《《京腔京韻》教學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《京腔京韻》教學(xué)案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《京腔京韻》教學(xué)案例 一、教材分析： 《京腔京韻》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇少版社五年級(jí)下冊(cè)。這是在高年級(jí)學(xué)生能有一定的欣賞水平對(duì)身邊的藝術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行分類歸納后，引導(dǎo)他們了解藝術(shù)形式中的戲曲，并把京劇作為主要教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生多了解祖國(guó)優(yōu)秀的民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。教材中還設(shè)計(jì)了“情景再現(xiàn)”的環(huán)節(jié)，內(nèi)容是請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想像力，表演一兩個(gè)戲劇性的虛擬動(dòng)作，如走臺(tái)步等，目的是讓他們通過(guò)參與表演活動(dòng)，體會(huì)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。 學(xué)生分析 五年級(jí)的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，參與意識(shí)和交往愿望較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上已形成自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之低年級(jí)學(xué)生有明顯變化。由于受社會(huì)環(huán)境等綜合因素影響

2、，學(xué)生大多熱衷于流行音樂(lè)，追星現(xiàn)象屢見不鮮；而對(duì)于具有悠久歷史的傳統(tǒng)藝術(shù)——京劇，卻知之甚少。如今正大力提倡振興京劇，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀民族文化，作為一名藝術(shù)教育工作者，讓學(xué)生多接觸、多了解我國(guó)的國(guó)劇，對(duì)于提高他們的民族素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)無(wú)疑是大有裨益的。 二、設(shè)計(jì)思路： 通過(guò)聽、想、唱、說(shuō)、表演等手段引導(dǎo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)京劇，并結(jié)合了新課程提出的“以興趣愛好為動(dòng)力”、“注重學(xué)生的參與意識(shí)”等要求，打破了原有的教學(xué)模式，力求為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)“自主、平等、合作”的課堂教學(xué)體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺地獲得知識(shí)。 三、教學(xué)內(nèi)容 欣賞《蘇三起解》 欣賞《京調(diào)》

3、 四、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)欣賞初步讓孩子對(duì)戲曲有所了解，培養(yǎng)孩子熱愛祖國(guó)博大精深的文化，逐漸喜愛國(guó)粹京劇。 通過(guò)欣賞《京調(diào)》了解京戲的一些基本特點(diǎn)。 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 通過(guò)欣賞《京調(diào)》粗略了解京劇的一些特點(diǎn) 主動(dòng)大膽的進(jìn)行身段表演。 六、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師注意搜集與京劇相關(guān)的資料，如京劇影像資料片段、人物造型圖片、京劇伴奏的相關(guān)音樂(lè)，還可預(yù)先去專業(yè)京劇團(tuán)體學(xué)習(xí)京劇表演的簡(jiǎn)單動(dòng)作，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。 七、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入 師：談話，同學(xué)們，想想我們中華民族用自己的勤勞和智慧創(chuàng)造了五千年璀璨的文明，一代又一代中華兒女飽食這文明的碩果，鑄就了我們今天的輝煌。藝術(shù)也在此中誕生，

4、在此中成長(zhǎng)，也在此中創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)的神話，讓我們伴隨著樂(lè)曲回蕩在歷史的長(zhǎng)河中吧。首先，請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)欣賞一段戲曲。 （二）模仿身段 師：剛才我們欣賞到的是京劇《蘇三起解》中的片段《蘇三離了洪洞縣》。戲曲是我國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，包含了文學(xué)音樂(lè)舞蹈美術(shù)武術(shù)雜技等，今天這節(jié)課我們主要是來(lái)認(rèn)識(shí)京劇。讓我們?cè)俅涡蕾p，仔細(xì)觀看蘇三的形容身段，特別是她走路的樣子，看完以后請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)前來(lái)模仿。（再次播放《蘇三起解》） 師：（生模仿京劇走臺(tái)步的樣子）謝謝同學(xué)們的參與！ [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)讓孩子積極參與模仿身段了解京劇舞臺(tái)藝術(shù)的表現(xiàn)。 （三）回答問(wèn)題 接下來(lái)我想請(qǐng)大家和我共同做個(gè)選擇，都說(shuō)京劇講究四種基本

