《人教版 高一歷史必修一第三單元 近代西方資本主義的建立第9課 資本主義政治制度在歐洲大陸的擴展課件 (共25張PPT)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版 高一歷史必修一第三單元 近代西方資本主義的建立第9課 資本主義政治制度在歐洲大陸的擴展課件 (共25張PPT)（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、二、說教法、學法說說 課課四、教學反思一、說教材五、教學補償三、教學設計（一）教材分析 1、教材內容 本課主要講述了法蘭西共和國建立的過程和法國共和政體的確立，以及德意志帝國的君主立憲制。 2、教材的地位和作用 資本主義政治制度在歐洲大陸的擴展一課主要包括法國大革命、拿破侖戰(zhàn)爭和德國統(tǒng)一幾部分的內容。不僅是第三單元近代西方資本主義政治制度的確立和發(fā)展的重點，而且也是整個世界近現(xiàn)代史的重要部分，很多知識點都是高考熱點。（二）課程標準 1、知道法蘭西第三共和國憲法和德意志帝國憲法的主要內容，比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同。 2、分析資產階級代議制在西方政治發(fā)展中的作用。 （三）學情分析

2、1、授課對象：肇慶市第一中學高一學生2、優(yōu)勢：思想活躍、興趣廣泛、理性思維能力得到 一定的提高3、不足：知識的掌握 歷史現(xiàn)象的分析 分析的問題4、解決方法：因材施教、有的放矢 多元化的教學方式（四）重點難點分析1、重點：、重點： 法蘭西共和國的艱難歷程；德意志帝國的君主立憲制；突破方法：創(chuàng)設情境、材料分析創(chuàng)設情境、材料分析2、難點：、難點： 法德兩國資本主義道路發(fā)展的異同點及其原因。突破方法：表格演繹、對比表格演繹、對比使學生從進步性以及曲折性去辯證認識使學生從進步性以及曲折性去辯證認識法蘭西共和國艱難歷程、德意志統(tǒng)一這兩個事件法蘭西共和國艱難歷程、德意志統(tǒng)一這兩個事件 培養(yǎng)學生從必然性、可能

3、性這兩個方面培養(yǎng)學生從必然性、可能性這兩個方面去分析歷史事件發(fā)生的原因去分析歷史事件發(fā)生的原因 （五）教學目標1、知識與能力：（1）初步掌握法國和德國統(tǒng)一的相關內容；會運用對比的方法比較兩國的異同。（2）提高學生自主學習以及口頭表達的能力，學會辯證地認識與評價歷史事件、歷史人物。 2、過程與方法： 采用小組討論、分工合作的方式，培養(yǎng)學生共同學習、互相促進的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀： 通過分析法蘭西共和國建立的過程和法國共和政體的確立，以及德意志帝國的君主立憲制，體會歷史課程的趣味性和嚴謹性，使學生養(yǎng)成積極思考，獨立思考的好習慣，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。依據(jù)： 新課標要求在教學過程中，要突出

4、學生的主體地位，但是學生的歷史知識儲備以及問題分析能力有限。教法、學法： 采用啟發(fā)式、討論式、創(chuàng)設情境以及講練結合的教學方法，以問題的提出、問題的解決為主線，始終在學生知識的“最近發(fā)展區(qū)”設置問題，讓學生主動參與教學實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導分析時，給學生留出足夠的思考時間和空間，讓學生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構。 （3分鐘） 英國、美國的政體是什么？歐洲大陸兩個主要國家法國和德國又是如何走上資本主義道路的？他們各自采取了什么樣的政治體制來維護自己的統(tǒng)治呢？ 進入課題進入課題1、鞏固舊知識，建立新舊知識間的聯(lián)系；、鞏固舊

5、知識，建立新舊知識間的聯(lián)系；2、問題導入能迅速地把學生注意力集中、問題導入能迅速地把學生注意力集中到課堂學習中，帶著問題探索更容易激發(fā)到課堂學習中，帶著問題探索更容易激發(fā)學生學習興趣。學生學習興趣。（8分鐘）多媒體展示多媒體展示巴黎人民攻占巴黎人民攻占巴士底獄的圖片巴士底獄的圖片 導入法國資產階級導入法國資產階級革命爆發(fā)的背景革命爆發(fā)的背景 法國資產階級革命法國資產階級革命爆發(fā)的原因？爆發(fā)的原因？法蘭西第三共和國法蘭西第三共和國建立的條件？建立的條件？結合課本結合課本自主討論自主討論得出結果得出結果學生回歸課本學生回歸課本（閱讀課本第（閱讀課本第44頁內容）頁內容）創(chuàng)設小小情境創(chuàng)設小小情境穿越

6、時空，回到穿越時空，回到18世紀的法國世紀的法國體驗法蘭西共和之路的艱難歷程體驗法蘭西共和之路的艱難歷程召開新聞發(fā)布會、暢所欲言召開新聞發(fā)布會、暢所欲言（10分鐘）展示法蘭西共和之路的艱難曲線圖展示法蘭西共和之路的艱難曲線圖 178917921804183018481852封建專制封建專制君主立憲君主立憲共和制共和制帝制帝制政體政體時間時間178818151870攻占巴士底獄攻占巴士底獄第一共和國第一共和國第一帝國第一帝國第二帝國第二帝國第二共和國第二共和國第三共和國第三共和國波旁王朝波旁王朝 教師設問：法國共和政體確立的標志、內容？多媒體展示法、美兩國的總統(tǒng)制表格學生結合課本，自主分析，在老

