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1、湘版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案 第一課時(shí) 新學(xué)期的話 教學(xué)目標(biāo) 1．復(fù)習(xí)上期已學(xué)主要內(nèi)容。 2．本學(xué)期的相關(guān)要求。 3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．上期期末測(cè)試試卷。 2．課件：蠶寶寶的一生。 教學(xué)過(guò)程 1．新學(xué)期的問(wèn)候 2．對(duì)轉(zhuǎn)入的新生的關(guān)注 3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，全班64人，分為16組，每組4人，一般情況以此小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，特殊情況另行調(diào)整，在每次學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)要對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師都會(huì)做好記錄，期末對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 4．復(fù)習(xí)上期已學(xué)主要內(nèi)容。 教師講解上期期末測(cè)試試卷。（試卷內(nèi)容略） 5．學(xué)生自由翻閱新書(shū)。 6．簡(jiǎn)單介紹本學(xué)期

2、的學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材在“指南車”卡通人的引領(lǐng)下，通過(guò)游戲、觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、制作等活動(dòng)方式，讓我們認(rèn)識(shí)物體冷熱變化的特點(diǎn)、天氣變化的特征，了解蠶的生活習(xí)性、生長(zhǎng)變化過(guò)程以及磁鐵的性質(zhì)、光線傳播的性質(zhì)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)描述、長(zhǎng)期觀測(cè)和記錄的方法，提高實(shí)驗(yàn)技能，并滲透珍愛(ài)生命、敢于質(zhì)疑、尊重證據(jù)、持之以恒、認(rèn)真細(xì)致等情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 7．播放課件：蠶寶寶的一生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。 第一單元 冷與熱 1．知冷知熱 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究： 會(huì)使用溫度計(jì)準(zhǔn)確地測(cè)量水溫。 會(huì)用溫度單位做好每次測(cè)量的記錄。 情感、態(tài)度價(jià)值觀：

3、 遇到問(wèn)題善于思考，觀察測(cè)量時(shí)能做到細(xì)致認(rèn)知。 關(guān)心日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)注與溫度有關(guān)的事物或現(xiàn)象。 科學(xué)知識(shí)： 知道溫度是表示物體的冷熱程度。 知道常用的溫度單位是“攝氏度”，會(huì)正確讀寫(xiě)溫度計(jì)表示的溫度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 冷水、溫水、熱水、溫度計(jì)、溫度計(jì)模型、燒杯、各種各樣的溫度計(jì)。 一．教學(xué)導(dǎo)入： 1．講述1400多年前，《齊民要術(shù)》記載的人們當(dāng)時(shí)制作豆豉如何判斷豆子發(fā)酵的溫度一事。 2．提問(wèn)：在生活中，還有哪些情形也需要判斷物體的冷熱？ 二．活動(dòng) 感覺(jué)冷熱 1．過(guò)渡：同學(xué)們從生活經(jīng)驗(yàn)中說(shuō)出了需要判斷物體的冷熱的情形，我們?cè)鯓优袛辔矬w的冷熱呢？讓我們來(lái)做一個(gè)

4、實(shí)驗(yàn)。 2．以小組為單位，讓同學(xué)做教材第2頁(yè)的活動(dòng)。 3．當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一杯溫水，不同的手感覺(jué)竟然不一樣時(shí)，教師提出：這個(gè)活動(dòng)告訴我們什么？ 4．釋疑：光憑感覺(jué)難以準(zhǔn)確的判斷物體的冷熱程度。 5．教師講解溫度的概念。 三．活動(dòng) 測(cè)量溫度 1．出示溫度計(jì)模型，學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的構(gòu)造。（刻度、玻璃管、玻璃泡） 2．利用南車信箱介紹了“攝氏溫標(biāo)”。 知道攝氏度是溫度的單位。 3．?dāng)z氏溫度的讀和寫(xiě)。 4．測(cè)量水溫：教師應(yīng)首先示范溫度計(jì)的正確使用方法，并說(shuō)明道理。讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用 溫度計(jì)測(cè)量水溫的基本方法，掌握操作的基本要領(lǐng)。再測(cè)4杯水的溫度。（安全教育） 四．拓展：認(rèn)識(shí)

5、各種各樣的溫度計(jì) （1．）出示學(xué)生搜集來(lái)的各種各樣的溫度計(jì)并先讓他們做些介紹，教師再做補(bǔ)充。 （2．）詳細(xì)介紹體溫計(jì)的認(rèn)識(shí)和使用。 第三單元 我們來(lái)養(yǎng)蠶 1．蠶寶寶出生了 第一課時(shí) 布置養(yǎng)蠶任務(wù) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．能通過(guò)查資料或詢問(wèn)他人，了解養(yǎng)蠶的有關(guān)知識(shí)。 2．能制訂計(jì)劃，做有計(jì)劃的觀察研究。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．善思考與愛(ài)提問(wèn)，能圍繞養(yǎng)蠶的話題，提出一些科學(xué)問(wèn)題。 科學(xué)知識(shí) 1．知道養(yǎng)蠶的有關(guān)知識(shí)。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境 意識(shí)到人類生物資源的合理利用，以及生物資源對(duì)人類社會(huì)具有重要意義。 教學(xué)準(zhǔn)備 蠶卵、以

6、及用來(lái)孵化蠶卵的絲綿紙，小紙盒等。 養(yǎng)蠶史及養(yǎng)蠶過(guò)程的有關(guān)課件。 課前布置查閱資料或向他人請(qǐng)教怎樣養(yǎng)蠶。 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．出示課件：學(xué)生了解我國(guó)養(yǎng)蠶的歷史。 2．提問(wèn)：我國(guó)有這悠久的蠶文化和如此發(fā)達(dá)的絲綢業(yè)，你有什么想說(shuō)的？ 3．過(guò)渡：想不想我們動(dòng)手來(lái)養(yǎng)蠶？ 二．活動(dòng) 了解怎樣養(yǎng)蠶 1．提問(wèn)：怎樣養(yǎng)蠶？ 2．學(xué)生根據(jù)所查資料或向他人請(qǐng)教的匯報(bào)。 3．交流后明確： 蠶寶寶的家的安排：溫暖、通風(fēng)、清潔、舒適的環(huán)境。（準(zhǔn)備絲綿紙，小紙盒等。） 蠶的食物：新鮮、干凈的桑葉。 …… 4．為了能把蠶養(yǎng)得更好，根據(jù)自己的設(shè)想，制定一個(gè)養(yǎng)蠶計(jì)劃。

7、三．布置養(yǎng)蠶任務(wù) 1．分組，按家庭住址就近為原則。 2．分發(fā)蠶卵，課后用放大鏡觀察蠶卵的形狀。 3．密切注視蠶卵的孵化，結(jié)合教材第30頁(yè)的提示探究怎樣的環(huán)境更適宜蠶卵孵化。 4．做好觀察記錄（寫(xiě)好觀察日記）。記錄孵化出來(lái)的蟻蠶（剛從卵中孵化出來(lái)的蠶）是什么樣子的。 5．待大多數(shù)小組都開(kāi)始孵化的時(shí)機(jī)組織課上觀察和討論。 第一單元 冷與熱 2．熱脹冷縮 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 學(xué)會(huì)自制“液體溫度計(jì)”。 經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過(guò)程。 觀察認(rèn)識(shí)多種液體在受熱受冷時(shí)的體積變化，合理分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在實(shí)驗(yàn)的過(guò)

8、程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。 科學(xué)知識(shí) 知道溫度計(jì)的制作原理。 知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯（無(wú)條件的可用礦泉水瓶剪成杯子）、熱水、冷水、酒精、煤油（其它液體）等。 教學(xué)導(dǎo)入 1．上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多的溫度計(jì)，提問(wèn)：你們想自己有一支溫度計(jì)嗎？ 2．教師介紹伽利略和雷伊發(fā)明的溫度計(jì)。 3．這兩種溫度計(jì)利用了空氣與液體的什么性質(zhì)？讓我們來(lái)研究吧！ 一．活動(dòng) 自制“液體溫度計(jì)” 1．指導(dǎo)學(xué)生自制“溫度計(jì)”。 （1．）出示器材：小藥瓶、橡皮泥、紅

