《鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《盤山公路》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《盤山公路》教學(xué)設(shè)計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第15課《盤山公路》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容： 鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第15課《盤山公路》 教材分析： 本課是鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元中的《盤山公路》。課文大體由三個版塊的內(nèi)容組成：第一版塊課的引入，由盤山公路和往汽車上搬重物，從而認識生活中的斜坡、發(fā)現(xiàn)斜坡可以省力；第二版塊的內(nèi)容是實驗環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生探究“直接提升重物與使用斜面比較”和“斜坡坡度大與小的比較”，這是本課教學(xué)的重點，是進行科學(xué)探究技能培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)；第三版塊的內(nèi)容教學(xué)是本課教學(xué)的難點，引導(dǎo)學(xué)生認識斜面的變形螺旋，聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生認識斜面及螺旋在生產(chǎn)生活的應(yīng)用，逐步使學(xué)生樹立“學(xué)科學(xué)”是為

2、了更好的“用科學(xué)”的思想。 教學(xué)思路： 創(chuàng)設(shè)情境，認識斜面——提出問題，科學(xué)探究——聯(lián)系實際，生活應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法 1.能夠?qū)π泵嫫露却笮∨c拉力關(guān)系提出假設(shè)、設(shè)計實驗、觀察記錄等。 2. 能夠搜集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)斜面坡度大小與拉力變化的規(guī)律。 知識與技能 3.知道斜面是簡單機械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成； 4.知道斜面及其變形——螺旋的功能及作用； 5.了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 情感、態(tài)度與價值觀 6.通過科學(xué)實驗活動，體驗和感受科學(xué)探究的樂趣； 7.通過辨析斜面原理在生活中的運用，體會到科學(xué)原理無處不在。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.歌曲《山路十八彎》 2.

3、盤山公路的課件。 3.分組：測力計10個、長短不同(10cm、20cm、30cm)的木板各10塊、帶鉤的重物10個、木塊10塊。 教學(xué)過程： 一．創(chuàng)設(shè)情境，認識斜面 1．同學(xué)們，我們一起來欣賞一首歌曲好嗎？（播放歌曲《山路十八彎》）剛才老師播放的歌曲，你們知道她的名字嗎？(山路十八彎) 歌曲里是怎樣描寫山路的？那么上山的公路是什么樣的？你能否用幾個詞語簡單描述一下？(彎彎曲曲、有坡)〈學(xué)生敘述后，課件出示盤山公路圖〉 平原的公路是什么樣的？誰來描述一下？學(xué)生描述，出示平原的公路進行對比，提問：上山的公路與平原的公路有什么最顯著的不同？(路面是斜的，在山間繞來繞去)因而我們稱它為盤山

4、公路。(出示課題：盤山公路) 今天， 我們就圍繞盤山公路展開研究，關(guān)于盤山公路你最想研究什么？(讓學(xué)生提出自己想知道的問題) 這個問題也一直困擾老師：上山的路為什么要繞來繞去而不是直接修上去呢？(從學(xué)生的問題中選取) 前幾天老師做了一個體驗活動(出示圖片，并敘述：老師想把摩托車搬到臺階上面去，一個人根本沒辦法，后來找來一個同事幫忙，費了好大的勁才搬上去)，誰能幫老師想個簡單的辦法，能輕松的把車搬上去呢？(學(xué)生回答)提出問題：你是怎么想到的？ 這讓老師想起了一個非常重要的科學(xué)道理，想不想知道是什么？ (課件出示結(jié)構(gòu)圖)這位同學(xué)搭起的木板，不再是一塊普通的木板，而是一種簡單機械，我們把它

5、叫做斜面。 二．提出問題，科學(xué)探究斜面的作用 1．提出假設(shè)（斜面可以省力） 斜面在這里起到了什么作用呢？（學(xué)生做出猜測：斜面可以省力）(如果使用斜面就可以省力) 師：你是怎么知道斜面可以省力的？（猜的、感覺） 師：只憑猜測和感覺行嗎？(不行) 師：那我們要通過什么來驗證猜測？(實驗) 2．驗證斜面的作用 ⑴老師今天為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些材料（出示材料：木方、20cm長的木板、測力計、重物），怎樣做才能知道使用斜面可以省力呢？你打算怎樣來做這個實驗?(學(xué)生根據(jù)實驗材料設(shè)計實驗方案)。(口頭進行) ⑵交流方案。(比較用測力計直接提升重物與沿斜面提升重物所用拉力的大小。) （實驗之前，提醒學(xué)生：我們在實驗中應(yīng)該注意哪些問題？） 可先由學(xué)生說，教師再補充。(如分工協(xié)作、準(zhǔn)確讀數(shù)、用力均衡、做好記錄、紀(jì)律等) ⑶分發(fā)實驗材料，分組實驗，協(xié)作完成記錄單。 3．交流實驗結(jié)果，總結(jié)規(guī)律。（斜面可以省力。） 師：通過 實驗我們驗證了斜面可以省力，那么它與盤山公路又有什么關(guān)系呢？(①學(xué)生自由談；②然后課件演示，抽象出斜面)