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1、2011屆高三模擬語文試卷 語 文 一、語言文字運用(15分) 1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是(3分) A．胳膊／胳肢窩 軀殼／金蟬脫殼 瓦礫／繁星閃爍 B．模范／模樣兒 下載／風雪載途 引擎／風馳電掣 C．剎車／剎那間 銅臭／遺臭萬年 粗獷／曠日持久 D．震顫／顫巍巍 蔓延／順蔓摸瓜 默契／提綱挈領(lǐng) 2．下列各句中，加點的成浯使用不當?shù)囊痪涫?3分) A．“墨西哥灣漏油事件”肇事方對原油泄漏前

2、的種種征兆，沒有采取預(yù)防措施，結(jié)果 付出了慘痛的代價，這再次證明曲突徙薪遠勝于亡羊補牢。 B．溫家寶總理10月3日在希臘議會發(fā)表演講時指出，中歐關(guān)系的廣度和深度已經(jīng)達 到前所未有的水平，雙方在互為發(fā)展的進程中已成為不可或缺的重要伙伴。 C．日本首相是世界上更換最頻繁的，長則一年，短則—個月，這些人在政壇上的曇花 一現(xiàn)使日本的對外政策缺乏延續(xù)性，讓很多國家感到無所適從。 D．如何使全球經(jīng)濟復(fù)蘇，歐美在會前的態(tài)度可謂南轅北轍：美國希望歐盟主要經(jīng)濟體 擴大經(jīng)濟刺激規(guī)模，歐盟則認為制定嚴格的金融監(jiān)管體系更為重要。 3．閱讀下面一段文字，請用平實簡

3、潔的語言為這段文字進行總結(jié)。(4分) 15歲覺得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個你喜歡的人約你去游泳。你只好說“我不會啊”。18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現(xiàn)一個很棒但要會英文的工作，你只好說“我不會啊”。 4．2010年1月9日，余秋雨、肖復(fù)興、秦文君、黃蓓佳、梁曉聲、趙麗宏、史鐵生、鐵凝、曹文軒、韓寒等十位作家當選“全國中小學生最喜愛的當代作家”。請你從中選擇一位你喜歡的作家，寫出他(她)的一部(篇)作品名稱，并為他(她)寫一

4、段頒獎詞，至少使用一種修辭手法，不超過60個字。(5分) 二、文言文閱讀(l9分) 閱讀下面的文言文，完成5—8題。 帆山子傳 (清)袁枚 真州有

5、逸人曰帆山子，姓員，名燉，字周南。帆山子，其別號也。性逋宕不羈。讀經(jīng)書悉通曉，卒不為先儒所囿。嘗曰：“漢儒泥器而忘道，宋儒舍情以言性，皆誤也?；蛳乱涣钤唬和居霰幻茫揭曊唧?，受笞者必多；又下一令曰：歸家能毆兄妹者賞，受賞者必少。何也?一情中所有，一情中所無也。善為學者，務(wù)究大義而順人情以設(shè)教?！逼涑终摽鞆兀舐暑愂?。余每至邗江，必招與俱。帆山知余之好之也，扼腕而談，汩汩如傾河。尤長于說往事，敘先賢遺跡。凡可喜可愕，可嗢噱①絕倒者，騰其口抑揚而高下之，盡態(tài)極妍。 身短而髯，圓面。終身布衣，家無擔石，氣象充充然，不類貧者。逡巡有恥，遇人無機心。假館某某家，偶有不可于意，色斯舉矣。居常不

6、系襪，或戴道士冠，掛塵尾。幾上羅列圖書、珮環(huán)。橢狡零星，手自摹拭。見美男子則惵然意下，目往而足欲隨，或尤之，笑曰：“吾何與哉?《易>稱‘見金夫②，不有躬’，圣人詔我矣?！逼滹L趣如此。 論曰：莊子有“人貌而天”之說，帆山子真氣盎然，蓋純乎天者也。年七十四而終。聞臨終預(yù)知死期，奉其祖父木主埋先人垅中，而以所玩器物盡貽朋好，拱手而逝。自稱無方之民。其信然矣。其摯友江吟香素敦風義，有友五人，哀其無后，每逢寒食，輒具雞黍紙錢。設(shè)位，祀之于江上之延生佛舍。帆山，其一也。蓋即宋玉“招魂”、圣人“于我殯”之義。嗚呼，仁哉! (選自《袁枚全

