《筆試與上機(jī)考試相結(jié)合綜合評(píng)定學(xué)生成績——《工程制圖與計(jì)算機(jī)繪圖》考試改革與探索》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《筆試與上機(jī)考試相結(jié)合綜合評(píng)定學(xué)生成績——《工程制圖與計(jì)算機(jī)繪圖》考試改革與探索（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 筆試與上機(jī)考試相結(jié)合綜合評(píng)定學(xué)生成績——《工程制圖與計(jì)算機(jī)繪圖》考試改革與探索 第3卷 2009年 第5期 10月 云南農(nóng)業(yè)大學(xué) JournalofYunnanAgriculturalUniversity V01.3No.5 0cL2009 筆試與上機(jī)考試相結(jié)合綜合評(píng)定學(xué)生成績 《工程制圖與計(jì)算機(jī)繪圖》考試改革與探索 寧旺云,張永華,陽厚森,張?zhí)鞎?huì) (云南農(nóng)業(yè)大學(xué)程技術(shù)學(xué)院,云南昆明650201) 摘要:在長期教學(xué)實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,對(duì)《工程制圖與計(jì)算機(jī)繪圖》課程總結(jié)出一套行之有效的考試方法及 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn).對(duì)課程的期末考試方式進(jìn)行改革:將期末考試分為兩部分,即閉卷筆

2、試和在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行實(shí)際繪 圖開卷考試相結(jié)合的方式;在學(xué)生的成績?cè)u(píng)定方面,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考查,綜合評(píng)定學(xué)生的最終成績. 這種考試方法既考查學(xué)生的理論知識(shí),又考查學(xué)生的繪圖技能,從原來的"重結(jié)果"轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的"重過程" 的控制上.有效提高了教學(xué)質(zhì)量. 關(guān)鍵詞:筆試;上機(jī)考試;成績?cè)u(píng)定;考試改革 中圖分類號(hào):G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1004—390X(2009)05—0067—03 ComprehensiveEvaluationofStudentGradeCombining WrittenExaminationandComputerExamination: Reform

3、ingandExploringofEngineeringDrawingand ComputerCartographyCourseExamination NINGWang-yun,ZHANGYong—hua,YANGHou—sen,ZHANGTian—hui (CollegeofEngineeringandTechnology.YunnanAgriculturalUniversity,Kunming650201,China) Abstract:Onthebasisoflong—termteachingpracticalexploration,aneffectiveexaminationm

4、ethod andevaluationstandardofEngineeringDrawingandComputerCartographycolzrsewasproposed.The courseexaminationincludestwoparts,close-bookwrittenexaminationandopen?bookpracticewith computer.Combinedwithexamoflearningprocessthefinalgradeofstudentwasgiven.Boththeoret— icalknowledgeanddrawingskillsof

5、studentweretestedadoptingthisexaminationmethod,andthe teachingqualitywasimprovedeffectively. Keywords:writtenexamination;examinationwithcomputer;gradeevaluation;examinationreform 考試作為教學(xué)和教學(xué)管理的一個(gè)重要環(huán) 節(jié),是教學(xué)中最基本和最重要的教學(xué)質(zhì)量檢查 和反饋的方式,l2在保證和提高教學(xué)質(zhì)量方面起 著極其重要的作用.課程考試的基本任務(wù)是檢測 學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和督促學(xué)生學(xué)習(xí);幫助教師發(fā)現(xiàn) 教學(xué)中存在的問

6、題,以便改進(jìn)教學(xué)工作;同時(shí)便 于教學(xué)管理者及時(shí)了解教學(xué)情況,對(duì)教學(xué)進(jìn)行督 導(dǎo)等.考試的目的,方法和內(nèi)容對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開 展和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用.先進(jìn)的 考試?yán)砟?恰當(dāng)?shù)目荚嚪椒?合理的考試內(nèi)容對(duì) 于教學(xué)質(zhì)量的提高,學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起著積 極的指導(dǎo)作用. 《工程制圖與計(jì)算機(jī)繪圖》-7]是一門研究繪 制,閱讀各種工程圖樣原理和方法的技術(shù)基礎(chǔ)課. 收稿日期:2009—04—02修回日期:2009—07—17 作者簡介:寧旺云(1962一),男,湖南邵東縣人,副教授,主要從事工程罔學(xué),機(jī)械設(shè)計(jì)的教學(xué)與研究 云南農(nóng)業(yè)大學(xué)第3卷 其目的是培養(yǎng)學(xué)生徒手繪圖,儀器繪圖和運(yùn)用