5、功，分別是： A說(shuō)、學(xué)、逗、唱 B唱、念、做、打 請(qǐng)問(wèn)：剛才我們所欣賞的《蘇三離了洪洞縣》用到了哪些唱功？A：唱 做 B：念 打 同學(xué)們剛才模仿的是京劇中的那種基本功？A：打 B：做 [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)回答問(wèn)題了解粗略的京劇知識(shí)，更主要的是孩子很喜歡答題的方式，有小小的競(jìng)爭(zhēng)感和自我滿足感，從而使知識(shí)掌握的更加牢固，印象更加深刻！ （四）唱念做打 （1）介紹唱念做打： 唱、念、做、打是戲曲表演中的四種藝術(shù)手段。同時(shí)也是戲曲演員表演的四種基本功。通常被稱為“四功”。 “唱”，指的是唱功?！白觥敝傅氖亲龉Γ簿褪潜硌??！澳睢敝傅氖悄畎?。而“打”則指的是武功。戲曲演員從小就

6、從這四個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)的，雖然有的演員擅長(zhǎng)唱功（唱功老生），有的行當(dāng)以做功（花旦）為主，有的以武打?yàn)橹鳎ㄎ鋬簦?。但是要求每一個(gè)演員必須有過(guò)硬的唱、念、做、打四種基本功，才能充分發(fā)揮作為歌舞劇的戲曲藝術(shù)表演的功能。更好的表現(xiàn)和刻畫戲中的各種人物。 (2)我們來(lái)看一組畫面判斷一下他們分別屬于哪四功？ 蘇三起解——唱 北京歡迎你——念 拾玉鐲——做 三岔口——打 （3）模仿唱念做打，看看誰(shuí)模仿的更好？ [設(shè)計(jì)意圖]孩子在模仿這四個(gè)基本功的同時(shí)，也漸漸進(jìn)入了京劇藝術(shù)的初步模式，已經(jīng)有興趣接近這個(gè)古老而又年輕的藝術(shù)，做的非常開心， 同時(shí)加深了對(duì)京劇基本功的了解。如果與親戚朋友說(shuō)起京劇來(lái)孩

7、子們也會(huì)向自己的親人自豪的訴說(shuō)一二了。 （五）欣賞《京調(diào)》 （1）比較旋律的異同 師：剛才我們的同學(xué)學(xué)唱了《蘇三起解》前兩句，接下來(lái)讓我們一同來(lái)欣賞《京調(diào)》，聽聽這段旋律你耳熟嗎？ 生：旋律和《蘇三起解》有點(diǎn)相像。 （2）聽音樂(lè)做動(dòng)作 師：那我們一起來(lái)哼唱第一句是不是這樣的，沒錯(cuò)，這首《京調(diào)》正是由《蘇三起解》曲調(diào)改編而成，曲調(diào)歡快活潑，如同流水一般，你還聽出用什么樂(lè)器演奏了嗎？ 生：笛子 管弦樂(lè) 師：誰(shuí)會(huì)表演吹笛子的動(dòng)作？平時(shí)我們經(jīng)?？匆姂蛎詡兟?wèi)驎r(shí)的神情，我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)模仿戲迷聽?wèi)驎r(shí)的動(dòng)作。 師：表演的真好，讓我們繼續(xù)來(lái)欣賞京調(diào)，如果聽到有笛子的部分就模仿笛子的動(dòng)作 如

