《杜甫詩(shī)三首導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《杜甫詩(shī)三首導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課 題：《杜甫詩(shī)三首》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力：領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵和精美語(yǔ)言，積累一些文言詞語(yǔ)和詩(shī)歌的修辭方式。提高對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)的審美能力。 過(guò)程與方法：反復(fù)誦讀，品味感悟，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：充分理解杜甫詩(shī)歌的思想內(nèi)容，感受作者人格的偉大。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、感受品味詩(shī)歌的意境。 2、感受詩(shī)歌的深沉感情。 3、學(xué)習(xí)情景交融的創(chuàng)作方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 體會(huì)杜甫沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)。 第一課時(shí) 《秋興八首》（其一） ※ 預(yù)習(xí)案※ 知人論世：關(guān)于杜甫 杜甫（712—770），字子美，曾居長(zhǎng)安城南少陵以西，自號(hào)少陵野老，世稱(chēng)杜少陵。原

2、籍襄陽(yáng)，遷居鞏縣。杜審言之孫。開(kāi)元后期，舉進(jìn)士不第，漫游各地，746年起寓居長(zhǎng)安近十年。及安祿山兵陷長(zhǎng)安，他顛沛流離，一度為叛軍所俘，后逃至鳳翔，謁見(jiàn)肅宗，官至左拾遺。759年棄官西行，輾轉(zhuǎn)移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世稱(chēng)浣花草堂。后來(lái)安史之亂雖然結(jié)束，但是唐朝已陷入混亂當(dāng)中，北方軍閥割據(jù)，劍南川西唐朝與吐蕃也爭(zhēng)斗不休。 765年，一直很賞識(shí)杜甫支持杜甫的蜀中的劍南節(jié)度使嚴(yán)武去世，蜀中陷入混亂當(dāng)中。于是杜甫決定回老家，途中流滯夔州兩年，迎來(lái)創(chuàng)作高峰，或追憶似水年華，或感嘆世事如棋，或借古抒懷，或自傷衰老。本課三首詩(shī)都是寫(xiě)于這個(gè)時(shí)期。768年攜家出峽，漂泊鄂、湘一代，769年死于赴郴州的船上。

3、 杜甫一度任劍南節(jié)度參軍，檢校工部員外郎，世稱(chēng)杜工部。其詩(shī)顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程。以古體、律詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)，風(fēng)格多樣，而以沉郁頓挫為主。有《杜工部集》。 【預(yù)習(xí)訓(xùn)練】 1.在課文中找到下列詞語(yǔ)，借助工具書(shū)，給加點(diǎn)的字注音 蕭（ ）森 暮砧（ ） 萬(wàn)壑（ ） 環(huán)珮（ ）青冢（ ） 朔（ ）漠?。? ）識(shí)渚（ ）清潦（ ）倒 2.根據(jù)下列注音，在句子的空缺處填寫(xiě)正確的漢字 ⑴江間波浪jiān（ ）天涌 ⑵白帝城高急暮zhēn（ ） 3.文學(xué)常識(shí)填空 杜甫（712～770）唐代詩(shī)人字 祖籍襄陽(yáng)（今屬湖北），生于河南鞏縣因曾居長(zhǎng)

4、安城南少陵，自稱(chēng)“ ”，后在成都被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎，后世稱(chēng)之為杜工部其詩(shī)深刻反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因此被稱(chēng)為“ ”，他亦被稱(chēng)為“ ”作品集有 。 ※ 研習(xí)案※ 初讀感知 教師組織學(xué)生聽(tīng)朗誦錄音，誦讀詩(shī)歌完成下面問(wèn)題 “秋興”即是借助秋天的景色感悟抒懷，誦讀詩(shī)歌，你覺(jué)得詩(shī)歌的感情基調(diào)是 ，可以從 等意象詞語(yǔ)中讀出，詩(shī)人傳遞的基本情感是 ，可以從 等詞語(yǔ)讀