7、計(jì) 算機(jī)輔助繪圖等手段來進(jìn)行創(chuàng)造性形體設(shè)計(jì),表 達(dá)1二程設(shè)計(jì)思想的能力;也是為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課 程,開展創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng),完成課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè) 計(jì)奠定必要的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技能.課程考試不 僅是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果的一項(xiàng)指標(biāo), 也是對(duì)學(xué)生是否能夠真正學(xué)以致用的一次實(shí)際檢 查.本課程將工程制圖與AutoCAD繪圖融為一 體,在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)運(yùn)用技術(shù)發(fā)展驅(qū)使下,既要求 學(xué)生理解基本的投影理論,又要求學(xué)生掌握傳統(tǒng) 的徒手繪圖,儀器繪圖的方法和技巧,更要求學(xué) 生掌握計(jì)算機(jī)繪圖的方法,技能與技巧.因此, 課程考試既要考核學(xué)生的基本理論,又要考核學(xué) 生的繪圖技能,尤其是代表現(xiàn)代科技發(fā)展

8、趨勢的 計(jì)算機(jī)繪圖的技能.當(dāng)然,考試方法及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 就成了真實(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié). 一 ,傳統(tǒng)考試方法的不足之處 高校絕大多數(shù)課程考試都是采用閉卷筆試的 方式進(jìn)行,這種傳統(tǒng)的考試方式有許多優(yōu)點(diǎn),具 有較強(qiáng)的實(shí)用性和普遍性,但就《工程制圖與計(jì) 算機(jī)繪圖》課程來說,存在一定程度的不足. (一)考核評(píng)價(jià)過程單一 筆試考試的內(nèi)容多數(shù)是考理論,所有的內(nèi)容 都是筆試,這種考試只是考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的 掌握情況,很難對(duì)學(xué)生的作圖技能和技巧進(jìn)行考 核與評(píng)價(jià),尤其是計(jì)算機(jī)繪圖的技能等;不符合 工科課程實(shí)踐性,應(yīng)用性非常強(qiáng),注重于理論的 綜合應(yīng)用的特點(diǎn).考試內(nèi)容重理論知識(shí)

9、,輕綜合 能力,重書本,輕實(shí)踐,教師的考試內(nèi)容多來源 于教科書和習(xí)題集,學(xué)生平時(shí)不努力學(xué)習(xí),考試 時(shí)突擊復(fù)習(xí)就可能獲得不錯(cuò)的成績,而這個(gè)成績 并不能全面表現(xiàn)個(gè)人的能力和繪圖技能.另外, 課程的考試都由任課教師出題,基本上是在考試 大綱規(guī)定的范圍內(nèi),任課教師講什么內(nèi)容,考試 就考什么,缺乏教學(xué)管理人員對(duì)試卷內(nèi)容的監(jiān)控. (二)考試內(nèi)容片面,與素質(zhì)教育背道而馳 閉卷筆試內(nèi)容大多偏重于對(duì)理論知識(shí)的記憶, 推導(dǎo)和分析,由于考試時(shí)間為兩小時(shí),因此,考 試的知識(shí)點(diǎn)有限,內(nèi)容過于片面,更缺乏對(duì)學(xué)生 技術(shù),技能的評(píng)價(jià),較難考核學(xué)生的綜合素質(zhì)和 能力,而素質(zhì)教育要求考試內(nèi)容全面覆蓋學(xué)生