9、墨水、空玻璃管。 （2．）要求：聰明的同學(xué)們，能否利用這些器材和以學(xué)的知識(shí)討論這怎樣來(lái)制作“液體溫度計(jì)”？ （3．）小組討論制作方法。 （4．）制作“液體溫度計(jì)”，對(duì)于學(xué)生作品，教師組織進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2．觀察自制“溫度計(jì)”在熱水和冷水中液柱的變化。 （1．）以4人小組為單位進(jìn)行觀察。 （2．）對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、記錄、描述提出要求并予以方法上的指導(dǎo)。 （3．）學(xué)生觀察。 （4．）匯報(bào)觀察到的情況。 3．研究不同液體制作的“溫度計(jì)” 在熱水和冷水中液柱的變化。 （1．）以4人小組為單位進(jìn)行觀察。 （2．）預(yù)測(cè)：我們會(huì)看到什么現(xiàn)象？ （3．）方法指導(dǎo)。 （4．）學(xué)生觀察。 （5

10、．）匯報(bào)。 4．整理分析實(shí)驗(yàn)記錄，形成概念得出結(jié)論。 （1．）實(shí)驗(yàn)中，幾種“溫度計(jì)”發(fā)生了哪些共同的變化？ （2．）引起變化的實(shí)驗(yàn)條件是什么？ （3．）這些變化說(shuō)明了什么？ （4．）結(jié)論：液體受熱時(shí)，體積膨脹；受冷時(shí)，體積縮小，液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。 二．學(xué)生解釋自制“溫度計(jì)”的原理。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．經(jīng)歷對(duì)氣體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過(guò)程。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。 2．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。 科學(xué)知識(shí) 1．知道氣體有熱脹冷縮的性質(zhì) 教學(xué)準(zhǔn)備 空氣球、橡膠管

11、、帶玻璃棒的橡膠塞、平底燒瓶等。 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．復(fù)習(xí)：液體熱脹冷縮的性質(zhì)。 2．提問(wèn)：空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)？ 二．活動(dòng) 空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì) 1．實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)： （1．）教師組織學(xué)生針對(duì)兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行充分的思考和討論： ①把空氣裝在什么容器里？ ②用什么方法能看到空氣的膨脹和收縮現(xiàn)象？ （2．）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師補(bǔ)充或完善： 借助其他能鼓凹的物體來(lái)發(fā)現(xiàn)。啟示：可以在燒瓶口上套小氣球。 借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡，因受冷空氣收縮，外界氣壓將水壓入管中或瓶中來(lái)發(fā)現(xiàn)。 通過(guò)容器的鼓凹來(lái)發(fā)現(xiàn)。空氣總是充滿容器的空間，當(dāng)容器凹時(shí)，說(shuō)明空氣體積變小。

12、當(dāng)容器鼓時(shí)，說(shuō)明空氣體積變大。 `等等。 （3．）評(píng)價(jià)：在此環(huán)節(jié)思維活躍的同學(xué)給予肯定。 （4．）形成各自完整的實(shí)驗(yàn)方案。 2．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象猜想。 3．按設(shè)計(jì)的方法完成實(shí)驗(yàn)。 4．描述觀察到的現(xiàn)象。 5．分析比較，我們的猜想和觀察到的現(xiàn)象一致嗎？ 三．小結(jié)： 空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。 四．學(xué)生解釋伽利略溫度計(jì)的原理。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．經(jīng)歷對(duì)固體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過(guò)程。 2．觀察認(rèn)識(shí)多種物體在受熱受冷時(shí)的體積變化，合理分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。 2．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 3

13、．讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。 科學(xué)知識(shí) 1．知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。 2．知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關(guān)應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備 小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．閱讀指南車信箱。 2．液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，思考：固體會(huì)不會(huì)也熱脹冷縮呢？ 3．讓我們一同來(lái)研究研究吧！ 二．活動(dòng) 研究鐵軌間為什么留縫隙 1．實(shí)驗(yàn)研究：固體的熱脹冷縮 （1）教師演示：介紹酒精燈的使用步驟： ①左手扶燈體，右手摘下燈帽，口朝下倒扣在桌上。 ②劃著火柴，讓火焰朝上接近燈芯點(diǎn)燃酒精燈。 ③甩滅火柴

14、，將熄滅的火柴梗投入污物桶。 ④講解火焰的分層，指出外焰溫度最高，加熱時(shí)要使用外焰。 ⑤熄滅酒精燈時(shí)，左手扶燈體，右手取燈帽，快而輕地蓋上，待火焰熄滅后，提起燈帽，再蓋一次。 （2）學(xué)生練習(xí)使用酒精燈（交待注意事項(xiàng)。） （3）以小組為單位進(jìn)行銅球的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。 （4）描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和看到的現(xiàn)象，分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么？ 2．補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：玻璃也有熱脹冷縮的性質(zhì) （1）老師演示：注射器的玻璃活塞（熟玻璃制成的，受冷受熱不易炸裂）可以順利地進(jìn)入管內(nèi)到達(dá)底部，用酒精燈加熱注射器的活塞，再放入管內(nèi)，你們想，會(huì)有什么現(xiàn)象？接著使活塞受冷后，把它再放入注射器內(nèi)，你們又推想一下會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象

15、？ （2）組織學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和看到的現(xiàn)象。 （3）分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么？ （4）固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。 三．小結(jié) 固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。 四．拓展：生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象 （1）解釋教材出示的三種現(xiàn)象。 （2）找一找，我們周圍還有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象？ 3．熱的傳遞 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．經(jīng)歷探究熱的傳遞規(guī)律過(guò)程。 2．加強(qiáng)測(cè)量水溫的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)連續(xù)觀察并記錄的能力。 3．學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，找尋其中的科學(xué)規(guī)律。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．知道科學(xué)探究過(guò)程中，離不開(kāi)認(rèn)真細(xì)致的觀察。 2．養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 3．懂

16、得分工合作的重要性，樂(lè)于合作，扎實(shí)完成自己的任務(wù)。 科學(xué)知識(shí) 1．知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體。 2．了解熱總是從高溫物體（部分）傳向低溫物體（部分），直到物體溫度相等為止。 3．了解熱傳遞的三種方式。 教學(xué)準(zhǔn)備 金屬棒、酒精燈、火柴、凡士林或蠟、支架、溫度計(jì)、大燒杯、小燒杯、熱水、冷水。 拓展課準(zhǔn)備：酒精燈、火柴、三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、水、茶葉、有關(guān)熱輻射的錄像資料。 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．演示：將開(kāi)水倒入杯中，放上湯匙，過(guò)會(huì)兒，讓學(xué)生摸摸。 2．提問(wèn)：“湯匙變熱了，熱怎么傳遞過(guò)來(lái)的？” 引導(dǎo)學(xué)生做出猜想后，進(jìn)入下面的實(shí)驗(yàn)研究。 二．活動(dòng) 物體怎樣傳熱 1．教師

17、介紹實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)材料。 2．猜測(cè)：火柴棒掉落的順序會(huì)怎樣？（猜測(cè)的理由） 3．交待實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。 4．學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 5．匯報(bào)。 6．檢查自己的猜想是否正確。 7．歸納：熱是從高溫部分傳向低溫部分。 三．活動(dòng) 測(cè)量變化的水溫 1．組織學(xué)生預(yù)測(cè)：兩杯水的溫度各會(huì)有怎樣的變化？?jī)杀詈髸?huì)怎樣？2．討論要做好實(shí)驗(yàn)，該怎樣進(jìn)行？ 2．討論：要做好實(shí)驗(yàn)，該怎樣進(jìn)行？ 3．分組測(cè)量，認(rèn)真觀察、準(zhǔn)確讀數(shù)和及時(shí)記錄。 4．分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律： 熱從熱水杯傳向冷水杯，溫度的變化先快后慢，最后直至兩杯水溫度相等。 四．拓展：熱的傳遞方式 多媒體課件輔助介