5、出。 細(xì)讀品賞 教師組織學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)歌，思考回答： 1、律詩(shī)通常前兩聯(lián)描景，你能用自己的語(yǔ)言為我們描繪一下杜甫筆下的秋景樣子嗎？ 這幅秋景具有什么特色？請(qǐng)通過(guò)你的吟誦表現(xiàn)出來(lái)。 2、首聯(lián)“凋傷”中的這個(gè)“傷”字換成“凋落”的“落”字好不好？請(qǐng)說(shuō)明理由。 3、頸聯(lián)“叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心”這兩句表現(xiàn)詩(shī)人怎樣的情懷？品賞“兩”“一”兩個(gè)數(shù)詞的妙處。你還能想起那些數(shù)詞在詩(shī)歌中的妙用？ 4、尾聯(lián)“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧”是如何營(yíng)造意境凸顯“故園心”的？并賞析“催”“急”二字之妙。 ※

6、 探究案 ※ 沉郁頓挫，是杜詩(shī)的主要風(fēng)格。沉郁，是感情的悲慨壯大深厚；頓挫，是感情表達(dá)的波浪起伏、反復(fù)低回?？催@首詩(shī)歌的前兩聯(lián)描景，“玉露凋傷楓樹(shù)林”這一句，在凄涼之中還有一種艷麗的感覺(jué)，在蕭瑟中見(jiàn)出了富麗景象?！拔咨轿讔{氣蕭森”則非但指草木凋落，也涵蓋了江山萬(wàn)象?！敖g波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰”更是波濤洶涌、境界闊大，同是悲秋，杜甫卻不同于其他詩(shī)人的那種凄涼哀婉，你能結(jié)合時(shí)代背景及對(duì)杜甫的了解談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)所包容的深層情感的認(rèn)識(shí)嗎？ ※ 練習(xí)案 ※ 閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。 秋興八首（之八） 杜甫 昆吾御宿自逶迤，紫閣峰陰入陂。 香稻啄余鸚鵡粒

7、，碧梧棲老鳳凰枝。 佳人拾翠春相問(wèn)，仙侶同舟晚更移。 彩筆昔曾干氣象，白頭今望苦低垂。 【注】昆吾、陂，皆在今陜西境內(nèi)。詩(shī)人少年時(shí)曾與詩(shī)友暢游陂。 （1）第二聯(lián)兩句把“香稻”“碧梧”放在句首，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（4分） （2）這首詩(shī)表現(xiàn)了杜甫什么樣的情緒？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分） 第二課時(shí) 《詠懷古跡其三》 ※ 預(yù)習(xí)案 ※ 詩(shī)歌背景 這是杜甫經(jīng)過(guò)昭君村時(shí)所作的詠史詩(shī)。想到昭君生于名邦，歿于塞外，去國(guó)之怨，難以言表。作者曾在十年前因上疏救宰相房琯觸怒唐肅宗而受排擠遭貶。自己一片赤誠(chéng)，盡忠進(jìn)諫，得到的卻是無(wú)辜貶斥，所以借題《詠懷古跡》，詠嘆

8、昭君不幸的同時(shí)也在感慨自己的不幸，在表達(dá)昭君千載之怨的同時(shí)也在暗中表達(dá)自己的深沉怨恨。 【預(yù)習(xí)訓(xùn)練】 1、給下面加點(diǎn)字注音 萬(wàn)壑（ ）環(huán)珮（ ） 千載（ ） 霜鬢（ ） 青冢（ ） 單（ ）于 荊（ ）門(mén) 朔（ ）漠 ?。? ）識(shí) 2、朗讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋下列加線(xiàn)詞語(yǔ)。 明妃： 尚有村： 一去紫臺(tái)連朔漠： 紫臺(tái)： 畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面： 環(huán)佩空歸月夜魂： 千載琵琶作胡語(yǔ)： 3、進(jìn)一品讀詩(shī)歌理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，請(qǐng)用現(xiàn)代散文串通全詩(shī) ※ 研習(xí)案※ 一、朗讀