10、知 識(shí),能力,素質(zhì),有利于對(duì)學(xué)生素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià), 體現(xiàn)教育使學(xué)生全面發(fā)展的目的. (三)考試形式單一,難以客觀,全面地評(píng) 價(jià)教學(xué)效果 目前,課程的考試形式存在幾多幾少的現(xiàn) 象l8J:一是閉卷考試多,開卷考試少;二是筆試 方式多,口試,答辯方式少;三是理論考試多, 技能操作,實(shí)踐技能考察少;四是一次定結(jié)論多, 數(shù)次考試綜合考評(píng)少.單一的考試形式雖然操作 簡單,便于管理,但存在知識(shí)覆蓋面窄,考察點(diǎn) 的代表性差等缺點(diǎn).此外,根據(jù)期中,期末兩次 考試也難以涵蓋課程全部教學(xué)內(nèi)容,以這兩次的 成績來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)是欠科學(xué),欠公正,應(yīng)結(jié) 合課程教學(xué)全過程綜合評(píng)定學(xué)生的成績. 二

11、,課程考試改革 《工程制圖與計(jì)算機(jī)繪圖》課程考試改革目 的在于結(jié)合課程實(shí)踐性,應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn),l9突 出考試的全面評(píng)價(jià),正確診斷,正面激勵(lì)和正確 導(dǎo)向的功能.ll以考試形式,內(nèi)容和學(xué)生綜合 成績?cè)u(píng)定為突破口,改革課程考試方法. (一)考試形式和內(nèi)容改革 筆者在課程長期教學(xué)實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,總 結(jié)出了一套行之有效的考試方法及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn).將 本課程的期末考試分為兩部分,即閉卷筆試和計(jì) 算機(jī)上進(jìn)行開卷的實(shí)際繪圖考試相結(jié)合的方式 進(jìn)行. 1.筆試 筆試目的:考查學(xué)生對(duì)制圖基本理論知識(shí)掌 握的情況,空間想象能力的建立及使用儀器繪圖 的技能.考試內(nèi)容:主要是點(diǎn),線,面的投影,

12、 投影變換,基本立體的投影及表面取點(diǎn),取線, 組合體三視圖,剖視圖,斷面圖和標(biāo)準(zhǔn)件及常用 件的基本知識(shí).試卷為統(tǒng)一命題并統(tǒng)一參考答案 和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn).考試時(shí)間和考試方式:考試時(shí)間 120分鐘;閉卷筆試.閱卷:采取封閉式交叉閱 卷,將所有參考學(xué)生的試卷集中打亂后封訂,重 新分給教師并指定教師閱卷的內(nèi)容(即題號(hào)), 根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)閱打分并簽名,閱卷打分時(shí) 只能給正分,實(shí)現(xiàn)了一定程度的考教分離.筆試 重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)掌握的情況,強(qiáng)調(diào) 理論. 2.上機(jī)考試 上機(jī)考試的目的:檢查學(xué)生對(duì)工程制圖國家 第5期寧旺云,等:筆試與上機(jī)考試相結(jié)合綜合評(píng)定學(xué)生成績69 標(biāo)準(zhǔn)的掌

13、握情況,考核學(xué)生計(jì)算機(jī)繪圖的作圖能 力與技能;要求學(xué)生具備較快的計(jì)算機(jī)繪圖速度, 考核其精確繪圖的技能和繪圖技巧.考試內(nèi)容和 要求:主要考核制圖國家標(biāo)準(zhǔn)及其在計(jì)算機(jī)繪圖 中的合理運(yùn)用,零件圖和裝配圖的相關(guān)內(nèi)容.考 試時(shí)間和考試方式:考試時(shí)間120分鐘,1人1 機(jī)上機(jī)開卷考試.上機(jī)考試具體做法是:教師精 心挑選一張接近工程實(shí)際的零件網(wǎng)或裝配圖,給 出每項(xiàng)操作的考核分值;其次學(xué)生在CAD/CAM 實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立地上機(jī)完成指定內(nèi)容.考試時(shí)CAD/ CAM實(shí)驗(yàn)室必須切斷網(wǎng)絡(luò),學(xué)生可帶參考書和筆 記,不得攜帶U盤,MP3等存儲(chǔ)設(shè)備入內(nèi),并在 考試前刪除計(jì)算機(jī)內(nèi)的DWG應(yīng)用文件.閱卷:

