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1、夾敘夾議的記敘類散文 八——十八——二十八 “啪！”一巴掌猛地打在屁股上。我大哭起來?！袄蠋熢趺唇棠愕?，小草是綠的，太陽是紅的，看看你，怎么畫的！”我透過淚眼，看著那張被撕掉的畫：小草是黃的，太陽也是黃的。為什么非要把小草畫成綠的，把太陽畫成紅的？我戴爸爸那個太陽鏡，看到的小草和太陽就是黃的。我不解。 “還有你的作文。”老師的喊聲把我拉回現(xiàn)實，“讓你寫爸爸、媽媽，你怎么寫的？媽媽是書童，爸爸是車夫。”“本來就是嘛，媽媽陪我讀書，爸爸背我上學，不是書童、車夫，是什么？”我不服，和老師頂嘴。 那年我八歲，還是一個不規(guī)則的多邊形，新穎、多變、極富想像力。周長長

2、，面積小，人生閱歷淺。 “太過分了?！蔽一氐郊?，把書包一扔，坐在沙發(fā)上生悶氣?！霸趺戳?？”爸爸關切地問，“今天考試，居然有人作弊，老師也沒看到?！薄八袥]有抄你的？你有沒有受影響？”說到作弊，父母如臨大敵，緊張地問?！蹦侨珱]有?！爸皇沁@樣對努力學習的同學太不公平了，我要去舉報?！薄皠e傻了，沒影響到你就行了。舉報，萬一人家報復怎么辦？再說了，那么多作弊的，你舉報得過來嗎？”聽聽父母的話，有道理，于是打消了舉報的念頭。 回到房間，我想起剛剛被老師讀過的作文。寫友情的。只是我所描述的友情與我遇到的相差甚遠。文中用了很華麗的辭藻，而我擁有的友情都是簡簡單單，平平淡淡，卻又很溫

3、馨的?！拔恼潞芪?，但很違心?！蔽铱嘈χ鴮ψ约赫f。 那年我十八歲，已經(jīng)被漸漸改造成規(guī)則的圖形，只是棱角還在，不新穎也不規(guī)范，不多變也不穩(wěn)定，周長不長，面積也不小。 “我的這件衣服怎么樣？”女伴向我展示她新買的衣服?！昂懿诲e，和你很配，你穿上這年輕了十歲。”我贊不絕口。其實那件衣服很難看，但我在“贊美”的時候，竟沒有任何感覺。全然沒有第一次說違心話時的慌張。 老板剛剛批評了我，說我工作的方法不對，并告訴我另一種工作方法，于是我很聽話地按老板介紹的方法去工作，盡管方法更不對。但管他那么多，這是老板交代的工作方法，出了問題不關我的事。再說了，和老板頂嘴沒好下場

4、。多年的經(jīng)歷，已經(jīng)讓我有經(jīng)驗了。 那年我二十八歲，已經(jīng)被打磨成了一個圓，我穩(wěn)定，我周長短，我面積大。我的人生閱歷豐富了，我變得世故圓滑了…… 一天，去幼兒園接女兒，女兒哭著撲過來?！袄蠋熣f太陽是紅的，小草是綠的。可我戴爸爸那個黃黃的眼鏡看到的太陽和小草就是黃的，老師說不行，還打我?！迸畠嚎蘅尢涮涞刂v完。這些許猛地擊中我的心，塵封已久的記憶大門猛地打開。我想起了那黃的草，黃的太陽，媽媽是書童，爸爸是車夫，想起那個未經(jīng)世俗打磨的不規(guī)則的多邊形。我的淚水悄然滑落，為不再擁有的那個不規(guī)則的多邊形…… 點評： 本文以時間為序，將“我”人生的三個階段——八歲、十

5、八歲、二十八歲串綴在一起，巧妙地與話題相勾連，有力地揭示了一個人生的哲理：人生就是一個由新穎、多變、極富想象力的不規(guī)則的多邊形被漸漸改造成一個不新穎也不規(guī)范，不多變也不穩(wěn)定的圖形的過程。隨著時間的推移和閱歷的不斷豐富，還將被進一步磨平棱角，打磨成了一個穩(wěn)定、規(guī)范的圓。這種過程，也是人生的輪回。 文章夾敘夾議，逐層深入。所敘的現(xiàn)象司空見慣，平易樸實；所講的道理深刻警醒，耐人尋味。特別是結尾一段，可以說是神來之筆。作者將時間推移到二十八歲以后，假借母親的身份，通過去幼兒園接女兒，又在女兒身上又看到了自己二十年前的人生遭遇和人生輪回，從而深化了文意，強化了主旨。 那魚?那鷹?那人

6、 我把自己比喻成一條魚，我要努力尋找離開水的出口。 我把自己比喻成一只鷹，我要全力飛出藍天的庇護。 我就是我自己，我要跑，跑出父母的視線，跑上自己的軌道。 ——題記 起跑 那年高考，發(fā)揮失常，落榜了。我堅決地拒絕復讀，執(zhí)意背著大大的旅行包，踏上了北上的火車。隔著玻璃窗，我看見母親在哭泣，父母在嘆氣，鼻頭有點發(fā)酸，轉過臉，說好不哭的?！皢琛币宦曢L鳴，火車開動了，母親也隨即跟著火車跑，一遍一遍地揮手，一遍一遍地囑咐。我抬頭看著天空，

