《這是什么》教案 教學(xué)目標(biāo)： 一、通過(guò)演唱歌曲《 這是什么》感受音樂(lè)所》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《這是什么》教案 教學(xué)目標(biāo)： 一、通過(guò)演唱歌曲《 這是什么》感受音樂(lè)所（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《 這是什么》教案 教學(xué)目標(biāo)： 一、通過(guò)演唱歌曲《 這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的 形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，知道音有長(zhǎng)短，音有高低，音 有強(qiáng)弱。 二、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。 三、認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，合理安排每一天，積 極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《 這是什么》4、5 小節(jié)，7、8 小節(jié) 5 0 5 0 │ 5 -‖ 2 0 2 0 │ 5 -‖ 教學(xué)難點(diǎn)：分辨音的長(zhǎng)短，音的高低，音的強(qiáng)弱。 教學(xué)用具：課件，鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 聽(tīng)歌曲《 這是什么》伴奏音樂(lè)進(jìn)教室，師

2、生問(wèn)好！ 二、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》 1．（師）歡迎同學(xué)們來(lái)到今天的音樂(lè)課堂，首先請(qǐng)大家和葉老師一起來(lái)拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂(lè)。 2．（師）在這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？（小鬧鐘） 3．（師）有哪位同學(xué)知道小鬧鐘發(fā)出的兩種特有的聲音是怎么樣的呢？（知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”） 4．（師）下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍小鬧鐘走動(dòng)的音樂(lè)，用彈舌來(lái)模仿小鬧鐘走路的聲音，用雙手?jǐn)[動(dòng)代替時(shí)針，分針走路的樣子。 5．（師）我們剛剛聽(tīng)到的小鬧鐘走路的音樂(lè)，是由美國(guó)作曲家安德森所創(chuàng)作的管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》里面的一部分。這個(gè)鬧鐘非常的調(diào)皮，它時(shí)而正常的走動(dòng)，發(fā)出滴答滴答

3、的聲音，時(shí)而又停下來(lái)，休息一會(huì)兒。請(qǐng)你們豎起耳朵仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)，小鬧鐘走動(dòng)的音樂(lè)在這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？ 6.（師）同學(xué)們聽(tīng)得可真仔細(xì)，小耳朵可真靈。就是5次！讓我們?cè)俅瓮暾伛雎?tīng)樂(lè)曲，當(dāng)聽(tīng)到小鬧鐘走動(dòng)的音樂(lè)時(shí)加上動(dòng)作，鬧鐘停下來(lái)休息的時(shí)候我們也休息一下，坐在位子上認(rèn)真的聆聽(tīng)。 三、情感體驗(yàn) 師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，鐘表可不止小鬧鐘一種呢，讓我們?nèi)ョ姳硎澜缈匆豢窗伞? 1、介紹鐘表相關(guān)知識(shí)：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊說(shuō)出鐘表的顏色和形狀。 2、引入重點(diǎn)樂(lè)句 師：多精彩的鐘表世界啊！瞧！又來(lái)了兩位會(huì)唱歌的時(shí)鐘姐姐和時(shí)鐘哥哥呢！你們聽(tīng)！ 5 0 5 0 │ 5 -‖ （ 1）感受音的長(zhǎng)短 師：時(shí)鐘姐姐唱

4、的歌曲有幾個(gè)長(zhǎng)的音，幾個(gè)短的音？（學(xué)生模仿時(shí)鐘姐姐的演唱） 時(shí)鐘哥哥怎樣唱？ 2 0 2 0 │ 5 -‖（ 學(xué)生模仿時(shí)鐘哥哥的演唱） （ 2）感受音的高低 師：時(shí)鐘姐姐唱的歌同時(shí)鐘哥哥唱的歌有什么不同？誰(shuí)的音高？誰(shuí)的低？（ 學(xué)生模仿演唱活動(dòng)） 四、學(xué)唱歌曲《 這是什么》 1、（師）你們唱得真好聽(tīng)！葉老師想送給同學(xué)們一首好聽(tīng)的謎語(yǔ)歌曲，聽(tīng)完后告訴老師，你聽(tīng)到了什么聲音呢？ 2、（師）同學(xué)們聽(tīng)得真認(rèn)真，老師覺(jué)得會(huì)聽(tīng)的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子！ 3、（師）這首歌曲真是太好聽(tīng)了，葉老師迫不及待地也想給同學(xué)們唱一唱了。（師范唱） 4、（師）葉老師聽(tīng)到很多同學(xué)都情不自禁的跟著唱起來(lái)了，那

