《《細(xì)胞器—系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》的說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《細(xì)胞器—系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》的說(shuō)課稿（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、3.2 《細(xì)胞器—系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》 一 說(shuō)教材和學(xué)情 《》是人教版高中生物必修一第3章第2節(jié)的內(nèi)容，主要講了細(xì)胞器之間的分工、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合和細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)三部分的內(nèi)容。本節(jié)課承接了之前學(xué)習(xí)的細(xì)胞的物質(zhì)組成、細(xì)胞膜等內(nèi)容，也是后面學(xué)習(xí)呼吸作用、光合作用、細(xì)胞增殖和蛋白質(zhì)合成等內(nèi)容的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課起了承上啟下的作用。 在初中階段，學(xué)生就已經(jīng)知道了細(xì)胞質(zhì)中的一些細(xì)胞器，如線粒體、葉綠體等等，且在第一章中學(xué)習(xí)了高倍鏡的使用，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握本節(jié)課的內(nèi)容具有促進(jìn)作用。由于學(xué)生的實(shí)際操作水平還是比較低，線粒體較小，在高倍鏡下，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生可能較難觀察到，所以教師要準(zhǔn)備好示范鏡。

2、 二 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：舉例說(shuō)出主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能； 簡(jiǎn)述生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 能力目標(biāo)：能夠制作臨時(shí)裝片，使用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布； 能夠?qū)χ饕?xì)胞器進(jìn)行列表比較，培養(yǎng)分析比較，歸納總結(jié)的能力 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，部分與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。 三 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能； 生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合； 制作臨時(shí)裝片用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體 四 說(shuō)教法 直觀演示法或者模型展示法：通過(guò)多媒體或者模型向?qū)W生

3、展示各種細(xì)胞器，使各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)更清晰更直觀 實(shí)驗(yàn)探究法：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生制作相關(guān)臨時(shí)裝片，用高倍鏡自行觀察掌握葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布 列表比較法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主要的細(xì)胞器進(jìn)行列表比較，培養(yǎng)學(xué)習(xí)分析歸納、制作表格的能力。 五 說(shuō)學(xué)法 自主觀察法：直接觀察多媒體或者模型，自行了解細(xì)胞器的結(jié)構(gòu) 實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生自己動(dòng)手制作臨時(shí)裝片，并用高倍鏡進(jìn)行觀察，能加深所觀察到的葉綠體和線粒體的形態(tài) 分析歸納和總結(jié)反思法：通過(guò)對(duì)所學(xué)的細(xì)胞器進(jìn)行分析總結(jié)，列出相關(guān)比較表格，鞏固重點(diǎn) 六 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1 新課導(dǎo)入 通過(guò)教材44頁(yè)中的問(wèn)題探討設(shè)置問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的思考和求知欲，從而引出本節(jié)課

4、的內(nèi)容。 2 新課講授 內(nèi)容一 細(xì)胞器之間的分工 通過(guò)多媒體或?qū)嵨锬Ｐ拖驅(qū)W生展示各細(xì)胞器，根據(jù)圖像對(duì)各主要細(xì)胞器進(jìn)行具體講解，并舉例子說(shuō)明它們的作用。待主要細(xì)胞器講解完后，指導(dǎo)學(xué)生制作比較表格，包括各細(xì)胞器的細(xì)胞膜數(shù)、分布、形態(tài)、作用等內(nèi)容。以此對(duì)八大細(xì)胞器進(jìn)行比較，使學(xué)生一目了然地掌握這個(gè)重點(diǎn)。 對(duì)于兩大主要細(xì)胞器---葉綠體和線粒體。我將指導(dǎo)學(xué)生制作臨時(shí)裝片，并用高倍鏡自行觀察兩大細(xì)胞器的形態(tài)和分布，以此進(jìn)一步掌握兩大細(xì)胞器的知識(shí)。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生制作臨時(shí)裝片和使用高倍鏡的能力。 內(nèi)容二 細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合 我將引導(dǎo)學(xué)生帶著相關(guān)問(wèn)題自主閱讀教材48頁(yè)

5、的資料分析，并分組討論資料后面的幾個(gè)問(wèn)題，得出相關(guān)答案。接著我會(huì)帶著學(xué)生一起對(duì)他們的答案進(jìn)行補(bǔ)充或修改，最后結(jié)合教材49頁(yè)中的圖3-8詳細(xì)的向?qū)W生講解分泌蛋白的合成和運(yùn)輸?shù)恼麄€(gè)過(guò)程，并將各細(xì)胞器的分工通過(guò)表格列出來(lái)，讓學(xué)生充分理解各細(xì)胞器是如何分工合作完成整個(gè)過(guò)程的。以此突破這個(gè)難點(diǎn)。 內(nèi)容三 細(xì)胞的生物膜系統(tǒng) 通過(guò)內(nèi)容一中的表格我們可以看到很多細(xì)胞器都有膜，由此向?qū)W生提出疑問(wèn)“這些膜連同細(xì)胞膜和核膜統(tǒng)稱為什么呢？”，由此引出細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的內(nèi)容。 這部分內(nèi)容我將采用直接講授的方法，向?qū)W生詳細(xì)講授生物膜系統(tǒng)的作用及它們各組分之間的緊密聯(lián)系和協(xié)調(diào)配合。并舉一些與

6、社會(huì)生活相聯(lián)系的實(shí)例來(lái)體現(xiàn)它的功能。以此加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解。 3 課堂小結(jié) 我將通過(guò)師問(wèn)生答的方式幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，并重申本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生加以注意。 七 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 黑板上展示的就是我對(duì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì) 八 說(shuō)作業(yè)布置 我將要求學(xué)生課后完成教材50頁(yè)的練習(xí)。 以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，望各位老師批評(píng)指正，謝謝大家！ 可修改 歡迎下載 精品 Word 親愛(ài)的用戶： 煙雨江南，畫(huà)屏如展。在那桃花盛開(kāi)的地方，在這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽(yáng)光，心情像桃花一樣美麗，感謝你的閱讀。 1、最困難的事就是認(rèn)識(shí)自

7、己。21.8.278.27.202100:4600:46:538月-2100:46 2、自知之明是最難得的知識(shí)。二〇二一二〇二一年八月二十七日2021年8月27日星期五 3、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人。00:468.27.202100:468.27.202100:4600:46:538.27.202100:468.27.2021 4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書(shū)。8.27.20218.27.202100:4600:4600:46:5300:46:53 5、三軍可奪帥也。星期五, 八月 27, 2021八月 21星期五, 八月 27, 20218/27/2021 6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力。12時(shí)46分12時(shí)46分27-8月-218.27.2021 7、人生就是學(xué)校。21.8.2721.8.2721.8.27。2021年8月27日星期五二〇二一二〇二一年八月二十七日 8、你讓愛(ài)生命嗎，那么不要浪費(fèi)時(shí)間。00:4600:46:538.27.2021星期五, 八月 27, 2021