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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 四、第一節(jié) 認(rèn)識(shí)物體和圖形 教案

上傳人:仙*** 文檔編號(hào):29652783 上傳時(shí)間:2021-10-08 格式:DOC 頁(yè)數(shù):5 大?。?54KB
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1、四、認(rèn)識(shí)物體和圖形 [教學(xué)目標(biāo)] 1.知識(shí)與技能:學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,掌握這幾種圖形的特征,能夠正確識(shí)別這幾種圖形。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。 2.過(guò)程與方法:學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)一認(rèn)、摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、拼一拼等活動(dòng),直觀感受各種圖形的特征。 3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀:使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)。 [重點(diǎn)難點(diǎn)] 1.教學(xué)重點(diǎn):掌握立體圖形的特征,了解長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別。 2.教學(xué)難點(diǎn):區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體,圓柱與球的特征。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 立體圖形的抽象圖、四人一組每組一盒立體實(shí)物圖形、立體圖形的模型。 [教學(xué)過(guò)程] 一、小

2、組合作,把物品進(jìn)行初步的分類(lèi),對(duì)立體圖形有初步的感知 1.談話引入。 今天,老師請(qǐng)來(lái)了機(jī)器人小叮當(dāng)和我們共同學(xué)習(xí),你們高興嗎?在這個(gè)機(jī)器人的身上藏著我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí),到底是什么呢?等一會(huì)兒我們?cè)侔堰@個(gè)謎底揭開(kāi)。 小叮當(dāng)給我們每組都帶來(lái)了禮物,快來(lái)看看,喜歡這些禮物嗎? 2.把物品分類(lèi)。 學(xué)生看一看、摸一摸盒子里的東西,互相說(shuō)一說(shuō)都有什么? 有:各種盒子、各種形狀的積木、磁帶盒、茶葉罐、易拉罐、吸管、小棒、彈球、乒乓球…… 這么多的禮物,你們能一起合作,把它們分分類(lèi)嗎? 學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。 3.匯報(bào)初步的分類(lèi)結(jié)果。 有按形狀分的,有按質(zhì)地分的,有按用

3、途分的。 二、操作感知,再次進(jìn)行分類(lèi),進(jìn)一步感知立體圖形的特征 1.說(shuō)一說(shuō),初步感知立體圖形的特征。 (1)請(qǐng)把形狀是長(zhǎng)方體的物品分成一類(lèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),你為什么這樣分? (2)請(qǐng)把形狀是正方體的物品分成一類(lèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),你為什么這樣分? (3)請(qǐng)把形狀是圓柱的物品分成一類(lèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),你為什么這樣分? (4)請(qǐng)把形狀是球的物品分成一類(lèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),你為什么這樣分? 2.摸一摸,感知立體圖形的特征,知道它們的名稱(chēng)。 (1)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。 教師拿出一個(gè)長(zhǎng)方體的物品。 師:誰(shuí)知道這種物體的形狀叫什么? 生:叫長(zhǎng)方體。 師:對(duì),那請(qǐng)同學(xué)們每人拿一個(gè)這樣的物

4、體摸一摸,說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的? 生1:它是長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的。 生2:它的角是尖尖的。 生3:它有六個(gè)面。 我們一起數(shù)數(shù)是有六個(gè)面嗎? 怎樣才能數(shù)清楚? 按上下、前后、左右來(lái)數(shù)。 師:兩個(gè)人再互相說(shuō)一說(shuō),長(zhǎng)方體是什么樣子的? 學(xué)生摸一摸物體,再說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體的特征。 出示:長(zhǎng)方體的抽象圖。 長(zhǎng)方體 (2)認(rèn)識(shí)正方體。 教師拿出一個(gè)正方體的物品。 師:誰(shuí)知道這種物體的形狀叫什么? 生:叫正方體。 師:請(qǐng)同學(xué)們每人拿一個(gè)這樣的物體摸一摸,說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的? 生1:它是正正方方的。 生2:它的角也是尖尖的。 生

5、3:它也有六個(gè)面,而且每個(gè)面都是一樣的。 師:咱們一起數(shù)一數(shù)、摸一摸。 師:互相說(shuō)一說(shuō),正方體是什么樣子的? 學(xué)生摸一摸物體,再說(shuō)一說(shuō)正方體的特征。 出示:正方體的抽象圖。 正方體 (3)認(rèn)識(shí)圓柱。(特別要認(rèn)識(shí)那種扁扁的圓柱) (4)認(rèn)識(shí)球。 教學(xué)過(guò)程同長(zhǎng)方體、正方體。 出示:圓柱和球的抽象圖。 圓柱 球 (5)滾一滾,區(qū)分圓柱和球。 師:把圓柱和球在桌子上玩一玩、滾一滾。你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:球可以沿著任何方向滾動(dòng),而圓柱只能沿著一個(gè)方向滾動(dòng)。 3.認(rèn)一認(rèn),

6、加深對(duì)立體圖形的感知,同時(shí)鞏固新知。 教師請(qǐng)同學(xué)們把形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物品分別放回盒子里。 [設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的,一方面是加深對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí),另一方面也把剛才散亂的物品放回盒子,一舉兩得。] 4.想一想:在生活中見(jiàn)過(guò)哪些形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的的物體。 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 課件再演示: 三、在游戲中鞏固新知,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 1.?dāng)[一擺。 老師這里有一些立體圖形的照片,你能把它們分一分,擺在相應(yīng)的位置上嗎? 2.?dāng)?shù)一數(shù)。 出示機(jī)器人,數(shù)圖形。 剛上課的時(shí)候,同學(xué)們記得機(jī)器人小叮當(dāng)?shù)纳砩暇筒刂覀兘裉鞂W(xué)的知識(shí),咱們一起來(lái)看看吧!你

7、能數(shù)一數(shù)機(jī)器人小叮當(dāng)是由多少個(gè)長(zhǎng)方體、多少個(gè)正方體、多少個(gè)圓柱、多少個(gè)球組成的嗎? 3.拼一拼。 用 2 個(gè)大小相同的正方體能拼一個(gè)什么圖形?用 4 個(gè)大小相同的正方體能拼一個(gè)什么圖形?再用 8 個(gè)同樣大小的正方體能拼一個(gè)什么圖形? 4.游戲:“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。 教師準(zhǔn)備一盒各種形狀的物體。 (1)教師說(shuō)圖形的名稱(chēng),學(xué)生摸出實(shí)物。 (2)學(xué)生在老師的實(shí)物盒子中摸出一種東西說(shuō)一說(shuō)它的特征,讓其他同學(xué)猜一猜是什么圖形。 四、小結(jié) 說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你都認(rèn)識(shí)了哪些立體圖形? 老師指著長(zhǎng)方體的一個(gè)面,問(wèn):你們知道這個(gè)面是什么形狀的嗎?下節(jié)課我們就來(lái)研究。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)方體 正方體 圓柱 球  

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