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1、《教育學原理》課程教學大綱 一、課程與任課教師基本信息 課程名稱：教育學原理 課程類別：必修課■ 選修課□ 總學時/周學時/學分：48/3/3 其中實驗（實訓、討論等）學時：6 授課時間：[1-16周]星期二3-4節(jié)；星期四1-2,3-4節(jié) 授課地點：6B-203 開課單位：師范學院 適用專業(yè)班級：2013小教語文/數(shù)學 任課（/助課）教師姓名：李幼波 職稱：講師 聯(lián)系電話：776593 Email：liyb@ 答疑時間、地點與方式：星期四下午第5-6節(jié)，6E201，面談。 二、課程簡介 教育學原理是我校師范類專業(yè)的必修課和部分非師范類專業(yè)的選修課。 教育

2、學原理是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律和闡釋教育理論及其應用的一門理論學科。通過本課程的教學，促使學生了解并熱愛教育事業(yè)，提高教育科學素養(yǎng)，掌握教育基本理論，形成教育基本技能，能獨立地開展教育和教學工作，成為合格的中小學教師。 三、課程目標 1、知識與技能目標：（1）使學生掌握當代教育學理論基本知識；（2）更新教育觀念，樹立正確的教育和教學思想；（3）形成正確的教師職業(yè)觀，具備基本的職業(yè)道德認識；（4）形成課程與教學的規(guī)劃和設計、實施和評價的基本技能；（5）掌握基本教學技能和課程與教學管理技能；（6）了解德育工作的基本規(guī)律和方法，能夠獨立地開展學校德育工作；（7）掌握班主任工作的要求和藝術，具

3、備帶好一個班集體基本能力。 2、過程與方法目標：（1）了解順利成為一名教師的途徑；（2）通過切身參與本課程教學的各個環(huán)節(jié)，體驗教學的基本流程和方法；（3）掌握觀察分析教育現(xiàn)象的基本方法。 3、情感、態(tài)度與價值觀發(fā)展目標：本門課程旨在引導學生將教育當作一項人生事業(yè)來思考，并鼓勵他們搜尋各種可以利用的資源，制定初步的行動策略，以使自己能夠有意識、有計劃地逐步走向?qū)I(yè)化的教師職業(yè)。 四、與前后課程的聯(lián)系 本門課程的先修課程是心理學，后續(xù)課程有學科教學法、德育原理、教育管理等。 教育學是教學法、德育原理、教育管理的理論基礎和教育觀的指導，學科教學法、德育原理、學校管理是基礎理論的具體化和實踐

4、操作。教育學側重教育基本規(guī)律的闡釋，而學科教學法、德育原理學等則側重教育具體規(guī)律的陳述。彼此相輔相成，相得益彰。 五、教材選用與參考書 1、選用教材： 扈中平主編.現(xiàn)代教育學[M].第3版.北京:高等教育出版社.2010. 2、推薦參考書： 全國十二所重點師范大學聯(lián)合編寫.教育學基礎[M].第2版.北京：教育科學出版社.1998. 六、課程進度表 表1 理論教學進程表 周 次 教學主題 要點與重點 要求 學時 1 教育學概述 要點：課程的目的、任務及內(nèi)容綱要；學習的意義與方法；教學組織方式與進度安排。 重點：課程目的、任務及組織方式。 明了課程學習的

5、目的、任務及組織方式。 2 模塊一：教育原理 2 教育與教育學 要點：“教育”、“教育學”概念的界定及闡釋；教育及教育學的產(chǎn)生和發(fā)展 重點：1.掌握和理解教育及教育學這兩個概念； 2.能夠正確區(qū)分教育和學校教育的內(nèi)涵。 識記概念：教育與教育學，要求能用自己的話進行表述。 3 3-4 教育的功能及其客觀制約性 要點：教育的人的發(fā)展功能和社會發(fā)展功能；教育的人的制約性和社會制約性；教育的相對獨立性。 重點：教育的功能與客觀制約性的辯證關系。 掌握教育的功能與客觀制約性的關系。理解教育相對獨立性。 5 4-5 教育的原則 要點：教育規(guī)律；教育原則；教育藝術。

6、 重點：教育規(guī)律與教育活動的關系；現(xiàn)代教育的一般原則。 識記概念：教學規(guī)律、教學原則。掌握現(xiàn)代教育的一般原則。 3 5-6 教育目的 要點：教育目的概念；人的全面發(fā)展理論；個人與社會本位論；人文與科學主義；我國教育目的及其實踐。 重點：人的全面發(fā)展理論與全面發(fā)展的教育 識記概念：教育目的。理解全面發(fā)展教育的內(nèi)涵。 5 7 現(xiàn)代學校制度 要點：現(xiàn)代學校制度的內(nèi)涵與價值取向；建立現(xiàn)代學校制度的理論與實踐。 重點：現(xiàn)代學校制度的內(nèi)涵與價值取向。 掌握現(xiàn)代學校制度的內(nèi)涵與價值取向。 3 模塊二：教師專業(yè)發(fā)展 8-9 教師與學生 要點：教師的地位、權利與義務；教師