5、么我們來(lái)做一個(gè)歌曲接唱的游戲吧。師領(lǐng)唱歌曲 1、2 小節(jié)（ 嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒），學(xué)生唱 3、4小節(jié)“。當(dāng)當(dāng)當(dāng) ”師領(lǐng)唱歌曲 5、6 小節(jié)（ 嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒），學(xué)生唱 7、8小節(jié)“ 當(dāng)當(dāng)當(dāng) ”。其他的都有葉老師來(lái)唱。 5.（師）同學(xué)們，鐘表滴答滴答的走得非常輕巧，你覺(jué)得我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？鐘表報(bào)時(shí)發(fā)出的當(dāng)當(dāng)聲，比如說(shuō)提醒我們起床的時(shí)間到了，聲音肯定比較重，不然我們聽(tīng)也聽(tīng)不到了！ 6.（師）下面我們換一下，你們來(lái)唱當(dāng)當(dāng)當(dāng)，葉老師來(lái)唱滴答滴答。 7．學(xué)生對(duì)唱練習(xí)（鞏固重點(diǎn)樂(lè)句）分兩大組對(duì)唱歌曲一、二樂(lè)句，三、四樂(lè)句齊唱（ 師鋼琴伴奏）。 8、（師）葉老師看到我們班很多同學(xué)

6、都已經(jīng)會(huì)唱了，那就隨著葉老師的琴聲一起來(lái)吧！（可以重復(fù)幾遍，及時(shí)糾正錯(cuò)誤） 9、（師）下面，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍電腦里的小朋友他是怎樣演唱的呢？跟我們有什么不一樣嗎？ 10、音樂(lè)伴奏，師生完整地演唱歌曲《 這是什么》。 11、音樂(lè)伴奏，生邊表演，邊唱《這是什么》。 五、拓展升華 1、師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《 這是什么》，你懂得了什么道理？ （ 生答：珍惜時(shí)間 ）（多媒體出示《珍惜時(shí)間》） 2、師結(jié)束語(yǔ)：讓我們珍惜時(shí)間，合理安排每一天，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子，讓我們乘著時(shí)間的小馬車(chē)回教室（！ 學(xué)生邊表演《 時(shí)間像小馬車(chē)》，邊離開(kāi)教室）（下課）。 教學(xué)反思 歌曲《這是什么》

7、選自人音版第三冊(cè)第二課“時(shí)間的歌”。這是一首兒童歌曲，采用2/4拍，六聲宮調(diào)式，為四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以謎語(yǔ)為歌詞，“會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴”，生動(dòng)、形象，富有童趣，那是什么發(fā)出的“滴嗒”與“當(dāng)當(dāng)”的生音呢，啟發(fā)學(xué)生以形象思維，積極動(dòng)腦思考。 首先，學(xué)生進(jìn)教室的時(shí)候播放歌曲伴奏，既為課堂營(yíng)造了音樂(lè)的氛圍，又讓學(xué)生在無(wú)意中熟悉了歌曲的旋律，為下面的歌曲教學(xué)做了鋪墊。接著，讓學(xué)生聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》主題旋律，有節(jié)奏地拍手，拍腿，并且聽(tīng)出這段音樂(lè)這是由鬧鐘發(fā)出的，然后模仿鬧鐘走路的樣子進(jìn)行律動(dòng)，這樣讓學(xué)生在拍拍動(dòng)動(dòng)中不覺(jué)得枯燥厭煩，又取得了多重效果?！　? 第二，對(duì)于歌曲教學(xué),我先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)

8、了兩位會(huì)唱歌的“時(shí)鐘姐姐”和“時(shí)鐘哥哥”激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探索心，然后通過(guò)聆聽(tīng)，模仿他們的歌聲，對(duì)比兩處“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”的音高不同，來(lái)解決難點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)教師范唱，師生接唱等方式，學(xué)生很自然熟練的學(xué)習(xí)了歌曲。 第三，律動(dòng)的加入。整節(jié)課中，多處出現(xiàn)律動(dòng)，可以說(shuō)各種律動(dòng)滲透在課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)鬧鐘的秒針和鐘擺的律動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)作雖然不那么協(xié)調(diào)靈活，但也為下面的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備，而更重要的是活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。最后的律動(dòng)是創(chuàng)編歌表演的動(dòng)作。讓學(xué)生聽(tīng)錄音隨意表演，邊唱歌曲邊律動(dòng)。在鞏固歌曲的同時(shí)，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯得更可愛(ài)更活潑，更富創(chuàng)造性?！　?