7、灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。 跑程 離開了母親的日子是愜意的。至少我可以把房間弄得亂七八糟而不用擔心有人穿著圍裙在門口喋喋不休；至少可以不用理會鄰居們鄙視的目光，不用直視老師們失望的眼神，不會聽見父母心碎的聲音。但同時也伴隨著心酸。每個公司去應聘，我的表現(xiàn)總會令人滿意的，可一看到我的學歷，笑臉馬上變成了疑問，話語也變成了“回去等消息吧！”那一刻，我感覺全世界都拋棄了我。 那天晚上回到宿舍，攤在沙發(fā)上，突然一陣閃電劃過深藍色的蒼穹，幾聲雷鳴似乎要將一切生靈喚醒。想起了父母做的香噴噴的紅燒魚；想起了父親語重心長的教誨；想起了家門前那棵歪脖子的老槐樹；想起了院里那張缺角的乒

8、乓球臺；想起了高三那年那些挑燈夜讀的日子……看著金魚缸里的金魚。我想，魚，終究離不開水。 第二天，天放晴了，我拿起電話，撥通了那串最熟悉的號碼?！拔?，請問找哪位？”“……”“喂，怎么不說話？”“媽，是我！”“小丹，是你嗎？真的是你嗎？”“媽，我累了！”“孩子，累了就回家，知道嗎？”“哎，媽，我要回家。”城市的夜晚依然燈火闌珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我將與這一切告別，回到給予我生命之源的那片凈土上去。 終點 我終究還是回來了，回到這個有著無數(shù)的氣息的地方。一切都沒有改變，我決定復讀，我也不是不跑了，只是希望有一個更高的起跑點。 后記：魚，終究是離不

9、開給予它生命之源的水。 鷹，終究離不開給予它希望之源的天空。 我，始終逃離不了父母和親人朋友們的愛心交織成的幸福圈…… 點評： 這篇高考滿分作文講述的故事，沒有太多的曲折離奇，也沒有太多的驚心動魄，只是用自己的經(jīng)歷道出了高考失利后，“逃避現(xiàn)實”、“遭遇困難”、“猛然醒悟”的生活感悟。不過，文章獲取高分還是有它的理由：從立意上看，緊緊扣住“跑的體驗”，從“跑出”時的感受，“跑出”后的體驗，寫到“跑回”時的收獲。表面看，是從家里跑出最后又跑回家里，實際上作者在跑的過程中找到了更高的起點，從這個角度說，文章立意頗具匠心；從形式上看，前

10、面有題記，文中設有小標題，后面配有后記，三者各有側重，而又相互交融，篇章結構頗為新穎；從語言上看，或用比喻道出心境，或用排比傾訴心情，或用細節(jié)增強感染力。作者并無驚人之筆，卻憑借這些獲取了滿分，值得我們總結與思考??！ 議論文 說“安” ——奮斗者永安 紫禁城的正門被叫做天安門，這一“安”字，安定、安全、安寧、安逸之意盡在其中；自然，還潛藏著統(tǒng)治者安于斯所、安于現(xiàn)狀的心理。 然而，天下沒有永久的“安”，只有不安于現(xiàn)狀，與時俱進，勇于變革的人，才會在奮斗中感受到真正的心安神寧。 安于現(xiàn)狀，是對自身昏聵的一種縱容。三國蜀漢后主劉禪，投降后被封為“安樂

11、公”。他不思亡國之痛，不恨亡國之辱，而是縱情于燈紅酒綠，安樂于紙醉金迷。于是，這種對自身的放縱，導致了他靈魂的銷蝕，成為了千秋笑柄。 安于現(xiàn)狀，是對人生理想的一種阻撓。人生理想宛如萬仞險峰，無限風光，盡在懸崖之巔，絕壁之頂。實現(xiàn)理想，就是沿著陡峭山路攀登的過程。設若登至半山腰，觸到些花花草草，看到點片云只月，變欣欣然安于中道，不再奮力攀爬，無意天下奇觀，這種“安”不是一種淡泊，而是一種阻撓前進的障壁。 安于現(xiàn)狀，是對國家前途的不負責任。清軍入關后，自認為天朝上國，物阜人豐，無須同外國互通有無。于是，清廷閉關鎖國，將西方先進的科技、文化和思想一并擋在冷冷高墻之外。統(tǒng)治者們

12、耽于九州一統(tǒng)的格局，安于封建體系的森嚴，終于造成科技、軍事的落后，慘敗于西方、東方殖民者的堅船利艦之下。連天的炮火打破了這份所謂的安寧，一紙紙喪權辱國的條約，成為這個不可一世的末代王朝恥辱的寫照。 安于現(xiàn)狀，永遠得不到真正的“安”。而真正心安神寧的人，正是那些不安于現(xiàn)狀、與時俱進、勇于變革、開拓進取的勇士。 不安于現(xiàn)狀，決定著一個人的自強不息，有所作為。居里夫人在發(fā)現(xiàn)放射性元素“鈈”之后，舉世聞名，但她并未就此停下進步的腳步，而是不安于現(xiàn)狀，繼續(xù)探索，終于又發(fā)現(xiàn)了“鐳”，從而為人類科學史又增添了光彩照人的一筆。 不安于現(xiàn)狀，決定著一個國家的崛起、富強。是那些