18、紹。 第三單元 我們來(lái)養(yǎng)蠶 1．蠶寶寶出生了 第二課時(shí) 養(yǎng)蠶第一次集體展示、交流和評(píng)價(jià) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．能細(xì)致觀察蠶卵和蟻蠶的外形特征，以及蠶卵孵化的過(guò)程，并用合適的方式做好記錄。 2．能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)探究什么樣的環(huán)境比較適宜蠶卵孵化。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 關(guān)愛(ài)生命，善待蠶卵、蟻蠶。 養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 科學(xué)知識(shí) 1．知道蠶卵孵化與氣溫等條件有密切關(guān)系。 2．觀察蠶卵和蠶蟻的特征，以及從蠶卵到蟻蠶發(fā)生的變化。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境 意識(shí)到人類生物資源的合理利用，以及生物資源對(duì)人類社會(huì)具有重要意義，意識(shí)到自然界

19、中的各種生命體和人類是有密切關(guān)系的。 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生在平時(shí)的養(yǎng)蠶活動(dòng)中需要：蠶卵、以及用來(lái)孵化蠶卵的絲綿紙，小紙盒、放大鏡、氣溫計(jì)、記錄紙等。） 養(yǎng)蠶記錄表、養(yǎng)出的蟻蠶。 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．提問(wèn)：同學(xué)們，老師發(fā)給你們的蠶卵孵出蟻蠶了嗎？ 2．過(guò)渡：這節(jié)課，就讓我們一起交流其中的發(fā)現(xiàn)吧！ 二．交流 蠶寶寶出生記 1．指導(dǎo)交流：圍繞中心、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、如實(shí)描述。 2．交流：通過(guò)觀察蠶卵，你能描述蠶卵的形狀、大小、顏色嗎？ 學(xué)生描述。 教師講解。 評(píng)價(jià)觀察得好的小組和個(gè)人。 3．交流：怎樣的環(huán)境更適宜蠶卵孵化 學(xué)生匯報(bào)探究的過(guò)程和其發(fā)現(xiàn)？

20、 教師評(píng)價(jià)。 明確：蠶卵的孵化與溫度和濕度有關(guān)。 交流：孵化出來(lái)的蟻蠶（剛從卵中孵化出來(lái)的蠶）是什么樣子的？ 學(xué)生如實(shí)描述。 明確：體呈褐色或赤褐色，細(xì)小。蟻蠶體長(zhǎng)約2.5mm，體幅約0.5mm。 三．展示 1．出示：各小組孵出的蟻蠶。 2．集體評(píng)價(jià)：哪一組的蠶長(zhǎng)的最好？ 3．優(yōu)秀小組進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。 4．教師補(bǔ)充在后續(xù)養(yǎng)蠶活動(dòng)中要注意的問(wèn)題。 四．作業(yè) 1．繼續(xù)觀察蠶的生長(zhǎng)情況，及時(shí)寫(xiě)好觀察日記。 2．兩周后進(jìn)行交流 第一單元 冷與熱 4．誰(shuí)的傳熱本領(lǐng)強(qiáng) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1． 實(shí)驗(yàn)探究不同材

21、料的傳熱本領(lǐng)。 2． 通過(guò)設(shè)計(jì)制作保溫盒,培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力和制作方面的動(dòng)手能力。 3． 能將材料的特性與它的用途相聯(lián)系。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1． 感悟科學(xué)與生活的緊密相聯(lián)。 2． 感受學(xué)以致用的快樂(lè)。 3． 學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)他人。 科學(xué)知識(shí) 1．了解不同的材料傳熱的本領(lǐng)不同。 2．了解常用的傳熱和隔熱的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 長(zhǎng)度和粗細(xì)相同的木棒、鐵棒、玻璃棒、塑料棒、熱水、燒杯、秒表或其它計(jì)時(shí)的工具、溫度計(jì)。課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：制作保溫盒的材料，如：木盒、帶蓋的玻璃瓶、錫紙、棉絮、布、毛皮、泡沫塑料等。 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．課件出示：鍋、壺等廚房日用品。 2．

22、提問(wèn)：為什么這些日用品有的部分要用金屬做？而把手部分要用膠木或塑料包在外面？ 二．活動(dòng) 材料的傳熱本領(lǐng) 1．?dāng)[出問(wèn)題：把長(zhǎng)度和粗細(xì)相同的木棒、鐵棒、玻璃棒、塑料棒同時(shí)放入一杯熱水中，比較它們的傳熱快慢。 2．討論：實(shí)驗(yàn)怎樣進(jìn)行，材料在選擇上要注意些什么？ 3．組織實(shí)驗(yàn)。 4．交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。 5．回到課初提出的問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用剛獲得的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。 三．活動(dòng) 自制保溫盒 1．讓學(xué)生明確隱含的知識(shí)點(diǎn)：告訴學(xué)生熱傳遞的方式及當(dāng)物體需要保溫時(shí)要盡可能的減慢熱的傳遞。 2．分析教材中提供的保溫盒圖例，為什么選用這些材料？是怎樣減慢熱的傳遞的？ 3．小組討論：怎樣

23、做保溫盒。 4．匯報(bào)各小組的方案并完善。 四．作業(yè)： 課后制作設(shè)計(jì)的保溫盒。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1． 比較自制保溫盒的保溫效果。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)他人。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：制作好的保溫盒。比較保溫盒的效果，組織評(píng)價(jià)與交流等內(nèi)容。 一．教學(xué)導(dǎo)入 上一節(jié)課我們各小組制作了保溫盒，讓我們來(lái)比一比，看哪組做的最好？ 二．活動(dòng) 比較保溫盒的效果 1．討論：怎樣進(jìn)行比較。 明白：參賽的每個(gè)作品中導(dǎo)入同樣多、同樣溫度的水，在過(guò)同樣長(zhǎng)時(shí)間后，組織各組用溫度計(jì)測(cè)量水溫。溫度最高的為保溫效果最好的。此外還要兼顧美觀、攜帶等方面。

24、 2．組織分工合作。 3．學(xué)生活動(dòng)：測(cè)保溫盒的效果。 4．匯報(bào)結(jié)果。 5．評(píng)出優(yōu)勝小組。 6．經(jīng)驗(yàn)交流。 三．閱讀指南車信箱 四．拓展： 生活中還有哪些加快和減緩熱的傳遞的方法。 第二單元 變化的天氣 1．多姿多彩的天氣 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 會(huì)描述不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)。 能用游戲等方式來(lái)表現(xiàn)天氣對(duì)人們生活生產(chǎn)的影響。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 欣賞美麗的天氣。 知道我國(guó)古代就有了天氣現(xiàn)象的各種記錄。 科學(xué)知識(shí) 知道各種不同的天氣現(xiàn)象 知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述。 體驗(yàn)到天氣對(duì)人類工作、生活的影響。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種天

25、氣現(xiàn)象的圖像資料；有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩(shī)歌、成語(yǔ)（課件）；各種天氣現(xiàn)象的卡片與之相適應(yīng)的人們生活、生產(chǎn)活動(dòng)的卡片。 一．教學(xué)導(dǎo)入： 1．課件出示：古代有關(guān)天氣現(xiàn)象的記錄。 2．提問(wèn)：我們知道有哪些天氣現(xiàn)象？ 二．活動(dòng) 欣賞天氣現(xiàn)象 1．認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象并描述其特點(diǎn)。 （1、）課件出示：教材第16的插圖。 要求：仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象。 （2．）提問(wèn)：用自己的語(yǔ)言描述天氣的特點(diǎn)。 （3．）組內(nèi)同學(xué)互述。 （4．）指名全班描述。 （5．）教師總結(jié)概括不同天氣的特點(diǎn)。 2．收集有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩(shī)歌與成語(yǔ)。 （1．）課件出示教師搜集的有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩(shī)歌、

26、成語(yǔ)。 （2．）學(xué)生欣賞，教師針對(duì)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。 （此環(huán)節(jié)能實(shí)現(xiàn)科學(xué)與語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科的整合。） （3．）布置學(xué)生課后收集資料并編成小報(bào)進(jìn)行傳閱與展示。 三．活動(dòng) 我們與天氣 1．布置任務(wù)：設(shè)計(jì)用游戲來(lái)表現(xiàn)天氣與人們生活、生產(chǎn)的關(guān)系。 2．指導(dǎo)學(xué)生看教材的兩幅圖，提問(wèn)：從圖中你得到什么啟示？ 3．交待游戲規(guī)則與注意事項(xiàng)。 4．學(xué)生游戲。 四．小結(jié) 1．總結(jié)不同的天氣現(xiàn)象及其特點(diǎn)。 2．評(píng)價(jià)在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個(gè)人。 2． 測(cè)量氣溫 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．定時(shí)觀察、測(cè)量并記錄校園里不同地點(diǎn)一天的氣溫變化。 情