7、集》，有刪改) 注：①嗢噱(W ju)：笑談，笑話。 ②金夫：有錢有勢的男子。 5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分) A．其持論快徹 徹：透徹 B．敘先賢遺跡 遺跡：留下蹤跡 C．圣人詔我矣 詔：教導 D．自稱無方之民 無方：不行禮義 6．下列句子中，全都體現(xiàn)帆山子性格“不羈”的一組是（3分) ①漢儒泥器而忘道，宋儒舍情以言性，皆誤也 ②扼腕而談，汩汩如傾河 ③騰其口抑揚而高下之

8、 ④逡巡有恥，遇人無機心 ⑤居常不系襪，或戴道士冠，掛塵尾 ⑥橢狹零星，手自摹拭 A．①②④ B．①③⑤ C．②④⑥ D．③⑤⑥ 7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分) A．在帆山子看來，命令人在路上不直視美貌女子，或者回到家里毆打自己的兄妹，都 是不合人的性情的。 B．帆山子見到美男子就心慌意亂，眼睛盯著而腳像要跟著，他卻風趣幽默地解釋說自 己合乎圣人之道。 C．文章結(jié)尾說帆山子有仁愛之心，故而在他死后，他的好朋友江吟香每逢寒食節(jié)就會 在寺

9、廟中設(shè)靈位祭祀他。 D．帆山子是一位隱士，為人豪放不羈而又自尊自愛，談吐、舉止都顯示出他是—個“真 氣盎然”的人。 8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)讀經(jīng)書悉遺曉，卒不為先儒所囿。(3分) (2)善為學者，務(wù)究大義而睡人情以設(shè)教。(4分) (3)假館某某家，偶有不可于意，色斯舉矣。(

10、3分) 三、古詩詞鑒賞(10分) 9．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。 淇上送趙仙舟 王維 相逢方一笑，相送還成泣。祖帳已傷離，荒城復(fù)愁入。 天寒遠山凈，日暮長河急。解纜君已遙，望君猶佇立。 (1)本詩在表達離別之情時使用了哪些手法?試結(jié)合具體詩句分析。(3分)

11、 (2) 詩中作者感情經(jīng)歷了哪幾個階段?(3分) (3)本詩最后一句在《唐文粹》中是“望君空佇立”，你認為是“猶”字好，還是“空” 字好?為什么?(4分)

12、 四、名句名篇默寫(8分) 10．補寫出下列名旬名篇中的空缺部分。 (1) ，只是朱顏改。 (李煜《虞美人》) (2)覆杯水于坳堂之上， 。置杯焉則膠， 。 (莊子《逍遙游》) (3)哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，

13、 。 (蘇軾《赤壁賦》) (4) ，處江湖之遠則憂其君。 (范仲淹《岳陽樓記>) (5)安得廣廈千萬間， ，風雨不動安如山。(杜甫《茅屋為秋風所破歌》) (6)士不可以不弘毅， 。 (《論語泰伯》) (7)獨學而無友，則 。 (《禮記》) 五、現(xiàn)代文閱讀：文學類文本(23分) 閱讀下面的作品，完成11—14題。 父親的樹 閻連科 1978

14、年，如同冬后的春來乍到時，萬物恍恍惚惚蘇醒了，人世的天空也藍得唐突和猛烈——忽然，農(nóng)民分地了。農(nóng)民們也就一邊站在田頭燦爛地笑；另一邊，有人就把分到自家田地中的樹木都給砍掉了。 田是我的了，那樹自然也該是我家的財產(chǎn)和私有。于是就都砍，抬到家里去，有一天政策變了臉，又把田地收回到政府的冊賬和手里，至少家里還留有_棵、幾棵樹。幾天間，田野里、山坡上的那些稍大的可檁可梁的樹木就都不在了。 和別家田頭都有樹一樣，我家的地頭也有一棵越過碗粗的箭楊樹，筆直著，在春天，楊葉的掌聲嘩脆脆地響。當別家田頭的樹都只有溜地的白茬樹樁時，那棵楊樹還孤零零地立著，像一個單位廣場上的旗桿樣。父親幾次用手