9、二、賞析 1、有人說(shuō)首聯(lián)“赴”字用得特別妙。請(qǐng)加以解說(shuō)。 2、三、四兩句，詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感和看法？ ※ 探究案 ※ 清人李子德說(shuō)：“只敘明妃，始終無(wú)一語(yǔ)涉議論，而意無(wú)不包。后來(lái)諸家，總不能及?！闭?qǐng)加以解說(shuō)。 詩(shī)歌塑造了怎樣一個(gè)王昭君形象？詩(shī)人本人的命運(yùn)與昭君的命運(yùn)有何相似之處？ ※ 練習(xí)案 ※ 比較鑒賞 《明妃曲》 王安石 明妃初出漢宮時(shí)，淚濕春風(fēng)鬢腳垂。低徊顧影無(wú)顏色，尚得君王不自持。 歸來(lái)卻怪丹青手，人眼平生未曾有。意態(tài)由來(lái)畫(huà)不成，當(dāng)時(shí)枉殺毛延壽。 一去心知更不歸，可憐著盡漢宮衣。寄聲欲問(wèn)塞南事，只有年年鴻

10、雁飛。 家人萬(wàn)里傳消息，好在氈城莫相憶。君不見(jiàn)咫尺長(zhǎng)門(mén)閉阿嬌，人生失意無(wú)南北?！? 比較這兩首詩(shī)，看看有什么不同？ 《王昭君》 李白 漢家秦地月，流影照明妃。一上玉關(guān)道，天涯去不歸。漢月還從東海出，明妃西嫁無(wú)來(lái)日。燕支長(zhǎng)寒雪作花，蛾眉憔悴沒(méi)胡沙。生乏黃金枉畫(huà)圖，死留青冢使人嗟。 【注釋】漢代長(zhǎng)安附近的月亮，月光照著昭君。一走上去玉門(mén)的道路，從此去向天涯再也不會(huì)歸來(lái)。漢代的月亮還是從東海出來(lái)，可昭君嫁到西方?jīng)]有回來(lái)的日子。長(zhǎng)年嚴(yán)寒的燕支山只有雪當(dāng)作花，美麗的昭君憔悴了，湮沒(méi)在胡地的風(fēng)沙中?；钪鴷r(shí)她沒(méi)有黃金送人，致使畫(huà)師將她畫(huà)丑。死后留下了青冢使人嘆息。 說(shuō)

11、說(shuō)李白和杜甫這兩首詩(shī)又有什么不同？ 第三課時(shí) 《登高》 ※ 預(yù)習(xí)案 ※ 文體背景 這首詩(shī)是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。夔州位于長(zhǎng)江之濱、矍塘峽口，以水急、風(fēng)大、多猿著稱(chēng)。當(dāng)時(shí)，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭(zhēng)奪地盤(pán)，造成社會(huì)動(dòng)亂，民不聊生。在這種形勢(shì)下，詩(shī)人只得繼續(xù)“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時(shí)代的苦難，也有家道的艱辛，個(gè)人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時(shí)時(shí)壓在心頭的郁悶，他抱病登臺(tái)，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。本文詩(shī)歌題目是“登高”，意思是

12、指重陽(yáng)節(jié)登高。 【預(yù)習(xí)訓(xùn)練】 1、給下列字注音。 渚（）清霜鬢（）潦（）倒 2、解釋下列字詞含義。 猿嘯哀： 渚： 落木： 繁霜鬢： 潦倒： ※ 研習(xí)案※ 朗讀吟誦，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，記誦杜甫的《登高》，并回答問(wèn)題。 1、詩(shī)歌題為“登高”，視野必然高遠(yuǎn)，你認(rèn)為哪些詩(shī)句體現(xiàn)出這一點(diǎn)？ 2、你認(rèn)為這首詩(shī)中最有氣魄的詩(shī)句是哪一聯(lián)？為什么？ 3、根據(jù)詩(shī)句，猜想當(dāng)時(shí)杜甫重陽(yáng)登高時(shí)懷著怎樣的感情？ ※ 探究案 ※ 本詩(shī)歌有什么藝術(shù)特點(diǎn)？ ※ 練習(xí)案 ※ 閱讀《登高》，完成1-3題 登高 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回 無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái) 萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái) 艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯 1、有人稱(chēng)贊此詩(shī)為“杜集七言律第一”、精光萬(wàn)丈，是古今七言律詩(shī)之冠歷來(lái)被推為律詩(shī)中的杰作，千百年來(lái)為世人傳誦試就其對(duì)仗工整做簡(jiǎn)要分析 2、詩(shī)的前兩聯(lián)，描繪了怎樣的圖景？感情基調(diào)如何？ 3、“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”中的“無(wú)邊”“不盡”二詞能否刪去？為什么？