 2126或2621。 (2)獨(dú)立計(jì)算。 教師巡視,找出不同的算法進(jìn)行板演。 (3)交流算法。 師:大家都是用什么方法算出得數(shù)的?請(qǐng)大家說出來分享一下吧(生匯報(bào),師用課件演示)。 方法一 口算 2026=520, 126=26, 520+26=546 20 1 20
20、 400 20 6 120 6 方法二 列表計(jì)算。 400+20+120+6=546 方法三 用豎式計(jì)算。 師:在這個(gè)豎式中520是怎樣得到的?在計(jì)算26乘20的時(shí)候出現(xiàn)了什么情況?(生自由討論、交流) 師:乘到哪一位滿十或滿幾十,就要向前一位進(jìn)1或進(jìn)幾。 4.解決問題。 (1)課件出示教材36頁第三個(gè)問題:三(1)班有38名同學(xué),每張電影票12元,買電影票需要多少元?(生讀題,列出算式:3812) (2)引導(dǎo)學(xué)生估算,確定得數(shù)的大致范圍。 生:把38名看成40名,4012=480(元);把12元看成10元,1038=380(元),得數(shù)在380元到480
21、元之間。 (3)請(qǐng)學(xué)生用豎式進(jìn)行精確計(jì)算。 (4)全班交流,完善算法。 師:在用豎式計(jì)算時(shí),我們會(huì)遇到兩次進(jìn)位的情況,分別是在什么時(shí)候,你們是怎樣處理的? 師:3810=380,豎式中可以省略末尾的0,簡(jiǎn)便寫法如下: 5.小結(jié)(有進(jìn)位)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法。 師:用豎式計(jì)算有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法與用豎式計(jì)算不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法是一樣的,需要注意的是乘到哪一位滿幾十就要向前一位進(jìn)幾,而且在計(jì)算前一位時(shí)不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過上述環(huán)節(jié),能使學(xué)生進(jìn)一步理解豎式每一步的意思,并理解進(jìn)位的處理方法,從而掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法。 三、鞏固練
22、習(xí)。 1.用豎式計(jì)算下面各題。 2428= 1536= 3543= 2.完成課后習(xí)題“練一練”。 四、拓展練習(xí)。 找規(guī)律寫得數(shù)。 137=91, 1314=182, 1321=273…… 1328=( ) 1335=( ) 五、布置作業(yè)。 完成練習(xí)冊(cè)《電影院》。 六、課堂小結(jié)。 板書設(shè)計(jì): 教后反思: 北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元 課 題:5 練習(xí)三 教案: 個(gè)人
23、修改 教學(xué) 目標(biāo) 1.進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法和估算方法,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 2.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活,體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué) 重難點(diǎn) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入。 師:同學(xué)們對(duì)“乘法”這個(gè)單元的口算、估算和計(jì)算方法掌握地不錯(cuò),可是有部分同學(xué)需要大家的幫助,這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)一下這部分內(nèi)容。 二、復(fù)習(xí)舊知。 師:請(qǐng)同學(xué)們回顧本單元的口算、估算和計(jì)算方法。 1.復(fù)習(xí)乘法的口算方法。 ①變換算式。 ②把算式看作幾個(gè)幾相加 ③先用零前面的數(shù)相乘
24、,再添零。 2.復(fù)習(xí)乘法估算方法。 ①四舍五入。 ②轉(zhuǎn)變成已知乘法。 3.復(fù)習(xí)乘法計(jì)算方法。 ①把未知的乘法計(jì)算轉(zhuǎn)化成已知乘法或加法。 ②用豎式計(jì)算。 師:通過回顧,同學(xué)們對(duì)乘法的口算、估算和計(jì)算方法都掌握的較好,現(xiàn)在我們就利用掌握的知識(shí)來解決練習(xí)一的問題。 三、專項(xiàng)練習(xí)。 1.算一算,說一說。 (1)課本第38頁1題。 讓學(xué)生先在點(diǎn)子圖上圈一圈,在表格中填一填,再用豎式計(jì)算。 (2)課本第38頁3題。 讓學(xué)生先說一說豎式中每一步的意思,再填空。 2.選數(shù)填空:課本38頁4題
25、 讓學(xué)生獨(dú)立填空,小組交流填法。 交流填法:把題中各數(shù)的0暫時(shí)劃掉,選數(shù)填空。 3.比一比,看誰算得快。 (1)師出示題卡,學(xué)生口算課本第38頁2題。 (2)讓學(xué)生用估算方法做課本第38頁6題。 (3)用計(jì)算方法做課本第38頁5題。 (4)當(dāng)森林醫(yī)生,課本第39頁7題。 4.利用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。 課本第39頁8、9、10、11題。 學(xué)生獨(dú)立解決問題,小組交流。 四、拓展提升。 小馬虎在做一道乘法計(jì)算題時(shí),把因數(shù)23看成了32,結(jié)果比正確得數(shù)多了306,你知道正確的結(jié)果是多少嗎? 五、課堂小結(jié)。 這節(jié)課你有什么收獲? 六、布置作業(yè)。 完成練習(xí)冊(cè)《練習(xí)三》。 板書設(shè)計(jì): 教后反思:
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