14、 考試結(jié)束后由監(jiān)考教師和CAD/CAM實(shí)驗(yàn)室管理 人員將學(xué)生繪制的電子DWG文檔(即考試結(jié)果) 拷貝存檔,教師根據(jù)學(xué)生考試的電子文檔和評(píng)分 標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)閱給分.上機(jī)考試重點(diǎn)考查學(xué)生繪圖 的基本技能,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和應(yīng)用. (二)學(xué)生綜合成績?cè)u(píng)定改革 表1學(xué)生總評(píng)成績構(gòu)成 學(xué)生總評(píng)成績來源占總評(píng)成績的比例 教學(xué)中,老師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考查, 綜合評(píng)定學(xué)生成績.在教學(xué)進(jìn)程中進(jìn)行適時(shí)的考 查,考查的形式可以靈活多樣,如可以上機(jī)操作, 課程實(shí)驗(yàn),口試,討論等多種形式,平時(shí)的每一 次考核成績都要記入學(xué)生成績表,這樣就要求教 師投入更多的時(shí)問和精力.考查學(xué)習(xí)過程的另一 要素是平時(shí)

15、作業(yè),盡管《工程制圖與計(jì)算機(jī)繪 圖》的課外作業(yè)量較大,每個(gè)學(xué)生都能按時(shí)完 成.作為制圖教師必須認(rèn)真批改所有學(xué)生的每一 次作業(yè),并用學(xué)生成績表(用EXCEL制表,以 利于統(tǒng)計(jì)計(jì)算)認(rèn)真登記學(xué)生的每一次作業(yè)成 績.充分做到期末時(shí)為學(xué)生評(píng)定平時(shí)成績的客觀 性和公正性.學(xué)生的課程綜合成績?cè)u(píng)定內(nèi)容包含 期末考試成績(筆試和上機(jī)考試)和平時(shí)成績 (見表1學(xué)生總評(píng)成績構(gòu)成). 三,考試效果分析 筆試與上機(jī)考試相結(jié)合的考核方法,不僅考 核了學(xué)生工程制圖的理論基礎(chǔ),也考核了學(xué)生實(shí) 際繪制工程圖樣的技能,解決了只用筆試的方法 難以考核學(xué)生計(jì)算機(jī)繪圖操作技能的難題,符合 課程實(shí)踐性,應(yīng)用

16、性強(qiáng)的特點(diǎn).其次,一門課分 兩次來考試,考試內(nèi)容覆蓋面廣,而每次考試的 內(nèi)容又相對(duì)要少,尤其是上機(jī)考試,主要依靠學(xué) 生平時(shí)上課學(xué)習(xí)和上機(jī)訓(xùn)練,大大降低了學(xué)生死 記硬背的內(nèi)容,減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力.筆試與 上機(jī)兩次考試不僅僅是形式上的多樣化,更重要 的是考查的內(nèi)容和目的發(fā)生了顯著的變化,筆試 重在理論,上機(jī)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐,達(dá)到了進(jìn)行考試改革 的目的即:全面,綜合地評(píng)價(jià)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果, 體現(xiàn)了理論和實(shí)踐并舉的教學(xué)導(dǎo)向;對(duì)教學(xué)過程 中存在的問題和不足能夠進(jìn)行正確診斷;正面激 勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加注重知識(shí)的實(shí)踐和應(yīng)用. 由于考試的形式和內(nèi)容更加豐富,學(xué)生普遍 反映考試比較全面地,科

17、學(xué)地考核了學(xué)生的學(xué)習(xí) 內(nèi)容和繪圖技能;同時(shí),綜合成績的評(píng)定范圍廣 泛,能夠全面,合理地評(píng)定出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績. 改革運(yùn)行結(jié)果和考試結(jié)果反映出學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)更 加明確,學(xué)習(xí)更加積極,主動(dòng),與改革之前的考 試結(jié)果相比較成績顯著提高.但從客觀的角度上 看,一門課程分兩次考,難免多用了一倍的考試 時(shí)間,增加了教學(xué)管理和考試的成本,增加了制 圖教師監(jiān)考,閱卷等工作量.注重學(xué)習(xí)過程的考 查,綜合評(píng)定學(xué)生成績的做法,要求制圖教師把 精力放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的具體指導(dǎo)和控制上, 從原來的"重結(jié)果"轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的"重過程"的控 制上. 《工程制圖與計(jì)算機(jī)繪圖》改革后的考試既 有閉卷形式,又有開