8、果有其他樂(lè)器，我們就做小戲迷的動(dòng)作，隨著音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)吧！ （3）介紹樂(lè)器 文場(chǎng) 武場(chǎng) 師：京劇的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照規(guī)定的節(jié)奏進(jìn)行，“唱”要有板有眼，“念”要抑揚(yáng)頓挫，“做”則是舞蹈，而舞蹈必須表現(xiàn)出鮮明的韻律，誰(shuí)來(lái)控制、體現(xiàn)節(jié)奏？那就是打擊樂(lè)。打擊樂(lè)器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等，稱為“武場(chǎng)”；管弦樂(lè)器有京胡、京二胡、月琴、三弦、笛子等，稱為“文場(chǎng)”。京調(diào)就屬于（文場(chǎng)）演奏。 （4）聽辨樂(lè)器音色 師：讓我們一起來(lái)聽聽，分辨都是哪些樂(lè)器在歌唱？ （5）分析曲調(diào)旋律 再次聽賞后告訴我，你能聽出來(lái)樂(lè)曲分為幾部分嗎？ （六）拓展 欣賞京歌《大宅門》流行曲《北京一夜

9、》《北京歡迎你》 師：京劇融合了現(xiàn)代的音樂(lè)元素，被廣泛的運(yùn)用到流行樂(lè)曲中，古老的戲曲又重新煥發(fā)了它青春的活力，讓我們一起欣賞一組京味十足的歌曲。 師：北京歡迎你運(yùn)用得到京劇四功唱念做打哪一功？ 生：念 [設(shè)計(jì)意圖]對(duì)于孩子現(xiàn)在熱衷的流行歌曲，京劇似乎落伍，但這樣古老的藝術(shù)卻在歷史的長(zhǎng)河中綻放了它年輕的生命，甚至不少流行音樂(lè)里添加了京劇的音樂(lè)元素，它的藝術(shù)生命站的更穩(wěn)更久，這是為什么呢？因?yàn)?，它有著深厚的、?yōu)秀的、中華文化的底蘊(yùn)，讓京劇在動(dòng)蕩的歷史長(zhǎng)河中立于不敗之地，在流行音樂(lè)中一旦運(yùn)用又讓人耳目一新，孩子易于接受流行歌曲中的京劇形式，出與這樣的考慮通過(guò)欣賞帶有京劇元素的流行歌曲，為的就

10、是讓他們更加熱愛我們的國(guó)粹——京劇。 （七）總結(jié) 中國(guó)的戲曲文化博大精深，特別是京劇堪稱國(guó)粹，讓京劇走進(jìn)我們的中間，熱愛祖國(guó)的燦爛文化，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)京劇是那樣的引人入勝，意味深長(zhǎng)。一則則動(dòng)人的故事用優(yōu)美的京劇唱出來(lái)成為經(jīng)久不衰的經(jīng)典，一個(gè)如此有生命力的樂(lè)曲，就讓我們認(rèn)識(shí)它、接近它、了解它、熱愛它，為我們的生活增添一道亮麗的色彩！今天的課就上到這里，謝謝大家，同學(xué)們，再見！ 教后記： A 自主體驗(yàn)： 在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聆聽京劇，通過(guò)說(shuō)，走臺(tái)步讓學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得真實(shí)感受與體驗(yàn) B：積極探究： 為了激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的喜愛，教師輔之以富有情趣圖片，錄象，肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生在美的氛圍中探究。 C：和諧合作： 構(gòu)建“和諧音樂(lè)課堂”是提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生共同進(jìn)步前提，本課堂中讓學(xué)生通過(guò)欣賞，想象，交流，討論，思考，表演鼓勵(lì)學(xué)生在合作中體驗(yàn)音樂(lè)美，讓音樂(lè)課堂奏香和諧主旋律。 本課我利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)直觀、生動(dòng)的教學(xué)情境，通過(guò)欣賞、講解、學(xué)生親自參與表演等環(huán)節(jié)，拉近了學(xué)生和國(guó)劇之間的距離，使他們充分感受到了傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。整堂課氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，收到了較好的教學(xué)效果。而在教學(xué)新教材的過(guò)程中，我也越來(lái)越深地體會(huì)到“藝術(shù)課需要全才教師”這句話的含義。它要求教師除了具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)之外，在文學(xué)、地理、歷史、人文等方面都要有一定的了解。