《新概念英語(yǔ)青少版（Starter B）Unit 10 Lesson 1 What pretty flowers 教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新概念英語(yǔ)青少版（Starter B）Unit 10 Lesson 1 What pretty flowers 教學(xué)設(shè)計(jì)（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 新概念英語(yǔ)青少版（StarterB）Unit10Lesson1Whatprettyflowers教學(xué)設(shè)計(jì) 　 一、整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明 根據(jù)國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)目標(biāo)的要求，四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度為主，使學(xué)生初步建立起對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使學(xué)生形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這節(jié)課的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程以“Haveadebate”(辯論賽)為任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從課文入手，學(xué)習(xí)本課的單詞及功能句，并通過(guò)教師設(shè)計(jì)的judgethesentences，recallandsti

2、ckthepictures,finddifferences,chant等形式多樣、充滿趣味和挑戰(zhàn)的語(yǔ)言操練活動(dòng)，有層次、有梯度地鞏固句型，并對(duì)單詞進(jìn)行了有效拓展。在完成辯論賽的任務(wù)過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。 二、教學(xué)背景分析 1．教學(xué)內(nèi)容分析： 本節(jié)課是《新概念英語(yǔ)青少版StarterB》Unit10Lesson1Whatprettyflowers!的第一課時(shí)，講述了Robert和爺爺奶奶回到鄉(xiāng)村，很欣喜的看到鄉(xiāng)村的美麗景色，并展開(kāi)討論這樣一個(gè)故事。教學(xué)內(nèi)容包括Listen,readandsay和Listenandsay.其中List

3、enandsay部分包括的詞匯有：countryside,field,flower,hill,river,town,tree。本課將學(xué)習(xí)新句型Thereare...用以描述某地有某些東西。本課以討論鄉(xiāng)村好還是城鎮(zhèn)好為任務(wù)，采取分組辯論P(yáng)K的形式，學(xué)生對(duì)此會(huì)有強(qiáng)烈的興趣。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中能充分運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)言并能調(diào)動(dòng)他們已學(xué)的詞匯表達(dá)思想，充分體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的工具性，在辯論的過(guò)程中，學(xué)生們贊美城市、贊美鄉(xiāng)村，贊美自己的故鄉(xiāng)，抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的積極情感，體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的人文性。 2．學(xué)生情況分析： 本課的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。他們從三年級(jí)開(kāi)始系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)有強(qiáng)烈的好奇心和興趣，

4、渴望表達(dá)，并且已經(jīng)初步建立了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意識(shí)，儲(chǔ)備了一定的英語(yǔ)詞匯，具備了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極參與課堂和樂(lè)于表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課需要用到的表示方位的動(dòng)詞短語(yǔ)在《新概念英語(yǔ)青少版StarterA》中已有學(xué)習(xí)。但是本節(jié)課也是學(xué)生第一次接觸Therearesomethinginsomeplace的句型，有的句子比較長(zhǎng)，學(xué)生掌握有一定難度。 三、教學(xué)目標(biāo)分析 1．語(yǔ)言知識(shí)技能目標(biāo)： （1）能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀單詞countryside，field，flower，hill，river，town，tree。 （2）能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀句子Thereare…in/on/nex

5、tto…。 (3)能用句子Thereare…表示某地有某些東西。 (4)學(xué)生能夠就語(yǔ)篇內(nèi)容回答教師的問(wèn)題，能夠借助圖片聽(tīng)懂、有感情地朗讀課文。 (5)學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)言與同學(xué)展開(kāi)“鄉(xiāng)村好還是城市好？”的辯論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。 2.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： (1)培養(yǎng)學(xué)生從語(yǔ)篇中聽(tīng)出關(guān)鍵詞的能力。 (2)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，并且能用功能句正確描述的能力。 (3)學(xué)生能在各種活動(dòng)中調(diào)動(dòng)已知，并能進(jìn)行合理拓展，自如表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。 3.情感態(tài)度目標(biāo)： (1)在小組合作中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。 (2)在形式多樣的語(yǔ)言操練活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心