15、和目光去柞量樹的粗細和身高，知道把樹伐下來，蓋房做檁是絕好的材料和支持?？勺罱K，父親沒有砍那樹。鄰居說：“不砍呀?”父親說：“它還沒真正長成呢?！? 就沒砍。就讓那原是路邊田頭長長一排中的一棵箭楊樹，孤傲挺拔地豎在路邊上、田野間，仿佛是豎著的鄉(xiāng)村人心的一桿旗，望著這世界，讀著世界的變幻和人心。然在三年后．鄉(xiāng)村的土地政策果不其然變化了。各家的土地需要調(diào)整和更換，我家的地就冷猛成了別家田地了，那棵已經(jīng)遠比盆粗的楊樹也成了人家的樹。 在成了人家后的第三天，父親從那田頭上過，忽然發(fā)現(xiàn)那遠比盆粗的樹已經(jīng)不在了，路邊只有緊隨地面白著的樹樁。樹樁的白，如在云黑的天空下白著的一片雪。父親沒說

16、話，只看了一會兒那樹樁，就朝遠處我家新分的田地去了。 父親離開人世后，我總是念念想起那棵屬于父親的樹。再后來，他的墳頭因為幡枝生成。又長起了一棵并不成材的彎柳樹。樹由芽到枝，由胳膊的粗細，到了碗的狀。山坡地，不似平壤的土肥與水足，那棵樹竟也能在歲月中堅韌地長。鄉(xiāng)村的人多有迷信，以為幡枝發(fā)芽長成材，皆．是很好很好的一樁事。那是因為人生在世有許多厚德時，上天才讓你的荒野墳前長起一棵樹。以此說，那墳前的柳樹也正是父親生前做人的延續(xù)和回報。每年上墳，家人都會把那彎樹修整一下枝，讓它雖然彎，但卻一樣可以在山野荒寂中，把枝葉升旗一樣揚起來。就這么過了20年，那樹竟然原來弓彎的腰身也被天空和生長拉

17、得直起來，和20多年前我家田頭的楊樹一樣粗，完全可以成材使用了。 我家祖墳上有許多樹，父親的那一棵，卻是最大最粗的。鄉(xiāng)村倫理中的人品與德行，原是可以在因果中對墳地和樹木給以給養(yǎng)的。今年正月間，80歲的三叔下世時，我忽然看父親墳前的樹沒了，被人砍去了。樹樁呈羞歲月的灰黑色，顯出無盡的沉默和蔑視。再看別的墳頭的樹，大的和小的一律被人伐光了，原來一片林似的密和綠，現(xiàn)在也都蕩蕩無存、光光禿禿了。想到今天鄉(xiāng)村世界的繁華和鬧亂；想到路邊一年四季豎著的收購木材的華麗的廣告牌；想到我?guī)啄昵盎丶揖涂吹酱孱^路邊早已沒了樹木的蕩蕩潔凈和富有，也就豁然明白了父親墳頭被人砍樹的原委和因果。 只是默默

18、念念地想，時代與人心從田頭伐起最終就砍到了墳頭上。 只是想，父親終于在生前死后都沒了他的樹，和人心中最終沒了旗一樣。 只是想，父親墳前的老樁在春醒之后一定會有新芽的，但不知那芽幾時才可長成樹。成了樹，又有幾年可以安穩(wěn)無礙地鱉在墳頭和田野上。 (選自《散文選刊》2010年第3期，有刪改) 11． 文中說：“另一邊，有人就把分到自家田地中的樹木都給砍掉了?！薄翱勺罱K， 父親沒有砍那樹?！比藗兛硺浜透赣H不砍樹各懷著怎樣的心理，表現(xiàn)出什么樣的 品質(zhì)?(5分)