13、不安于現(xiàn)狀的革命者，前仆后繼，創(chuàng)建了嶄新的中國；是那些不安于現(xiàn)狀的建設者，不知疲倦，創(chuàng)建著富強的中國。 于是，不安于現(xiàn)狀者才在不斷努力中感受到一份真正的安定、安寧，真正的心安。 愿不安于現(xiàn)狀者永安！ 點評：本文立論氣度不凡，引證飽滿豐盈。從一個“安”字說開去，論個人，修養(yǎng)道德、理想信念；談國家，社會民族、歷史未來。紫禁城的“天安門”，亡國君的“安樂窩”；清軍入主中原的輝煌，淪喪主權國格的恥辱；新中國的“站起來”，新時代的“走向前”……穿珠串玉，充滿了歷史的厚重感。四個分論點“安于現(xiàn)狀”的論述層層深入，進而又以“不安于現(xiàn)狀決定著個人和國家的命運”將主題深化，前后對比映襯中

14、，全面和諧地表現(xiàn)了“奮斗者永安”的題旨。 書信體 寄給十年后將出世的寶貝 親愛的寶貝： 你一定想不到，在你誕生的十年之前，你最親愛的母親，也就是我，在她十七歲的考場上，用她凝結著愛與思索的筆，為你構想了這么一幅清新而雋美的生活之畫！ 我相信，你的出世將是我生命的唯美。如果我是夜空，你就是空中云里璀璨的星；如果我是海蚌，你就是蚌中光彩奪目的珍珠！蚌中孕珠，要有愛，但更要有智慧！ 嗯，寶貝，我仿佛已聽見你在說，媽媽，如果我對你講悄悄話兒，你會看著我嗎？你會對我笑出酒窩窩嗎？你會溫柔地捏著我的小手嗎？我會笑著說，當然了，寶貝，因為我們是朋友嘛！在這兒，我們是民主平等的。我不會告

15、誡你不許玩泥娃娃，不許弄臟衣服，不許在雞蛋上畫大花臉，不許在臉蛋上涂墨汁……我想我沒有權力這么做，那是你的自由！ 寶貝，你別皺眉頭噢，媽媽不會硬逼你彈什么亂七八糟的古箏啊鋼琴的——做個偉大的音樂家；也不會硬逼你去學什么雜七雜八的水粉畫啊國畫的——做個著名的齊白石！孩子，我會帶你去拜訪一位可愛的白發(fā)老爺爺——嗯，你可以叫他自然爺爺；你可以穿一件印有芭比娃娃的衣服，也可以只穿睡衣，可以牽著一只小紙馬，可以一路上專踩泥水洼，就這樣，我?guī)е闳タ葱◆~暢游淺底，螞蟻奔東奔西，蟋蟀激烈打架，蝴蝶蹁躚花間，白鶴飛過藍天……孩子，那是你思想行動的自由。 寶貝，我還會教你“創(chuàng)新”二字，也許你一時不會明白其

16、理義，創(chuàng)新是發(fā)展的動力，打個比方，如果你也會將一個蘋果南北向縱切，欣喜地告訴我那里邊有個五角星，我會快樂而驕傲地稱贊你！孩子，你要記住，牛頓不是完美的，世界不是一成不變的，固有的思維不可擋住創(chuàng)新的前行之路。我會跟你講布魯諾，講哥白尼，講張衡，講“胡服奇射”…… 寶貝，你不要可憐兮兮地望著我，跌倒了，要自己爬起來，世上沒有平坦的大道可走，天空沒有一成不變的彩虹；陽光總在風雨后，成功總在失敗中。媽媽也曾因化學老師一句“你的化學是最沒希望了！”而夜月獨泣！孩子，獨立堅強是我們的羽翼！ 噢，親愛的寶貝，說了這么多，不知你是否明白，明白我的一片苦心。有人說，母子一場是一把借來琴，然而我會用畢生心

17、血彈好這琴——之前要摸索出最好的琴技！就此擱筆了，寶貝！ 永遠愛你的母親 2014年6月7日 評語：作者采用書信的形式，通過與“十年后將出世的寶寶”對話的方式，將自己對家庭教育的感受、思考與愿望寄寓其中，文章構思新穎，讀來倍感親切。作者娓娓而談，起結自如；中間幾段，分別談到“要建立民主平等的關系”、“要讓孩子回到大自然”、“要注意培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力”、“要讓孩子獨立堅強”，都扣住了“家庭教育”的話題，行文頗具層次，內(nèi)容豐富。可惜個別詞語，如，“彈什么亂七八糟的古箏啊鋼琴的”，“學什么雜七雜八的水粉畫啊國畫的”，用詞還欠推敲.