6、。 (3)在辯論的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的積極情感。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 1.教學(xué)重點(diǎn)： (1)正確理解，掌握對(duì)話內(nèi)容，并朗讀對(duì)話 (2)使用Thereare…句型描述某地有某些物品 2.教學(xué)難點(diǎn)： (1)使用Thereare…句型描述某地有某些物品 (2)能在使用Thereare…句型描述時(shí)，使用名詞復(fù)數(shù)。 (3)學(xué)生能夠在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)、歸納總結(jié)出語(yǔ)法點(diǎn) 五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) I.Pre-taskactivities Step1.Warmingupandrevision Singthesong:OldMacDonaldhadafarm 【設(shè)計(jì)意圖】：

7、以學(xué)生學(xué)過(guò)的歡快的關(guān)于動(dòng)物的歌曲熱身，既活躍氣氛，又復(fù)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的單詞。為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和大任務(wù)的完成做鋪墊。 II．While-taskactivities Step1.Lead-inandtask-giving 1.Learnthewords“town,countryside” T:Inthesong,therearemanyanimals.Wherecanyouseetheseanimals?Canyouseethemintown?Look,thisistown,read(Showthepictureoftown) Ss:No. T:Wherecanyouseethem?T

8、ellmeinChinese. Ss:鄉(xiāng)下 T：Yes,maybeinthecountryside. Ss:Read 2.Learnthewords”tree,river,flower” T:Besideanimals,whatelsecanyouseeinthecountryside? Ss:Answer T:(Showsomepicturesoftrees,river,flower)teachthewords“tree,river,flower” Ss:Read T:Lookattheflowers,Aretheybeautiful? Ss:Yes. T:Whatbe

9、autifulflowers,whatprettyflowers.Sotodaywe’lllearnUni10Lesson1Whatprettyflowers. 3.Task-givingactivities T:Sowhatdoyoulike?Doyoulikethetown?Doyoulikethecountryside? Ss:Answer T:Sincesomeofyoulikethecountryside,someofyoulikethetown.Beforetheclass,wehavehadasurvey.Soyoulike? Ss:countryside T:You

10、like? Ss:Town T:Ms.Biandividesyouintotwogroups,TeamcountrysideandTeamtown,andlaterwearegoingtohaveadebate,Trytotellmewhyyoulikethecountryside,orwhyyoulikethetown,ok? 【設(shè)計(jì)意圖】師生根據(jù)所唱歌曲自由談?wù)?，自然由?dòng)物名稱(chēng)引出能看到這些動(dòng)物的地點(diǎn)，學(xué)習(xí)生詞town,countryside，并通過(guò)教師巧妙的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的想象能力，自然引出在countryside能看見(jiàn)的景物如：trees,river，flowers,生詞呈現(xiàn)與學(xué)

11、習(xí)在師生的真實(shí)交流中進(jìn)行，自然、不漏痕跡。課題和任務(wù)的導(dǎo)入自然，巧妙。而且，上課伊始就呈現(xiàn)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下開(kāi)展學(xué)習(xí)，符合新課程倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)途徑的宗旨。 Step2.Learnthetext 1.Firstlistening T:Look,today,Robert’sgrandfather,grandmotherandRobertgotothecountryside. Whatdotheyseeinthecountryside?Let’swatchthevideo,trytoremember,ok? T:(Playthevideo) Ss:Pairdiscussionan

12、dpresenttheanswers. 【設(shè)計(jì)意圖】 第一遍，聽(tīng)關(guān)于物品的單詞。通過(guò)聽(tīng)課文錄音，對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體的語(yǔ)言輸入，并給學(xué)生布置聽(tīng)力任務(wù)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題“聽(tīng)”，從而有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生捕捉信息的能力，聽(tīng)力問(wèn)題的設(shè)計(jì)巧妙、有針對(duì)性，學(xué)生能通過(guò)“帶著問(wèn)題聽(tīng)-捕捉信息-回答問(wèn)題”這些環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出本課應(yīng)掌握單詞。 2.Practicethewords T:Listenandreadwithme.”shops,houses,farms,talltrees,flowers,sheep,cows,rabbits” T:Listensilentlyandguessthewords T:Lookat

