《PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)《Unit 2 Part A Let’s talk》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)《Unit 2 Part A Let’s talk》說(shuō)課稿（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)《Unit 2 Part A Let’s talk》說(shuō)課稿 各位老師，大家好！ 我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 2 Part A的第二課Let’s talk。在這之前，我已經(jīng)教完了A部分的詞匯。 一、說(shuō)教材 本課是一個(gè)對(duì)話課，對(duì)話課一般是由一段對(duì)話和一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)組成。本課的對(duì)話也就是本課教學(xué)內(nèi)容Let’s talk，任務(wù)型活動(dòng)為輸出運(yùn)用部分的Make a survey。其教學(xué)用途為：在生活中能用英語(yǔ)做事情，同別人自由交際。其教學(xué)目的是：通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力，提高會(huì)話技巧，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。其教學(xué)重心為：培養(yǎng)學(xué)

2、生的交際能力。 培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)、對(duì)教材的把握和對(duì)學(xué)生的分析，針對(duì)對(duì)話課的特點(diǎn)制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)為以下三條： 1. 能聽懂會(huì)說(shuō)并能回答句子：Which season do you like best?并能在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。 2. 能夠聽懂Let’s try部分的錄音，并能根據(jù)錄音內(nèi)容把人物與他們最喜歡的季節(jié)相連。 3. 能夠看懂Make a survey部分的指示語(yǔ)，并完成調(diào)查表關(guān)于小組成員最喜歡哪個(gè)季節(jié)的任務(wù)。 本課圍繞提問(wèn)Which season do you like best? 把有關(guān)季節(jié)的四個(gè)詞匯spring , sum

3、mer , fall and winter和語(yǔ)言機(jī)構(gòu)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。 教學(xué)重難點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)為句型“Which season do you like best?”的聽說(shuō)認(rèn)讀教學(xué)，并要求學(xué)生能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自如的運(yùn)用句子Which season do you like best?能夠在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用并回答自己喜歡的原因。 二、說(shuō)教法、學(xué)法 為突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我主要借助多媒體和描寫四季天氣特征的詞卡以及畫笑臉?lè)?hào)來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，采取情景教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、合作

4、、參與和實(shí)踐等多法并用的方式組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。 除此之外，我的課堂教學(xué)還緊緊圍繞以下三點(diǎn)： 1.在教學(xué)中注重學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。 通過(guò)課前師生問(wèn)候及后面的輸出運(yùn)用部分的表演展示活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。 2. 注重聽力練習(xí)。 在整堂課的設(shè)計(jì)上，我充分考慮了這一點(diǎn)。如：Let’s try的展示以及對(duì)話的整體教學(xué)，都是在給學(xué)生提出問(wèn)題之后，不直接告訴學(xué)生答案，而是讓學(xué)生通過(guò)聽錄音來(lái)得知答案。讓學(xué)生先聽課文錄音，再解決問(wèn)題是為了更好培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。 3. 變課堂為生活。 在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，變課堂為生活。主要以Which season do

5、 you like best?這一問(wèn)題以及季節(jié)的特征為主線，以Let’s talk的對(duì)話模式來(lái)構(gòu)建本課的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)展開教學(xué)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 一．Preparation準(zhǔn)備活動(dòng) 課前放歌曲What’s your favourite season，組織課堂并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，通過(guò)聽歌曲復(fù)習(xí)A.Let’s learn的主要句型What’s your favourite season？及A部分的詞匯。 熱身包括師生問(wèn)候，內(nèi)容為： T: Hello ,boys and girls. Nice to meet you. Ss: Nice

6、 to meet you, too . T:What’s the weather like today? Ss:It is … 接著是一個(gè)chant和課件四季圖片的展示。這些設(shè)計(jì)的主要目的是為了復(fù)習(xí)A部分的詞匯，為下一步的對(duì)話教學(xué)做好鋪墊工作。 在課件復(fù)習(xí)單詞時(shí)，隨著圖片的展示，師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有關(guān)四季的單詞并板書單詞。（板書四個(gè)季節(jié)按橫排順序空出距離寫） 二．Presentation呈現(xiàn)新知: 情境導(dǎo)入 1.將四季特征的卡片貼到相對(duì)應(yīng)的單詞下面 步驟： 師手指黑板四個(gè)季節(jié)問(wèn)What’s your favourite season？同時(shí)板書這個(gè)句型（這里用到了歌曲中的句型）這