27、感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．團(tuán)結(jié)合作地開(kāi)展氣溫的觀測(cè)活動(dòng)。 科學(xué)知識(shí) 1．知道氣溫就是空氣的溫度 2．學(xué)習(xí)測(cè)量氣溫的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 紅水溫度計(jì)、氣溫記錄表、百葉箱的課件等。 一．教學(xué)導(dǎo)入： 1．復(fù)習(xí)：我們知道哪一些天氣現(xiàn)象？ 2．講述：每一種天氣現(xiàn)象有它的氣溫——空氣的溫度。 3．過(guò)渡：今天讓我們來(lái)測(cè)量氣溫。 二．活動(dòng) 測(cè)氣溫 1．猜一猜：校園里什么地點(diǎn)、什么時(shí)候氣溫最高？說(shuō)一說(shuō)你猜測(cè)的依據(jù)。 2．交流。 3．我們的猜想正確嗎？還是讓我們的行動(dòng)來(lái)說(shuō)話吧。 4．教師交待活動(dòng)要求： （1．）活動(dòng)地點(diǎn)：操場(chǎng)、教室、花園、宿舍四處。 （2．）分 組：全班分4組

28、，每組負(fù)責(zé)一處地點(diǎn)。 （3．）人員分工：拿溫度計(jì)的、讀數(shù)的、記錄的都安排到人。 （4．）時(shí)間安排：每一節(jié)課后以及中午午休、放學(xué)后。（完整的一天） 5．布置任務(wù)，交待下一節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)。 6．認(rèn)識(shí)百葉箱： （1．）出示百葉箱課件，學(xué)生觀察。 （2．）教師講解：氣象站測(cè)氣溫用的是百葉箱，百葉箱箱門(mén)朝北安置。 三．指南車信箱 （1．）介紹竺可楨。 （2．）學(xué)生自由閱讀指南車信箱的資料。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．學(xué)習(xí)繪制氣溫曲線圖并能分析數(shù)據(jù)得出某些結(jié)論，交流有關(guān)發(fā)現(xiàn)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．團(tuán)結(jié)合作地繪制一天的氣溫變化曲線圖。。 科學(xué)知識(shí) 1．

29、知道一天里氣溫變化的規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備： 記錄表、氣溫曲線圖等。 一．教學(xué)導(dǎo)入： 1．課前我們測(cè)了一天中幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)的氣溫，每一小組能將所測(cè)得的數(shù)據(jù)告訴大家嗎？ 2．各小組匯報(bào)數(shù)據(jù)。 3．過(guò)渡：從數(shù)據(jù)中我們能獲得一些東西，這節(jié)課老師想和大家用一種直觀、形象的方法來(lái)分析數(shù)據(jù)，看一看我們有什么新的發(fā)現(xiàn)。 二．活動(dòng) 繪制氣溫變化曲線圖 1．出示一張氣溫變化曲線圖，學(xué)生認(rèn)識(shí)其要素。 2．指導(dǎo)學(xué)生繪制氣溫變化曲線圖。 （1．）在最下面一行中填好測(cè)得的時(shí)間。 （2．）在最上面一行標(biāo)記好相對(duì)應(yīng)時(shí)間測(cè)得的溫度。 （3．）在相對(duì)應(yīng)的溫度計(jì)刻度

30、上標(biāo)記好當(dāng)時(shí)的溫度。（在對(duì)應(yīng)位置標(biāo)小圓點(diǎn)） （4．）用線連接每支溫度計(jì)上的小圓點(diǎn)。 3．學(xué)生繪制自己所在小組的氣溫變化曲線圖。 4．評(píng)價(jià)：哪張圖繪制得最好。 三．分析曲線圖 1．學(xué)生觀察氣溫變化曲線圖。 2．討論：一天中氣溫變化的情況是怎樣的？ 3．交流。 4．了解：一天中14點(diǎn)之前氣溫逐漸升高，14點(diǎn)之后逐漸降低。 5．比較各組的數(shù)據(jù)，校園里不同地點(diǎn)的氣溫一樣嗎？ 四．作業(yè) 你能在假日測(cè)出家里某個(gè)地點(diǎn)一天中不同時(shí)間的氣溫并制成曲線圖嗎？ 第三單元 我們來(lái)養(yǎng)蠶 2．

31、蠶寶寶在長(zhǎng)大 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．能耐心細(xì)致的飼養(yǎng)蠶寶寶，關(guān)心蠶寶寶的生長(zhǎng)。 2．能堅(jiān)持長(zhǎng)期的細(xì)致觀察，能設(shè)計(jì)一些表格，比較細(xì)致的記錄養(yǎng)蠶過(guò)程中的各種信息。 3．能設(shè)計(jì)一些可行的小實(shí)驗(yàn)來(lái)探討自己提出來(lái)的一些問(wèn)題。 4．能及時(shí)做好觀察記錄，并提出一些新的問(wèn)題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．關(guān)愛(ài)生命，能精心照顧好蠶寶寶。 2．愛(ài)護(hù)蠶寶寶，設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，不傷害蠶寶寶。 3．樂(lè)于交流與合作，能及時(shí)和其他同學(xué)交流自己養(yǎng)蠶的心得。 科學(xué)知識(shí) 1．知道蠶幼蟲(chóng)生長(zhǎng)的大體過(guò)程和發(fā)生的變化。 2．知道蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程中的一些正常生理現(xiàn)象。 3．積累一些養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，能認(rèn)識(shí)到

32、蠶的生長(zhǎng)和周圍的環(huán)境有密切關(guān)系。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境 體驗(yàn)到人類合理開(kāi)發(fā)和利用生物資源中付出的艱辛和努力。 教學(xué)準(zhǔn)備 放大鏡、溫度計(jì)、新鮮桑葉、紙盒或其他養(yǎng)蠶器具、尺子、觀察記錄本等。 一．教學(xué)導(dǎo)入 蠶寶寶順利出生了，怎樣才能把它們養(yǎng)得又大又壯，它們會(huì)發(fā)生怎樣的變化？讓我們一起關(guān)注蠶寶寶的成長(zhǎng)吧！ 二．活動(dòng) 觀察蠶體生長(zhǎng)與變化 1．蠶寶寶出生有兩周了，在這兩周里，大家發(fā)現(xiàn)蠶寶寶的哪些變化？ 2．交流蠶的新變化： （1．）描述蠶寶寶身體大小、顏色等方面的變化。 （2．）描述蠶寶寶吃桑葉的情形及蠶寶寶食量的變化。 （3．）描述其他新發(fā)現(xiàn)。 3．教師進(jìn)

33、一步指導(dǎo)學(xué)生觀察。（可以用放大鏡、溫度計(jì)、直尺輔助觀察） 4．鼓勵(lì)提出新問(wèn)題進(jìn)行探討，并指導(dǎo)學(xué)生制定相應(yīng)的觀察記錄表。 5．閱讀指南車信箱，了解蠶寶寶的飼養(yǎng)與護(hù)理。 三．活動(dòng) 蠶寶寶還喜歡吃什么 1．過(guò)渡：在不傷害蠶寶寶的前提下，我們?cè)陲曫B(yǎng)過(guò)程中還可以針對(duì)自己的問(wèn)題做一些小實(shí)驗(yàn)。 2．提問(wèn)：你打算針對(duì)哪些問(wèn)題做一些小實(shí)驗(yàn)？ 3．學(xué)生羅列問(wèn)題。 4．教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。 以“蠶寶寶還喜歡吃什么？”為例： （1．）設(shè)計(jì)方案：把幾種食物放在大容器的邊上，再把蠶放在中間，看他到底喜歡食用那種食物。當(dāng)蠶爬向某種食物并開(kāi)始進(jìn)食時(shí)，我們還只能肯定蠶喜歡這種食物，而不能完全肯定它不喜歡