7、專業(yè)發(fā)展；學生的屬性、地位與類型；師生關系。 重點：教師專業(yè)發(fā)展、學生的地位與師生關系。 識記教師的權利、義務；理解學生地位及師生關系。 6 模塊三：課程與教學 10 課程 要點：課程的概念與類型；課程改革；課程資源。 重點：課程理論流派與課程類型。 理解并識記幾種主要的課程類型。 3 11-12 教學理論 要點：教學概念及其地位和作用；教學過程；教學設計；教學原則。 重點：教學概念；中小學常用的教學原則。 識記概念：教學、教學過程/原則；掌握中小學常用的教學原則。 4 12-14 教學實施 要點：教學方法；教學活動；教學組織形式；教學評價。 重點：

8、教學方法和教學工作的基本環(huán)節(jié)。 識記教學相關概念；掌握常用教學方法；理解教學工作的基本環(huán)節(jié)。 6 模塊四：德育與班主任 14-15 德育 要點：德育的概念、功能；德育目標的含義、特點及其基本表述；德育過程的組織；德育方法；當代西方重要的德育思想與流派。 重點：德育的功能與方法。 識記概念：德育、德育的功能、德育目標；掌握德育的功能與方法。 3 15-16 班主任工作 要點：班級功能及群體發(fā)展；班主任的職責；個別指導和班級學生評價。 重點：班級功能；班主任的職責。 理解班級功能； 熟悉班主任職責。 3 16 課程總結 學期復習 2 考試

9、 七、教學方法 教學將根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象選取討論/問答法、案例教學法、小組合作學習教學法和講授法等方法，強調(diào)學生的自主學習，發(fā)揮學生在學習過程中的主體作用，著重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。 八、對學生學習的總體要求 1、學習本課程的方法、策略及教育資源的利用 每位同學都應當積極主動地參與到整個課程教學中來，做到以下幾個方面： （1）課前根據(jù)要求做好預習，對學習材料形成自己的看法及觀點； （2）課堂上積極參與討論，與同學充分交換意見，提出疑難； （3）課后認真完成各章作業(yè)。 （4）充分利用各種途徑和機會，盡可能全面地了解教師職業(yè)的方方面面。 2、學生必須閱讀與選讀的

10、課外教學材料 每位同學都必須認真研讀教材，即：扈中平主編.現(xiàn)代教育學[M].第3版.北京:高等教育出版社.2010. 建議有條件的同學選讀：全國十二所重點師范大學聯(lián)合編寫.教育學基礎[M].第2版.北京：教育科學出版社.1998. 3、學生完成本課程每周須耗費的時間 為完成本課程，每周大約需花費1-2小時的課余時間。 4、學生的上課、實驗、討論、答疑、提交作業(yè)（論文）、單元測試、期末考試等方面的要求 在熟悉學習主題/材料的基礎上，與同學、教師充分交換看法，是學習本門課程最重要、最有效的方法。所以，課前一定要充分做好預習和材料閱讀，并結合自己的切身經(jīng)歷，努力形成自己的觀點和立場。

11、 作業(yè)以小組合作的方式，在預習、課堂學習和討論過程中同步完成，根據(jù)學習進度，逐章提交（紙質(zhì)）。 答疑時間為每周星期四下午第5－6節(jié)，地點在6E-201，采用面談方式。 期末考試采用閉卷方式。 5、學生參與教學評價要求。 課程結束前1-2周內(nèi)，同學們還應按照學校統(tǒng)一安排，通過網(wǎng)上評教系統(tǒng)，回答調(diào)查問卷，實事求是地對本課程及任課教師的教學效果作出客觀公正的評價，這是每位學生的應盡的責任和義務，對促進教師改進教學具有重要意義。 九、成績評定方法及標準 考核內(nèi)容 評價標準及要求 權重 到堂情況 全勤100分，缺課每次扣10分，遲到每次扣5分。 10% 課堂討論 課堂發(fā)言每周次加25分，滿100分止。 4% 完成作業(yè) 根據(jù)完成質(zhì)量，按小組評分。 8% 實驗（實訓） 根據(jù)具體參與的情況，由學習小組對每個成員評分。 8% 單元測試 0 期末考核 期末考試 70% 期末考試方式 開卷□ 閉卷■ 課程論文□ 實操□ 十、院（系）教學委員會審查意見 我院（系）教學委員會已對本課程教學大綱進行了審查，同意執(zhí)行。 院（系）教學委員會主任簽名： 日期： 年 月 日 4