《人教版三年級(jí)上冊(cè) 5灰 雀》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版三年級(jí)上冊(cè) 5灰 雀（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 5 灰 雀（第二課時(shí)） 施教者：廣澳小學(xué) 黃淑吟 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)上冊(cè)第5課《灰雀》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、誠實(shí)”等詞語，摘抄描寫灰雀的句子。 2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 3、通過人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。 4、體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛和教育，滲透保護(hù)鳥類的教育。 2、從人物的語

2、言及神態(tài)描寫中，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，細(xì)讀探究 （一）創(chuàng)設(shè)情境：多媒體出示灰雀歌唱的聲音，突然一只剩下兩只了，還有一只哪去了呢？列寧心里會(huì)怎樣呢？（急）那時(shí)因?yàn)榱袑幭矚g灰雀呀！自己讀讀課文3 文檔可能無法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載，供參考。 ——10自然段，找出描寫列寧喜歡灰雀的句子。 1、出示句子“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到?！? 當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時(shí)候，他心情會(huì)怎樣？又會(huì)到哪兒去找呢？體驗(yàn)“找遍了……也找不到灰雀”的心情。 2、指導(dǎo)讀。 3、引導(dǎo)出示列寧的三句問話： ①

3、“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？” ②“ 那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。” ③“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來了?！? 細(xì)細(xì)地讀一讀這些話，你體會(huì)到了什么？老師相信你們肯定能讀出列寧的著急、擔(dān)心、惋惜和關(guān)心，因?yàn)樗鼈兌技斜磉_(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來概括，是什么？板書：愛 4、指導(dǎo)朗讀寫列寧“喜愛灰雀” 的句子。 （二）探究：灰雀到底到哪兒去了？（小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回來的。） 1、你是從課文中哪些句子讀出來的？找一找。 體會(huì)： （1）男孩吞吞吐吐地說：“沒看見，我沒看見”。 理解“吞吞吐吐”的意思，說說他當(dāng)時(shí)心理是怎么想的？那你

4、能讀好它嗎？ （2）“那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。” a、為什么他不敢講？他在害怕些什么？相機(jī)板書：占為己有 b、誰能讀好他此刻的矛盾心情。 （3）男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著?！?“一定會(huì)飛回來的！” ①從這兒你又感受到了什么？這時(shí)候，小男孩在想什么呢？ ②運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣讀出“一定會(huì)飛回來的！”。 （4）男孩為什么要先捉走后又放回這只灰雀呢？他對(duì)灰雀喜愛嗎？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。 2、小結(jié)：是列寧愛鳥的情深深打動(dòng)了孩子的心，所以他堅(jiān)定地說——“一定會(huì)飛回來！” 在列寧真愛的感染下，孩子又決定怎么做

5、？——（放鳥歸園） （三）探究：列寧是怎樣對(duì)待小朋友的呢？ 1、找到課文中寫列寧對(duì)待小朋友的句子小聲地讀一讀，再四人小組交流交流。 體會(huì)： （1）“小灰雀，你昨天到哪兒去了？” a、聽到這兒，你有什么問題？ （預(yù)設(shè)：列寧為什么微笑？鳥兒不會(huì)講人話，列寧為什么要問它到哪兒去？鳥兒會(huì)回答嗎） b、各自練讀第3——9自然段，細(xì)細(xì)體味列寧說這話的意思。板書：寬容 （2）揣摩“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷”?！岸嗪玫幕胰秆剑上г僖诧w不回來了?！绷袑庍@些話的心情和含義。把你的體會(huì)用你的朗讀表現(xiàn)出來。 （3）聽到：小男孩說：“他會(huì)飛回來的”，“一定會(huì)飛回來?！绷袑幋藭r(shí)此

6、刻心里又是怎么想的？帶著你的體驗(yàn)來讀讀句子。 （4）所以列寧微笑著說，（生齊讀：你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？）就是這份深深的愛意打動(dòng)了孩子的心，讓他勇于改正錯(cuò)誤，也就是這句不愿?jìng)π∧泻⒆宰鹦牡膯栐挘屛覀兏惺艿搅肆袑帉?duì)孩子的愛。 2、分角色朗讀課文。 二、體驗(yàn)、升華 1、（課件演示）在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回了樹林?？?，它們又在枝頭歡唱了。如果現(xiàn)在你就是樹枝上那只唱歌的灰雀，你會(huì)對(duì)（列寧或男孩）說些什么呢？請(qǐng)?jiān)谖覀冋n文的空白處寫下你的“三言兩語”。 2、小組交流，全班交流。 三、擴(kuò)展延伸 1、列寧對(duì)灰雀的愛感動(dòng)了男孩，他對(duì)男孩的尊重和愛護(hù)也贏得了男孩的喜愛，你們一定

7、也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。 2、這個(gè)小故事寫列寧對(duì)灰雀的喜愛，感動(dòng)了男孩，使男孩主動(dòng)送回灰雀，也告訴我們有了錯(cuò)誤承認(rèn)了、改正了，就是誠實(shí)的孩子。說說你自己有過這樣的經(jīng)歷和感受嗎？ 3、任選一題，寫幾句話： ①學(xué)了課文，我想對(duì)列寧說：“ 。” ②學(xué)了課文，我想對(duì)小男孩說：“ ?！? ③學(xué)了課文，我想對(duì)所有人說：“ 。” 4、交流自己了解的名人故事。 四、布置作業(yè) 1、課外收集列寧的故事。 2、開展愛鳥周活動(dòng)，舉辦一期鳥的圖片、圖畫展覽。 附板書設(shè)計(jì)： 5、灰雀 （惹人喜愛） 附板書設(shè)計(jì)： 5、灰雀 （惹人喜愛） 愛 捉 愛 知錯(cuò)就改 希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！