7、師的指導下完成對知識表格的補充（10分鐘） 法法 國國 總總 統(tǒng)統(tǒng) 美美 國國 總總 統(tǒng)統(tǒng)產生產生任期任期 權權 力力地位地位 議會產生議會產生 選民間接選出選民間接選出 7年，連選連任年，連選連任4年，不超過年，不超過2屆屆行政權行政權任命高級官員、締結條約、實行赦任命高級官員、締結條約、實行赦免免;經(jīng)參議院同意有權解散眾議院經(jīng)參議院同意有權解散眾議院行政權行政權提名高級官員、締結條約權，提名高級官員、締結條約權，但須參議院批準但須參議院批準;對國會通過對國會通過法案有否決權法案有否決權國家元首、軍隊統(tǒng)帥國家元首、軍隊統(tǒng)帥國家元首、政府首國家元首、政府首腦、軍隊總司令腦、軍隊總司令探究：探究

8、：填表簡要比較法、美兩國的總統(tǒng)制。填表簡要比較法、美兩國的總統(tǒng)制。議會制共和制議會制共和制總統(tǒng)制共和制總統(tǒng)制共和制 當法國資產階級共和政體確立后，資本當法國資產階級共和政體確立后，資本主義迅速發(fā)展，作為其近鄰的德意志狀況主義迅速發(fā)展，作為其近鄰的德意志狀況如何？如何？ （12分鐘）展示分裂時期德意志形勢圖展示分裂時期德意志形勢圖導入德國統(tǒng)一的相關內容導入德國統(tǒng)一的相關內容普魯士普魯士俾斯麥俾斯麥王朝戰(zhàn)爭王朝戰(zhàn)爭德意志帝國君主立憲制的政體內容德意志帝國君主立憲制的政體內容德意志帝國君主立憲制的政體內容德意志帝國君主立憲制的政體內容政體政體法國民主共和制法國民主共和制德國君主立憲制德國君主立憲制國

9、家元首及國家元首及產生方式產生方式總統(tǒng)總統(tǒng) 議會選舉產生議會選舉產生權力中心：皇帝權力中心：皇帝政府首腦及政府首腦及產生方式產生方式總統(tǒng)總統(tǒng) 議會選舉產生議會選舉產生宰相宰相 皇帝任命皇帝任命 議會的權力議會的權力 和地位和地位權力中心：議會權力中心：議會有立法權，有立法權，但權力受皇帝制約但權力受皇帝制約立法與行政立法與行政機關的關系機關的關系 1.議會選舉總統(tǒng)議會選舉總統(tǒng) 2.內閣對議會負責內閣對議會負責 1. 首相只對皇帝負責首相只對皇帝負責2.議會受皇帝制約議會受皇帝制約材料一 德意志帝國憲法 第15條：“由皇帝任命帝國宰相?！?；第18條：皇帝任命帝國官吏，“有創(chuàng)制法律之權”；第12條

10、：“皇帝有權召集，召開帝國議會和聯(lián)邦議會，以及使議會延期和結束。”材料二 馬克思認為，德意志帝國實質上是一個“以議會形式粉飾門面，混雜著封建殘余，已經(jīng)受到資產階級影響，按官僚制度組織起來、并以警察來保衛(wèi)的、軍事專制制度的國家”。請回答： （1）材料一對君主權力的規(guī)定 有什么特點？ （2）結合德意志帝國憲法的內容說明材料二的“以議會形式粉飾門面”。 （3）綜合以上材料評價德意志帝國憲法。 （3分鐘） 一、法國共和政體確立的艱難歷程一、法國共和政體確立的艱難歷程 1、艱難、艱難 （1）表現(xiàn)）表現(xiàn) （2）原因）原因 2、確立標志：法蘭西第三共和國憲法、確立標志：法蘭西第三共和國憲法 （1）制定）制定

11、 （2）原因）原因 （3）內容）內容 （4）影響）影響 二、德意志帝國君主立憲制的確立二、德意志帝國君主立憲制的確立 1、背景：德國完成統(tǒng)一、德意志帝國建立、背景：德國完成統(tǒng)一、德意志帝國建立 2、標志：德意志帝國憲法頒布（、標志：德意志帝國憲法頒布（1871年）年） （1）內容）內容 （2）特點）特點 （3）影響）影響1、課堂知識、課堂知識整理與小結整理與小結2、網(wǎng)絡反饋平臺、網(wǎng)絡反饋平臺 1、本課教學內容較多，理論性較強，要注意時間、本課教學內容較多，理論性較強，要注意時間與教學重點的分配，各部分授課時間要掌握得當。與教學重點的分配，各部分授課時間要掌握得當。2、課堂教學要注重師生互動，注重學生創(chuàng)造性思、課堂教學要注重師生互動，注重學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和情感態(tài)度與價值觀的形成，從而增強維的培養(yǎng)和情感態(tài)度與價值觀的形成，從而增強教學效果。教學效果。巴黎人民攻占巴士底獄巴黎人民攻占巴士底獄分裂時期德意志形勢圖 1、1864普奧對丹麥普奧對丹麥2、1866普奧戰(zhàn)爭普奧戰(zhàn)爭3、1870普法戰(zhàn)爭普法戰(zhàn)爭設問：德國最終是由哪個邦國、由誰承擔了統(tǒng)一的重任？又是如何完成統(tǒng)一的？