34、其他食物。此后還需進(jìn)一步研究和證實(shí)。比如，把蠶直接放到某種食物上，觀察它到底是否食用。 （2．）學(xué)生實(shí)驗(yàn)、做好實(shí)驗(yàn)記錄。 第二單元 變化的天氣 3．觀測(cè)風(fēng) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．會(huì)用簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)和其他的簡(jiǎn)易方法來(lái)觀測(cè)風(fēng)向。 2．能用目測(cè)的方法判斷風(fēng)力的大小。 3．會(huì)制作簡(jiǎn)易的風(fēng)向儀。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．辯證地看待自然現(xiàn)象給人們帶來(lái)的災(zāi)難與好處。 科學(xué)知識(shí) 1．知道風(fēng)有方向與大小的不同。 2．知道氣象站用風(fēng)向標(biāo)與風(fēng)速計(jì)來(lái)觀測(cè)風(fēng)。 3．知道風(fēng)力會(huì)給人們帶來(lái)好處與災(zāi)難。 教學(xué)準(zhǔn)備： 自制簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)的材料、風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計(jì)的實(shí)物

35、或圖像資料。 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．（教師打開(kāi)電風(fēng)扇）提問(wèn)：同學(xué)們，你們能感受到什么？ 2．說(shuō)說(shuō)你對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。 3．過(guò)渡：今天，我們從科學(xué)的角度來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。 二．活動(dòng) 觀測(cè)風(fēng) 1．明確：風(fēng)有方向、大小的不同。 2．提問(wèn)：平日里我們用什么方法來(lái)判斷風(fēng)向？ 3．學(xué)生回答問(wèn)題并演示其方法。 4．出示方向圖，認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、東南、西北、西南等八個(gè)方向。 5．明確“風(fēng)向” ： “絲巾飄向什么方向？”、“說(shuō)明風(fēng)是從什么方向吹過(guò)來(lái)的？”、“說(shuō)一說(shuō)此時(shí)的風(fēng)向？”?？偨Y(jié)：風(fēng)向與絲巾飄揚(yáng)的方向相反。 6．根據(jù)風(fēng)級(jí)圖目測(cè)風(fēng)力。 （1．）觀察風(fēng)級(jí)圖，并用自己的語(yǔ)言描述每一級(jí)

36、風(fēng)的特點(diǎn)。 （2．）閱讀指南車信箱。 （3．）教師將風(fēng)級(jí)圖編成風(fēng)級(jí)歌，幫助學(xué)生記憶。 （4．）用目測(cè)的方法來(lái)判斷風(fēng)力的大小，并把觀察結(jié)果記錄在教材第21頁(yè)的表格中。 7．認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計(jì)。 三．活動(dòng) 自制簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo) 1．指導(dǎo)看教材的制作步驟。 2．檢查材料是否齊全。 3．學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。 4．學(xué)生展開(kāi)交流，說(shuō)一說(shuō)自己制作的風(fēng)向標(biāo)的結(jié)構(gòu)、使用方法和注意事項(xiàng)。在交流的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自制的風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 5．將自制簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)帶到校園內(nèi)進(jìn)行觀測(cè)。 四．拓展 你還知道關(guān)于風(fēng)的哪些事情？ 第三單元 我們來(lái)養(yǎng)蠶 2．蠶寶寶在長(zhǎng)大

37、 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．能耐心細(xì)致的飼養(yǎng)蠶寶寶，關(guān)心蠶寶寶的生長(zhǎng)。 2．能及時(shí)做好觀察記錄，并提出一些新的問(wèn)題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．關(guān)愛(ài)生命，能精心照顧好蠶寶寶。 2．樂(lè)于交流與合作，能及時(shí)和其他同學(xué)交流自己養(yǎng)蠶的心得。 科學(xué)知識(shí) 1．知道蠶幼蟲(chóng)生長(zhǎng)的大體過(guò)程和發(fā)生的變化。 2．知道蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程中的一些正常生理現(xiàn)象。 3．積累一些養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，能認(rèn)識(shí)到蠶的生長(zhǎng)和周圍的環(huán)境有密切關(guān)系。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境 體驗(yàn)到人類合理開(kāi)發(fā)和利用生物資源中付出的艱辛和努力。 教學(xué)準(zhǔn)備 蠶寶寶“睡眠”和“蛻皮”時(shí)的錄象。 處于眠前、眠中和眠后的蠶。 一．教

38、學(xué)導(dǎo)入 1．觀看蠶寶寶“睡眠”和“蛻皮”時(shí)的錄象。提問(wèn)：它們?cè)趺戳耍? 2．明確：這是蠶幼蟲(chóng)期最重要的生理變化現(xiàn)象：“睡眠”和“蛻皮”。 3．過(guò)渡：讓我們來(lái)仔細(xì)觀察吧。 二．活動(dòng) 觀察蠶寶寶換“新衣” 1．出示：處于眠前、眠中和眠后的蠶。 2．組織學(xué)生觀察：比較蠶寶寶“蛻皮”前、“蛻皮”中、“蛻皮”后的情形。 3．匯報(bào)觀察結(jié)果。 4．把觀察結(jié)果記到養(yǎng)蠶日記上。填好教材第33頁(yè)的記錄圖。 三．拓展 蠶寶寶為什么要蛻皮？ 四．布置任務(wù) 課后觀察自己所在小組養(yǎng)的蠶，統(tǒng)計(jì)其一生中要蛻多少次皮。 第二單元 變化的天氣 4． 雨下

39、得有多大 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．會(huì)用簡(jiǎn)易雨量筒來(lái)測(cè)量雨量。 2．會(huì)制作簡(jiǎn)易的雨量筒。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．樂(lè)于合作、善于合作。 科學(xué)知識(shí) 1．知道雨量筒的結(jié)構(gòu)和用途。 2．知道雨的大小是根據(jù)雨量來(lái)判斷的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 雨量筒的實(shí)物或模型、自制簡(jiǎn)易雨量筒的材料。 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．猜謎：千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)。 2．指導(dǎo)學(xué)生看教材第23頁(yè)導(dǎo)入部分的三幅圖，提問(wèn)：怎樣判斷雨的大小呢？ 二．活動(dòng) 測(cè)量雨量 1．出示實(shí)物或模型讓學(xué)生觀察，使他們了解其構(gòu)造。 2．明確：雨量筒是測(cè)量雨量的儀器。 3．指導(dǎo)制作雨量筒。 （1．）看圖。 （2．）所需

40、材料：大可樂(lè)瓶、剪刀、刻度尺等。 （3．）講解制作步驟。 4．自制雨量筒。 5．交流、評(píng)價(jià)。 6．教師教給學(xué)生測(cè)量雨量的方法。 7．雨量等級(jí)表 （1．）明確：人們根據(jù)雨量的大小，制定了雨量等級(jí)表。 （2．）學(xué)生熟悉雨量等級(jí)表的劃分。 （3．）對(duì)照雨量等級(jí)表，確定所測(cè)雨量的等級(jí)。 8．布置作業(yè)：下雨天用自制雨量筒測(cè)量雨量并填寫(xiě)教材第24頁(yè)的記錄表。 三．指南車信箱 1．學(xué)生自由閱讀。 2．教師補(bǔ)充介紹。 5． 怎樣預(yù)報(bào)天氣 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．能依據(jù)天氣諺語(yǔ)來(lái)預(yù)報(bào)天氣。 2．會(huì)收集天氣諺語(yǔ)等有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的資料。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．想

41、知道人們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的，有學(xué)習(xí)的興趣。 2．知道科學(xué)探究需要眾多的人合作、需要各部門(mén)協(xié)同作戰(zhàn)才能完成。 科學(xué)知識(shí) 1．能列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為的影響。 2．知道天氣諺語(yǔ)是人們長(zhǎng)期觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。 3．知道氣象臺(tái)預(yù)報(bào)天氣的過(guò)程。 教學(xué)準(zhǔn)備： 天氣諺語(yǔ)與其他有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的資料。 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．講述：天氣諺語(yǔ)是我國(guó)人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。 2．過(guò)渡：讓我們來(lái)搜集古代勞動(dòng)人民的這種文化遺產(chǎn)吧。 二．活動(dòng) 搜集天氣諺語(yǔ) 1．指導(dǎo)看教材第25頁(yè)的圖，對(duì)照?qǐng)D，了解有關(guān)天氣諺語(yǔ)。 2．你還知道哪些天氣諺語(yǔ)？ 3．交流，教師補(bǔ)充適量的天氣