18、卷形式;既有筆試方式,又 有上機(jī)方式;既有理論考試,又有實(shí)踐技能考試; 避免了考試形式單一,知識(shí)覆蓋面窄等諸多問題. 同時(shí),在學(xué)生成績?cè)u(píng)定時(shí)注重了學(xué)生學(xué)習(xí)過程各 環(huán)節(jié)的綜合評(píng)定.此次課程的考試改革是對(duì)考試 全面評(píng)價(jià),正確診斷,正面激勵(lì)和正確導(dǎo)向作用 的實(shí)踐探索和有益嘗試. (下轉(zhuǎn)第84頁) 84云南農(nóng)業(yè)大學(xué)第3卷 得概論》提供了更加專業(yè),系統(tǒng)的理論和研究思 路,更適合以培養(yǎng)研究者為目的教學(xué),以提高研 究者的思辨能力和學(xué)術(shù)水平. 三,不足之處 RodEllis在《第二語言習(xí)得概論》中沒有深 入探討普遍語法與中介語之間的關(guān)系,第二語言 學(xué)習(xí)者對(duì)普遍語法的可及性問題.同

19、時(shí)該書還存 在以下問題:缺乏第二語言習(xí)得研究方法的介紹, 不利于剛涉足該領(lǐng)域的學(xué)者開展研究工作;二語 習(xí)得理論實(shí)證性研究不足;理論抽象性強(qiáng),可操 作性差.作為為教師編寫的《語言學(xué)習(xí)機(jī)制》而 言,避而不談學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略,確是一個(gè)遺憾. 同時(shí),該書只分析分析了影響第二語言習(xí)得的個(gè) 體差異,沒有分析影響第二語言習(xí)得的社會(huì)文化 因素,比如:文化適應(yīng),對(duì)待第二語言文化的態(tài) 度,社會(huì)心理距離,社會(huì)政治以及思維方式等. 盡管兩部著作之間存在著眾多差異,但是它 們?cè)诘诙Z言習(xí)得研究的基本內(nèi)容,體例結(jié)構(gòu)和 多元化特點(diǎn)方面是相似的.通過對(duì)這兩部著作的 差異性和不足之處的分析,為日后第二

20、語言習(xí)得 崠崠豢崠柴豢{=}柴崠崇殺 (上接第69頁) [參考文獻(xiàn)] 的研究和發(fā)展具有重要的啟示和借鑒作用.我國 的第二語言習(xí)得研究從國外引進(jìn)時(shí)間不長,在研 究領(lǐng)域,研究方法,和理論成果等方面同歐美國 家存在很大的差距.…為了迎接第二語言習(xí)得研 究新革命的到來,有必要調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)我國第二語 言研究及外語教學(xué)領(lǐng)域各個(gè)層次的學(xué)者和教師, 建立科學(xué)合理的研究群體結(jié)構(gòu).創(chuàng)造性地應(yīng)用國 外的理論成果,密切結(jié)合中國學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)開展 有中國特色的第二語言習(xí)得研究,解決教學(xué)中的 實(shí)際問題. [參考文獻(xiàn)] [1]楊連瑞,張德祿.二語習(xí)得研究與中國外語教學(xué) [M].上海:上海外語教育

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23、,等.把考試改革作為教 學(xué)改革的切入口——土木工程專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)類課程 考試改革的研究與實(shí)踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2005, (10):52—55. [9]劉穎.改革考試方法,適應(yīng)現(xiàn)代工程技術(shù)人才培養(yǎng) [J].黑龍江高教研究,2006,(2):141—142. [10]戴家干.從考試到評(píng)價(jià):教育改革的時(shí)代任務(wù) [J].中國高等教育,2007,(13):21—23. [11]吳毓斌.高等教育大眾化背景下的考試改革探討 [J].福建論壇:人文社會(huì)科學(xué)版,2006,(12):158 圖習(xí)題集[M].北京:中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社2004. [6]王建華,畢萬全.機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖[M].北[12] 京:國防工業(yè)出版社,2004 160 沈良斌,祁嘉義,冒小瑕.深化高?？荚嚫母?培 養(yǎng)創(chuàng)新人才[J].江蘇高教,2006,(3):91—93.