19、 12．請從修辭手法和表達效果兩個方面分析文中劃線句子的深刻內(nèi)涵。(6分) (1)樹樁的白，如在云黑的天空下白著的一片雪。(3分)

20、 (2) 樹樁呈著歲月的灰黑色，顯出無盡的沉默和蔑視。(3分) 13． 本文中作者多次把樹比喻成旗桿或旗，統(tǒng)觀全文，從三個層

21、面簡要說明作者 這樣寫的深刻用意。(6分) 14． 文章最后說“只是想，父親墳前的老樁在春醒之后一定會有新芽的，但不知那芽幾時才可長成樹。成了樹，又有

22、幾年可以安穩(wěn)無礙地豎在墳頭和田野 上。”請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N。(6分) 六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本(15分) 閱讀下面的文章，完成15—17題。 “

23、準院士”為何淪落為“真流氓” 備受關(guān)注的“打假斗士”方舟子遇襲案告破，某大學教授肖傳國等人被抓獲。據(jù)悉，肖傳國認為方舟子學術(shù)“打假”使他落選中國科學院院士，遂雇兇傷人。 此案將中國學術(shù)界的一些弊端展現(xiàn)得淋漓盡致。 首先是學者的道德底線淪陷。肖傳國將自己的“院士夢”破碎歸咎于方舟子的“污蔑”，并在方舟子被打后一再聲稱自己被誣陷，懷疑方舟子“報假案”炒作自己。一個“準院士”，面對學術(shù)質(zhì)疑且申報“院士”不成，不是躬身自省，而是雇兇傷人，斯文之掃地，學者道德操守之淪喪可見一斑。 本來，所謂真理越辯越明，學術(shù)爭鳴再正常不過，但時下很多學術(shù)爭端，都有“君子動口又動手

24、”的趨勢——周老虎事件中，為一張照片真假，專家有人頭擔保之論；安陽曹操墓事件中，為一座墳?zāi)拐婕?，學者有“自我了斷”之說。學術(shù)之爭成了意氣之爭和爭強斗狠，道德倫理安在? 其次是學術(shù)的功利化。方舟子遇襲一事，與其說受傷的是方舟子，不如說“受傷”的是學術(shù)。本來，學術(shù)研究最需要實事求是的嚴謹精神，有一分成果說一分話，但結(jié)果呢?“成果”漫天飛舞，“成就”遍地皆是。但經(jīng)方舟子這樣秉持科學精神的人士一查，很多所謂的“成果”、“成就”，要么是泡沫化的自吹自擂，要么是瞞天過海的造假。這種種學術(shù)不端行為，就是學術(shù)浮躁和名利化的典型表現(xiàn)。 再者是學術(shù)機制的扭曲。此前的肖傳國，已經(jīng)集教授

25、、博導、主任醫(yī)師、973首席科學家等頭銜于一身，頭頂光環(huán)閃耀，但為何仍對“院士”頭銜如此“孜孜以求”，以至于因方舟子質(zhì)疑落選而勃然大怒、喪失理智?為何他不是通過完善“肖氏反射弧”理論來消除質(zhì)疑．而是企圖再添一個“院士”頭銜來獲取“江湖地位”?這是一個靠“頭銜”發(fā)號施令還是靠學術(shù)成果說話的學術(shù)界?從這個角度看，與其說是錯誤的名利觀念誘導了肖傳國，不如說是重“頭銜”輕成果的學術(shù)體制將肖傳國推向了懸崖。 再者，假如沒有方舟子的質(zhì)疑，肖傳國就極有可能當選。果真如此，我們的學術(shù)監(jiān)管體系是不是形同虛設(shè)，以至于需要方舟子這樣的民間力量充當“學術(shù)凈化器”?中國科學院院士可謂國內(nèi)科學界的“金字塔尖”，