42、諺語(yǔ)。 4．閱讀指南車信箱：了解天氣諺語(yǔ)的分類。 5．布置任務(wù)：課后搜集天氣諺語(yǔ)。 三．閱讀 氣象臺(tái)是怎樣預(yù)報(bào)天氣的 1．閱讀資料。主要目的是了解天氣預(yù)報(bào)的基本過(guò)程和大概面貌。 2．教師講解。講解的過(guò)程應(yīng)該是豐富和解釋過(guò)于簡(jiǎn)單的圖示化的教材。 3．議一議：通過(guò)閱讀和講解，對(duì)天氣預(yù)報(bào)有什么認(rèn)識(shí)，還有哪些問(wèn)題。 四 拓展活動(dòng) 小小氣象站 利用我們自制的氣象儀器，建立小小氣象站，像竺可楨爺爺那樣長(zhǎng)期觀測(cè)、記錄天氣現(xiàn)象。 第三單元 我們來(lái)養(yǎng)蠶 3． 蠶寶寶大變樣 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作，解

43、決實(shí)際問(wèn)題的能力。 2．繼續(xù)做好觀察日記，培養(yǎng)長(zhǎng)期觀察并記錄的能力和習(xí)慣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．能將自己的進(jìn)行探究活動(dòng)與歷史與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，熱愛(ài)科學(xué)的情感。 科學(xué)知識(shí) 觀察了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境 理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)是一個(gè)密切聯(lián)系的整體。 教學(xué)準(zhǔn)備 硬紙板或稻草等制作“蠶山”的工具和材料。蠶寶寶吐絲結(jié)繭過(guò)程的錄象。 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．匯報(bào)：蠶一生中要蛻多少次皮。 2．明確：一般蠶一生中要進(jìn)行4次這樣的“睡眠”和“蛻皮”。 3．過(guò)渡：當(dāng)蠶進(jìn)行完第4次這樣的“睡眠”和“蛻皮”后，再過(guò)一段時(shí)間，蠶寶寶又不吃桑葉了，渾身通明透亮……這時(shí)

44、，它要吐繭結(jié)絲了。 二．活動(dòng) 蠶寶寶“作繭自縛” 1．觀察熟蠶： （1．）學(xué)生欣賞熟蠶那晶瑩透亮的美麗身體。 （2．）觀察蠶成熟了發(fā)生了哪些變化，如體色、體形、大小等各方面的變化等 （3．）學(xué)生總結(jié)出熟蠶的形態(tài)特征，并利用這些特征去辨別自己養(yǎng)的蠶是否成熟。 （4．）做好觀察記錄。 2．閱讀指南車信箱 明白：蠶熟之后，它們會(huì)本能的向上攀爬，以尋找一個(gè)適合它們結(jié)繭的立體空間，這種現(xiàn)象就叫做“上山”。我國(guó)古代人們

45、用干草扎在一起給蠶制作了一個(gè)可以依托的空間?，F(xiàn)代，人們又用硬紙板做成了一個(gè)個(gè)小格子來(lái)給蠶做繭。 3．過(guò)渡：我們也來(lái)做一個(gè)“蠶山”，幫助蠶寶寶結(jié)繭吧！ 4．指導(dǎo)做“蠶山”。 5．觀看蠶寶寶吐絲結(jié)繭過(guò)程的錄象，說(shuō)一說(shuō)，“蠶山”為什么能幫助蠶寶寶吐絲結(jié)繭？ 6．閱讀指南車信箱 了解：新型的蠶品種和蠶絲。 第四單元 磁鐵的奧秘 1．神奇的磁力 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．能進(jìn)行實(shí)地觀察、實(shí)驗(yàn)并取得數(shù)據(jù)。 2．經(jīng)歷一次完整探究活動(dòng)的大體過(guò)程。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．注重事實(shí)的科學(xué)素養(yǎng) 科學(xué)知識(shí) 1．認(rèn)識(shí)磁力。 2．知道磁極。 教學(xué)準(zhǔn)

46、備： 透明塑料杯、圖釘、條形磁鐵、各種形狀的磁鐵、回形針。 教師教學(xué)前，有意地在教室里放置一些不同材料的物品或設(shè)備，如：儀器小車、地球儀、盆養(yǎng)植物等， 一．教學(xué)導(dǎo)入： 1．指導(dǎo)閱讀單元頁(yè)，初步了解磁鐵的應(yīng)用。 2．演示實(shí)驗(yàn)：神奇的魔釣。（用帶磁鐵的魚(yú)鉤釣上帶磁鐵的魚(yú)） 3．提問(wèn)：聰明的同學(xué)，你知道這是為什么嗎？ 4．學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答：因?yàn)轸~(yú)鉤和魚(yú)里面都有磁鐵，所以吸到一起了。 5．揭題：今天，讓我們來(lái)了解磁鐵的奧秘。 二．活動(dòng) 探物游戲 1．教師出示條形磁鐵。 2．布置任務(wù)：在周圍試一試，它能吸引哪些物體。 提示：（1）不要讓磁鐵長(zhǎng)時(shí)間靠近電腦

47、、手表以及電視機(jī)等家用電器。 （2）猜測(cè)它能吸引哪些東西，不能吸引哪些？ （3）試一試它隔著書(shū)還能吸引哪些東西？ …… 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果填寫(xiě)在教材42頁(yè)的記錄表中。 學(xué)生匯報(bào)。 思考：能被磁鐵吸引的物體是什么材料做的？不能被磁鐵吸引的物體又是什么材料做的？ 講解：磁鐵能夠吸鐵，能夠吸鐵的這種力是磁力。 磁鐵除了吸鐵，還能吸引鎳、鈷等金屬。 磁鐵有環(huán)行的、條形的、圓形的…… 三．活動(dòng) 哪里磁力大 1．提出問(wèn)題：磁鐵的不同部位吸鐵本領(lǐng)相同嗎？ 2．

48、學(xué)生猜測(cè)。 3．思考：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)自己的猜想？ 4．結(jié)合教材提示設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 5．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 6．匯報(bào)交流。 7．總結(jié)：磁鐵磁力最大的部分是磁極。 2． 司南的啟示 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．能在對(duì)古老的指南針有了基本了解的基礎(chǔ)上，模擬制作出指南針。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．在對(duì)祖國(guó)的科技成就認(rèn)識(shí)增加的基礎(chǔ)上，意識(shí)到我們的祖國(guó)是多么值得驕傲。 科學(xué)知識(shí) 1．知道自制磁針的方法； 2．學(xué)會(huì)自制指南針。 3．知道磁鐵具有指示南北方向的特性，指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。 教學(xué)準(zhǔn)備：

49、指南針、條形磁鐵、縫衣針、線繩、回形針若干、小碗、小水桶、水槽、旋轉(zhuǎn)支架、泡沫小球。 將司南的知識(shí)制作成課件。 一．教學(xué)導(dǎo)入： 1．出示課件：了解司南。 2．出示指南針，講解：指南針和司南的原理是一樣的。 3．過(guò)渡：讓我們來(lái)自制一個(gè)指南針來(lái)研究它們的性質(zhì)好嗎？ 二．活動(dòng) 自制指南針 1．設(shè)疑：能讓縫衣針變成小刺針嗎？ 2．指導(dǎo)看教材第44頁(yè)的圖，初知實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 3．學(xué)生操作。明確： （1）目的：將縫衣針磁化成小磁針。 （2）用磁鐵的南極摩擦縫衣針的針尖部分，讓針尖成為S極。 （3）用縫衣針等鋼質(zhì)材料制作的磁鐵磁性才能教長(zhǎng)時(shí)間保留。 （4）小心！別扎手。 （5）摩

50、擦的時(shí)間應(yīng)在20次以上。 4．閱讀指南車信箱，了解“磁針?biāo)姆ā薄? 5．選取其中的一種方法，用自己的小磁針制作指南針，還需哪些材料？ 學(xué)生制作。 我們做的指南針能指南北嗎？它是否具有磁鐵吸鐵的性質(zhì)？ 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 可以直接用磁鐵做指南針嗎？ 三．總結(jié) 通過(guò)以上活動(dòng)，我們有什么發(fā)現(xiàn)？ 磁鐵能指示南北兩極，磁鐵指向北的磁極叫北極，用“N”表示；指向南的磁極叫南極，用“S”表示。 指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。 第三單元 我們來(lái)養(yǎng)蠶 3． 蠶寶寶大變樣 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．能在觀察中對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?/p>