7、個(gè)句型的呈現(xiàn)是為了與后面的What’s your favourite season ？做對(duì)比。 通過(guò)共同問(wèn)到個(gè)別問(wèn)，學(xué)生回答出后老師進(jìn)一步問(wèn) T:Why?——Why do you like summer？過(guò)度讓生初步感知“Why do you like summer？”為B部分完整的問(wèn)原因的句型學(xué)習(xí)做鋪墊。 四個(gè)季節(jié)采用相同的方法，為避免重復(fù)太多What’s your favourite season ？可以換成What about you? 在回答原因時(shí)引導(dǎo)生說(shuō)出有關(guān)四季的特征windy and warm、sunny and hot、windy and cool、windy and

8、 cold同時(shí)將卡片貼到相對(duì)應(yīng)的季節(jié)卡下方。 老師問(wèn)的時(shí)候，有時(shí)候?qū)W生的回答可能并不是老師想要的答案，要求老師適時(shí)的引導(dǎo)例如在問(wèn)What’s your favourite season ？的時(shí)候有的學(xué)生有可能不會(huì)回答，這時(shí)候需要引導(dǎo)學(xué)生。 2.接下來(lái)引出生詞best，也屬于難點(diǎn)的解決 T：There are four seasons in a year,spring,summer,fall and winter.I like spring.( 板書畫一個(gè)笑臉 ) I like summer better.( 板書畫兩個(gè)笑臉 ) I like winter. best.( 板書畫三個(gè)笑臉

9、) 轉(zhuǎn)問(wèn)學(xué)生Which season do you like best?（板書與前面板書What’s your favourite season ？保持平行）這一設(shè)計(jì)是為了后面更好得運(yùn)用情景告訴學(xué)生兩個(gè)句子的意思一樣。 機(jī)械操練 主要是通過(guò)學(xué)生跟讀，由集體到個(gè)人練習(xí)到位。 然后通過(guò)在板書的兩個(gè)句子中畫等于號(hào)告訴學(xué)生What’s your favourite season ？和Which season do you like best?的意思一樣 注意：這個(gè)句型是本課的重點(diǎn)，一定要老師做好示范，學(xué)生訓(xùn)練扎實(shí)。 意義操練Let’s try 具體的做法是提出問(wèn)題帶問(wèn)題聽錄音并解答問(wèn)

10、題 （T： Which season does Mike like best?這個(gè)問(wèn)題同時(shí)展示了第三人稱單數(shù)的用法，便于學(xué)生降低做題過(guò)程中有關(guān)第三人稱單數(shù)的難度，聽完錄音師生共同檢測(cè)答案） 三．Practice 在所有的教學(xué)重難點(diǎn)都展示完之后接下來(lái)是 鞏固練習(xí) 1、聽音答題 具體的做法是提出問(wèn)題，帶問(wèn)題聽Let’s talk錄音并解答問(wèn)題（T：Amy likes spring best. Mike likes fall best.Then which season does Zhang Peng like best?這里再次用第三人稱單數(shù)提問(wèn)，生聽Let’s talk錄音，回答問(wèn)題。）

11、 2、聽音正音 通過(guò)學(xué)生跟讀錄音來(lái)實(shí)現(xiàn) 3、合作共建 通過(guò)T—Ss過(guò)渡到S-S練習(xí)，然后讓學(xué)生合作分角色朗讀對(duì)話 4、表演展示 分角色表演（2組） 四．Production英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)重要的原則就是“學(xué)以至用”。也就是新策略提到的輸出運(yùn)用，這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng) 1.表演展示 通過(guò)課件呈現(xiàn)Let’s talk部分的替代圖片，讓學(xué)生做替代練習(xí)，以組為單位進(jìn)行替換練習(xí)，最后找?guī)捉M同學(xué)表演。這個(gè)活動(dòng)還是有控制型的。 2.接下來(lái)的任務(wù)型活動(dòng) Make a survey 的調(diào)查活動(dòng)就屬于完全的輸出運(yùn)用了，活動(dòng)形式是讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，運(yùn)用句子Which season do you li

12、ke best?對(duì)小組內(nèi)學(xué)生最喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果寫在表格內(nèi)。 五． progress檢測(cè)提高 1.檢測(cè)提高 前面提到基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。（那么在這里我設(shè)計(jì)的作業(yè)也是比較綜合的，圍繞了本課時(shí)主要內(nèi)容，涉及到本課全部?jī)?nèi)容的一個(gè)考核） 2.布置作業(yè)（通過(guò)課件呈現(xiàn)作業(yè)） （1）完成課本22頁(yè)的Make a season book. （2）運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)調(diào)查你的家人 板書設(shè)計(jì) Unit 2 A Let’ s talk Which season do you like best? ===What’s your favourite season? ……（季節(jié)） It is ……（季節(jié)的特征） spring summer fall winter windy and warm sunny and hot windy and cool windy and cool 本堂課緊緊圍繞對(duì)話課模式設(shè)計(jì)，但我經(jīng)驗(yàn)尚淺，不足之處請(qǐng)各位老師提出寶貴意見。