26、如果肖傳國這樣的學者能如愿以償?shù)禺斶x，可以想象學術(shù)倫理將遭受怎樣的腐蝕和毀壞。幸虧沒有。 (選自2010年9月23日《廣州日報》，有刪改) 15．下列說法符合文意的一項是(3分) A．方舟子遇襲不僅因為他學術(shù)“打假”，還因為他誣陷肖傳國，并且“報假案”炒作自己。 B．學術(shù)浮躁和名利化造成了種種弄虛作假的學術(shù)不端行為，在深層意義上也傷害了學術(shù)。 C．錯誤的名利觀念誘導了肖傳國，使他在受到學術(shù)質(zhì)疑時喪失理智，從而做出極端行為。 D．只有更多的方舟子這樣的民間力量充當“學術(shù)凈化器”，才能從根本上保障學

27、術(shù)倫理免遭侵害。 16． 聯(lián)系全文，簡要概括方舟子遇襲案暴露出了學術(shù)界的哪些弊端。(6分) 17． 作者認為應(yīng)該怎樣對待“學術(shù)之爭”?（6分)

28、 七、作文(70分) 18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 欣賞，指認識到別人的才能或作品的價值而予以重視和贊揚。欣賞，是一種鼓勵，是一種美德，是一種尊重，是一種氣度；欣賞更是一種發(fā)現(xiàn)，一

29、種理解，一種智慧，一種境界。我們可以欣賞別人，也可欣賞自己，還可以欣賞事物。每個人都應(yīng)該學會欣賞。 請以“學會欣賞”為題，寫一篇不少于800字的文章。 要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體不限。 高三語文參考答案及評分標準 一、語言文字運用（15分） 1．（3分）C（A項讀音依次為：ɡē／ɡā、qio、l／shu； B項讀音依次為：m／m、zi、qnɡ／ch；C項讀音依次為：sh?。痗h、xi／chu 、ɡuǎng／kunɡ；Ｄ項讀音依次為：chn、mn／wn、q／qi） 2．（3分）D（“南轅北轍”，指自身的行為和目的相反，與歐美兩方語境不符） 3．

30、（4分）示例：人生前期因為畏難而放棄（2分），那么后來就有可能錯過、失去（2分）。 4．（5分）（代表作1分，頒獎詞4分，其中修辭2分，表達2分。超過字數(shù)酌情扣分） 示例： 鐵凝：《會飛的鐮刀》《永遠有多遠》《哦，香雪》《麥秸垛》 她在文學的夢幻里尋找永遠，她在飛翔的天空中捕捉童真。 韓寒：《三重門》《長安亂》《杯中窺人》 犀利的語言，是鐵肩擔道的社會擔當；率直的性格，是向往自由的心靈追求。 二、文言文閱讀（19分） 5．（3分）C 6．（3分）D 7．（3分）B 8．（10分） ⑴（3分）帆山子讀經(jīng)書（古代經(jīng)典）都能通曉（明白），終究不被（受）前代儒士觀念的束縛。

31、（“卒”1分，“為……所”1分，基本意思1分） ⑵（4分）善于做學問的人，一定要推求（探究、探求）大道理而順乎人的性情來實施教化。（“為學”1分，“務(wù)”1分；“究”1分，“設(shè)教”1分） ⑶（3分）寄居在某人家時，偶爾有不如意（不適合心意），臉色馬上就表現(xiàn)出來了。（“假館”1分，“可”1分，基本意思1分） 三、古詩詞鑒賞（10分） 9．（1）（3分）①借景抒情，借荒城、寒天、凈山、暮日、長河等凄清景象，傳達了作者感傷之情；②直抒胸臆，頷聯(lián)直接點出“傷離”、“愁”的情感；③細節(jié)描寫（動作描寫），以佇立河邊的細節(jié)，表現(xiàn)作者對友人的不舍。（本題考查對詩歌表達技巧的分析。每點1分。沒有具體分析不