51、，以幫助更好的觀察。 2．．繼續(xù)做好觀察日記，培養(yǎng)長(zhǎng)期觀察并記錄的能力和習(xí)慣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．培養(yǎng)學(xué)生欣賞生命、珍愛(ài)生命的科學(xué)情感。 2．能將自己的進(jìn)行探究活動(dòng)與歷史與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，熱愛(ài)科學(xué)的情感。 科學(xué)知識(shí) 3．觀察了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境 理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)是一個(gè)密切聯(lián)系的整體。 教學(xué)準(zhǔn)備 剪刀、刀片、放大鏡等 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．設(shè)疑：蠶結(jié)繭后還會(huì)發(fā)生哪些變化呢？ 2．學(xué)生口頭猜測(cè)。 3．過(guò)渡：到底是怎樣的情形，讓我們一起來(lái)探究吧！ 二．活動(dòng) 蠶繭里的秘密 1．把先結(jié)成的繭和剛結(jié)的繭輕輕搖動(dòng)（注意：要提醒學(xué)

52、生只能輕輕搖動(dòng)，否則會(huì)撞傷蠶蛹），比較發(fā)出的不同聲音讓他們猜想蠶在里面發(fā)生了怎樣的變化。 2．指導(dǎo)他們剖開(kāi)蠶繭，取出蠶蛹。 3．觀察蠶蛹，描述蠶蛹是什么樣的。做好觀察記錄。 4．比較蠶蛹與熟蠶有什么不同？ 5．辨別蠶蛹，區(qū)分雌蛹和雄蛹：雌蛹一般肥大，大腹便便。雄蛹個(gè)體比較瘦小，但顯得很結(jié)實(shí)。 6．觀察結(jié)束，還將蠶蛹裝進(jìn)蠶繭，并把剪下的蠶繭“蓋子”還蓋上。 三．布置任務(wù) 繼續(xù)觀察：蠶蛹還會(huì)怎樣變化？ 第四單元 磁鐵的奧秘 2． 司南的啟示 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．探究磁鐵的方向特性。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．愿

53、意對(duì)問(wèn)題進(jìn)行大膽的猜想。 科學(xué)知識(shí) 1．了解磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 條形磁鐵、鉛筆等。 一．教學(xué)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)：1．“磁針?biāo)姆ā笔悄乃姆ǎ? 2． 什么是“南極”和“北極”？ 二．活動(dòng) 磁極間的相互作用 1．提問(wèn)：當(dāng)兩塊磁鐵的磁極相互靠近時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ 2．學(xué)生猜測(cè)并動(dòng)手試一試。 3．討論：磁極靠近的情形有哪幾種？ 4．針對(duì)每一種情形學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 明確：兩磁鐵下的“輪子”都要能靈活地滾動(dòng)； 兩磁鐵的質(zhì)量應(yīng)相同； 兩塊磁鐵的磁性強(qiáng)弱相差不可以太大； 實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，應(yīng)該推動(dòng)兩磁鐵相互靠近。

54、 認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。 5．磁鐵底下除了用鉛筆，還可以用其他東西來(lái)試嗎？ 6．閱讀指南車信箱，明白：實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是能夠重復(fù)的。 7．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。 三．拓展 調(diào)查磁鐵在我們生活中的應(yīng)用 1．閱讀教材。 2．明白這些物體分別運(yùn)用了磁鐵的什么性質(zhì)。 3． 磁鐵游樂(lè)場(chǎng) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．學(xué)習(xí)按照觀察實(shí)驗(yàn)的基本過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)。 2．創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．在積極地參與活動(dòng)之后體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的成功、制作的成功。 2．樂(lè)于用學(xué)到的磁鐵的相關(guān)知識(shí)解決生活學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從而改善生活

55、。 3．通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 科學(xué)知識(shí) 1．復(fù)習(xí)磁鐵的基本性質(zhì)，能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種形狀的磁鐵、大頭針、沒(méi)有標(biāo)明磁極的磁鐵等。 一．教學(xué)導(dǎo)入 我們知道了磁鐵的哪些秘密？讓我們一起到磁鐵游樂(lè)場(chǎng)去大顯身手吧！ 二．活動(dòng) 沙里尋針 1．提問(wèn)：有一些回形針混到沙子里去了，有辦法迅速把它們揀出來(lái)嗎？ 2．學(xué)生討論。 3．動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。 4．說(shuō)一說(shuō)剛才這個(gè)方法運(yùn)用了磁鐵的什么“本領(lǐng)”？ 5．引導(dǎo)深入思考：你還能用類似的辦法解決哪些問(wèn)題？ 二．活動(dòng) 辨認(rèn)磁極 1．設(shè)疑：一個(gè)沒(méi)有標(biāo)明磁極的磁鐵，用哪些方法可以辨認(rèn)它的磁極？ 2

56、．學(xué)生根據(jù)記錄表討論方案。 3．匯報(bào)交流、完善方案。 4．填寫(xiě)好方案設(shè)計(jì)表。 5．學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 6．把自己的辨認(rèn)方法與同學(xué)交流。 三．制作玩具 1．過(guò)渡：制作或改裝一些磁鐵玩具，并說(shuō)一說(shuō)它利用了磁鐵的哪些性質(zhì)。 2．學(xué)習(xí)第三小組的設(shè)計(jì)說(shuō)明，照樣子做一做。 3．布置任務(wù)：歡迎大家設(shè)計(jì)一些有趣的磁鐵活動(dòng)加入我們的磁鐵游樂(lè)場(chǎng)。 四．拓展 應(yīng)用磁鐵解決生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題 1．指導(dǎo)閱讀教材，進(jìn)行思維啟發(fā)。 2．從身邊事物入手進(jìn)行創(chuàng)作。 第三單元 我們來(lái)養(yǎng)蠶 3． 蠶寶寶大變樣 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用觀察工具進(jìn)行觀

57、察。 2．做好觀察日記，培養(yǎng)長(zhǎng)期觀察并記錄的能力和習(xí)慣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．了解昆蟲(chóng)一生中形態(tài)發(fā)生的重大變化，培養(yǎng)學(xué)生欣賞生命，為生命而贊嘆的科學(xué)情感。 2．能將自己的進(jìn)行探究活動(dòng)與歷史與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，熱愛(ài)科學(xué)的情感。 科學(xué)知識(shí) 3．觀察了解蠶由幼蟲(chóng)變?yōu)槌上x(chóng)的形態(tài)變化過(guò)程。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境 理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)是一個(gè)密切聯(lián)系的整體。 教學(xué)準(zhǔn)備 蠶蛾破繭而出時(shí)的錄象、破繭而出的蠶蛾。 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．提問(wèn)：蠶蛹還會(huì)怎樣變化？ 2．學(xué)生描述這段時(shí)間所觀察到的。 3．學(xué)生觀看蠶蛾破繭而出時(shí)的錄象，教師講述：把蠶蛾放在通風(fēng)溫暖的地方，過(guò)一段時(shí)

58、間，蠶蛹就會(huì)變成蠶蛾，破繭而出。 4．過(guò)渡：老師這里有破繭而出的蠶蛾，讓我們一起來(lái)觀察它吧。 二．活動(dòng) 破繭而出 學(xué)生自主觀察蠶蛾。 1．提問(wèn)：蠶蛾是什么樣子？觀察它的身體由哪些部分組成？（頭、胸、腹三部分） 2．觀察蠶蛾，結(jié)合蠶寶寶的觀察記錄提問(wèn)：蠶蛾和蠶寶寶的外形、生活習(xí)性有何不同？ 3．觀察蠶蛾，提問(wèn)：你能發(fā)現(xiàn)雌蛾和雄蛾有什么區(qū)別嗎？ 明白：，雌蛾肥大，大腹便便，行動(dòng)緩慢；雄蛾瘦小精神，比較好動(dòng)，行動(dòng)較快。 講述：當(dāng)雄蛾嗅到雌蛾的氣味后，會(huì)更加好動(dòng)，主動(dòng)歪著尾部向其靠近并與其交配。討論：蠶蛾要產(chǎn)卵了，我們要做哪些準(zhǔn)備？ 布置任務(wù)：觀察蠶蛾交配是一件非常有

59、趣的活動(dòng)，觀察雌蛾產(chǎn)卵的情景，看一看產(chǎn)了多少卵，剛產(chǎn)下的卵是什么顏色？ 6．交待：蠶蛾死后，教師教育學(xué)生很好的處理蠶蛾的尸體，切不要隨意亂丟，以此滲透珍愛(ài)小生物的教育。 三．閱讀指南車信箱 了解我國(guó)的蠶文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)之情。 第五單元 多彩的光 1．光與影 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究影子產(chǎn)生的條件，初步解釋影子產(chǎn)生的過(guò)程。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．通過(guò)介紹有關(guān)皮影戲和我國(guó)《墨經(jīng)》記載的“小孔成像”的科技史，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。 2．通過(guò)影子游戲激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究影子秘密的興趣。 3．

60、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。 科學(xué)知識(shí) 1．知道什么是光源。 2．了解影子產(chǎn)生的條件。 教學(xué)準(zhǔn)備 不同的光源或圖片卡、投影機(jī)、投影片、擋光物體（不透明物體、透明物體）、白色背景墻等。 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．講述：我們之所以能看到周圍的物體，是由于來(lái)自物體的光射人了我們的眼睛，但射人眼睛的光，有的是物體自己發(fā)出的，有的是別的物體發(fā)出的光照到該物體上后的反射光。 2．區(qū)分物體哪些能自己發(fā)光，哪些不會(huì)自己發(fā)光。 3．認(rèn)識(shí)光源：能自己發(fā)光的物體叫光源。 二．活動(dòng) 影子游戲 1．過(guò)渡：光照在物體上會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？讓我們從游戲開(kāi)始研究吧！ 2．學(xué)生猜謎：你有一個(gè)好朋友，烏黑的

61、身體烏黑的頭，無(wú)論你到哪里去，東南西北跟你走。 3．在陽(yáng)光或投影機(jī)燈光下做各種影子游戲，邊做邊問(wèn)：燈光（陽(yáng)光）下的影子像什么？是什么照出來(lái)的影子？ 4．閱讀指南車信箱，了解皮影戲。布置任務(wù)：課外興趣小組的同學(xué)可以表演自己的皮影戲。 5．游戲完畢，教師讓學(xué)生思考：在影子游戲中，影子產(chǎn)生要具備哪些條件？影子的長(zhǎng)短、形狀、清晰程度等與哪些因素有關(guān)？…… 6．教師組織學(xué)生用實(shí)驗(yàn)研究影子產(chǎn)生的條件。 （1）讓學(xué)生看教材第53 頁(yè)的三幅圖，選用合適的器材［光源、擋光物體（不透明物體、透明物體）、白色背景墻等］ （2）引導(dǎo)學(xué)生分小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 （3）交流各自的設(shè)計(jì)。 （4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

62、（5）匯報(bào)與交流。（提醒學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的同時(shí)，還要描述實(shí)驗(yàn)方法和影子產(chǎn)生的過(guò)程） 三．拓展 課后研究影子的大小、形狀、方位等與光源、擋光物體之間的關(guān)系。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明光沿直線傳播。 2．能在教師指導(dǎo)下，按教材圖文說(shuō)明制作小孔成像盒。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．通過(guò)介紹我國(guó)《墨經(jīng)》記載的“小孔成像”的科技史，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。 2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。 科學(xué)知識(shí) 1．知道光在空氣中是沿直線傳播的。 教學(xué)準(zhǔn)備 手電筒或激光筆、紙箱或鞋盒（暗箱）、蠟燭、動(dòng)物輪廓厚紙片、蚊香、半透明紙、膠水、

63、相關(guān)掛圖或投影片。 一．教學(xué)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)：什么是光源？影子產(chǎn)生的條件有哪些？ 二．活動(dòng) 尋找光的傳播路線 1．過(guò)渡：光源發(fā)出的光可以傳播到很遠(yuǎn)的地方，那么光的傳播路線是怎樣的呢？ 2．學(xué)生猜測(cè)：光是沿直線傳播的。（說(shuō)出猜想依據(jù)） 3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明光是沿直線傳播的。 （1）引導(dǎo)學(xué)生看教材第54頁(yè)的圖，讓學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 （2）出示一些實(shí)驗(yàn)材料（如：紙管、塑料軟管或彎管、激光筆、盛滿水的玻璃水槽等）啟發(fā)學(xué)生。 （3）學(xué)生分小組討論，交流各自的設(shè)計(jì)。 明確：提醒學(xué)生不要將硬卡片紙上的小圓孔扎得太大，可以拿一根毛衣針或用一根較長(zhǎng)的直鐵絲從三個(gè)圓

64、孔中穿過(guò)確定三個(gè)圓孔是否在一條直線上；學(xué)生用玻璃水槽里的水來(lái)觀察光沿什么路線傳播時(shí)，讓學(xué)生想一想增加觀察效果的辦法（如可在水中加人一些粉質(zhì)顏料，把實(shí)驗(yàn)室窗簾拉上等）；如果有的學(xué)生用激光筆做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可要求學(xué)生用紙記錄下光在平滑的桌面上的傳播路線，還要提醒學(xué)生注意安全，要求學(xué)生按操作規(guī)則實(shí)驗(yàn)。 4。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 5．各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程與實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 6．總結(jié)：光是沿直線傳播的。 7．學(xué)生解釋光的直線傳播與影子的形成的關(guān)系。 8．應(yīng)用：列舉生產(chǎn)生活中的利用光的直線傳播的實(shí)例。 三．制作小孔成像 1．閱讀指南車信箱，了解“小孔成像”。 2．過(guò)渡：通過(guò)閱讀，我們?cè)僖淮沃?/p>

65、了光是沿直線傳播的。同學(xué)們有沒(méi)有興趣自己制作一個(gè)小孔成像盒？ 3．看教材第55頁(yè)，學(xué)習(xí)小孔成像制作步驟。教師補(bǔ)充其他制作方法。 4．學(xué)生動(dòng)手制作。 5．展示、交流、評(píng)價(jià)。 2． 光照在鏡子上 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．能通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)鏡子有反射光的性質(zhì)和成像的作用。 2．能通過(guò)對(duì)平面鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。 3．能將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1．能與小組其他同學(xué)分工合作對(duì)鏡子進(jìn)行研究。 2．愿意把本組探究方法與其他組交流。 科學(xué)知識(shí) 1．能說(shuō)出鏡子有反射光的性質(zhì)以及它的成像作用在生活中的應(yīng)用。 2．初步了解鏡子成像的特

66、點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 不同形狀的平面鏡、寫(xiě)字的白紙等。 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．學(xué)生看教材第56頁(yè)第一幅圖：背陽(yáng)的墻上有三個(gè)明亮的光斑。提問(wèn)：光斑是怎樣形成的？ 2．學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，對(duì)問(wèn)題作出初步的判斷。 3．過(guò)渡：我們都知道光是沿著直線傳播的，如果光在傳播過(guò)程中遇到鏡子時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？ 二．活動(dòng) 鏡子 1．學(xué)生做光線接力游戲。 2．想一想：這個(gè)游戲說(shuō)明了什么道理？ 3．交流后明確：光照向平面鏡時(shí)，光的傳播路線被改變，說(shuō)明平面鏡具有的反光作用。 4．觀察一些不對(duì)稱物體在平面鏡中成的像。 明確：注意安全，不要打破平面鏡，劃破手指；不要用平面鏡把發(fā)射的光照到同學(xué)的眼睛上。 5．匯報(bào)：你看到鏡子里的字和鏡子外的字有什么不同？這說(shuō)明了什么？ 6．歸納平面鏡成像的特點(diǎn)。 第三單元 我們來(lái)養(yǎng)蠶 4．昆蟲(chóng) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．通過(guò)分析自己的養(yǎng)蠶日記，能夠取得新發(fā)現(xiàn)。 2．能夠?qū)W習(xí)“觀察——比較、概括、總結(jié)——概念“這種認(rèn)知方法。 3．能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 情感態(tài)度價(jià)值觀 樂(lè)于與他人