32、得分。） （2）（3分）相逢時的歡愉，分別時的愁苦，分別后的惆悵。（3分）（本題考查對詩歌情感的理解與把握。每點1分。） （3）（4分）（本題考查對詩歌語言的鑒賞。明確認可的用字，給1分；用自己的語言對句子進行解讀，給1分；準確表達出用字的效果作用，給2分。如僅答出認可的字，沒有具體解析則不得分。） 參考答案一：“猶”字好。（1分）孤舟遠逝，作者仍然佇立原地，目送遠去的朋友。（1分）“猶”字側(cè)重表現(xiàn)佇立時間之長，以及作者主觀上的不愿離去，寫出了不舍的深情。（2分） 參考答案二：“空”字好。（1分）“空”字表明朋友的孤舟在視野中已經(jīng)消失，作者空對無際的天水。（1分）“空”字側(cè)重表現(xiàn)出作者

33、失神落魄的神情，更強烈傳達出作者對友人離去的惆悵、失落之情。（2分） 四、名句名篇默寫(8分) 10． (1) 雕闌玉砌應(yīng)猶在 (2) 則芥為之舟 水淺而舟大也 (3) 抱明月而長終 (4) 居廟堂之高則憂其民 (5) 大庇天下寒士俱歡顏 (6) 任重而道遠 (7) 孤陋而寡聞 （每空1分，有誤則不給分） 五、現(xiàn)代文閱讀：文學類文本（23分） 11．（5分） （1）心理：有人分了地就認為地里的樹就成了自己的私有財產(chǎn)并擔心政策反復(fù)，政府會把田地收走。（1分）品質(zhì)：看重私利，缺乏信念和堅守。（1分） （2）心理：不忍砍掉那棵還沒有真正長成的樹，

34、期望它再長長。（1分）品質(zhì)：父親的善良和對信念的堅守。（2分） 12．（6分） （1）使用比喻手法，（1分）以“雪”的慘白陰冷比喻樹樁的“白”，給人一種觸目刺眼的感覺，形象傳達出父親看到樹被砍伐后心理上的疼痛和傷感。（2分） （2）使用擬人手法，（1分）“樹樁的沉默和蔑視”是對人性貪婪和人們失去敬畏之心的無聲控訴。（2分）（如從“歲月的灰黑色”答題，只給1分） 13．（6分）（1）像旗一樣直立挺拔的樹象征（或比喻）父親高大的形象及淳厚的美德。（2）“旗”象征“信念或信仰”，旗一樣的樹不斷被伐掉，說明人們逐漸失去了信念或信仰。（3）以“旗”喻“樹” 意在說明鄉(xiāng)村倫理中的人性與品德能夠蔭庇

35、后人，可敬可畏，不容褻瀆。（每點2分） 14．（6分） （1）春醒之后一定會有新芽，表明作者對未來的堅定信念。（2分） （2）改革開放的時代，“錢”似乎左右著一切，人人一心想著致富，作者對失去堅守美德信念的擔憂。（2分） （3）對朝令夕改的政策的憂慮。（2分） 六、論述類文本閱讀（15分） 15．（3分）B （B項“在深層意義上也傷害了學術(shù)”，理解正確。A項中“誣陷肖傳國，并利觀念誘導了肖傳國，不如說是重“頭銜”輕成果的學術(shù)體制將肖傳國推向了懸崖”句不符；D項“保障學術(shù)倫理免遭侵害”更有效的措施應(yīng)該是完善學術(shù)監(jiān)管體系并切實發(fā)揮作用。） 16．（6分）學者的道德底線淪陷、學術(shù)倫理缺失；學術(shù)功利化（浮躁和名利化）；學術(shù)機制的扭曲；監(jiān)管體系形同虛設(shè)。（每點2分，答出3點滿分） 17．（6分）學術(shù)爭鳴正常，要尊重學術(shù)倫理，堅持道德操守，不可使學術(shù)之爭成為意氣之爭和爭強斗狠；堅持真理之辯，要實事求是，作風嚴謹；學者要反躬自省，通過完善自己的成果來消除質(zhì)疑；建立科學的學術(shù)體制，完善學術(shù)監(jiān)管體系。（每點2分，答出3點滿分，意思對即可） 18．作文，略