13、thepictures,andsaythewordsquickly.(Stickthepicturesontheblackboard) 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)形式多樣的操練活動(dòng)對(duì)呈現(xiàn)單詞進(jìn)行操練，讓學(xué)生從音、形、意三個(gè)部分全面掌握生詞。為本課的學(xué)習(xí)和后續(xù)任務(wù)的完成，做好鋪墊。 3.Secondlistening T:Wow,theyseesomanywonderfulthingsinthecountryside.Butwherearetheyexactly?Listenagain.Ifyouhearthelocations,pleasesay“stop”,ok? (Playthevide

14、oagain.) Ss:inthecountryside;/nexttotheriver;/onthehills;/inthefield. (Bbdesign,wordcard) 【設(shè)計(jì)意圖】 第二遍，讓學(xué)生有意識(shí)的著重于地點(diǎn)方位的“聽(tīng)”。根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解短語(yǔ)的意思，讓學(xué)生初步感知“某地有某物”句型結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，使學(xué)生形成初步的語(yǔ)法意識(shí)。 4.Readandfindout“Thereare...” T:Doesanyonenoticehowtheyintroducetheseplaces?Openyourbook,turntoP56,Let’slisten.Tr

15、ytofindhowtheyintroduce Ss:Thereare… 【設(shè)計(jì)意圖】 第三遍，認(rèn)讀。經(jīng)過(guò)兩遍“聽(tīng)“，學(xué)生對(duì)句型Thereare...已有初步感知，以認(rèn)讀的方式引出Thereare,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官刺激，同時(shí)也突出本課的功能句為“Thereare…”并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臋C(jī)械操練，鞏固句型的學(xué)習(xí)。 5.Summarizethegrammarrules. T:Let’splayagame.Isaythethings,canyoutrytosaythewholesentences?Ifyouknowtheanswers,youcanstandupandsayt

16、hemloudly,ok?Talltrees, Ss:Therearetalltreesnexttotheriver. (Practiceseveraltimes) T:Look,第二欄全是? Ss:風(fēng)景， T:Oneormany? Ss:Many T:Sohereare“s”here T:第三欄都是? Ss:地點(diǎn)。 T:Thereare...sthinsomewhere,表示？ Ss:某地有某些物品 【設(shè)計(jì)意圖】 研究表明，采用“隱提煉語(yǔ)法規(guī)則性教學(xué)方法”，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察句子結(jié)構(gòu)，并從中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，是小學(xué)語(yǔ)法教學(xué)的重要方法。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，

17、又使學(xué)生對(duì)本課的句式結(jié)構(gòu)有更清晰的認(rèn)識(shí)。而且，適當(dāng)?shù)闹v解，對(duì)于學(xué)生，尤其是小學(xué)生在任務(wù)完成的過(guò)程中準(zhǔn)確地輸出語(yǔ)言是很有必要的。 Step3.Readandrepeat T:Afteryouenjoythebeautifulscenery,let’senjoythebeautifulwords.Listenandrepeat.Payattentiontoyourpronunciationandintonation. 【設(shè)計(jì)意圖】 教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿，打造學(xué)生優(yōu)良的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。讓學(xué)生感受英語(yǔ)的魅力。跟讀促進(jìn)了語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，豐富了對(duì)語(yǔ)言的積累

18、，為之后語(yǔ)言的輸出打好基礎(chǔ)。 III.Post-taskactivities Step1.Judgethesentences T:Fromyourbeautifulreading,Robertlikesthecountrysideverymuch.Listen,heistryingtointroducethecountryside.Isheright?Listenandjudge. (Playtheppt) 圖：talltreesnexttotheriver 聲音文字：Thereareshorttreesnexttotheriver. Ss:No.Therearetalltree

19、snexttotheriver. 圖：sheeponthehills 聲音文字：Therearebullsonthehills. Ss:No.Therearesheeponthehills. 圖：cowsinthefields 聲音文字：Therearerabbitsinthefields Ss:No.Therearecowsinthefields. 圖：flowernexttotheriver 聲音文字：Thereareflowersnexttotheriver. Ss:Yes. 【設(shè)計(jì)意圖】 語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開(kāi)操練，而“判斷正誤”的形式既可以對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，又可以培養(yǎng)

20、學(xué)生的記憶力，理解力以及表達(dá)能力。文字和音頻的提供，對(duì)學(xué)生形成了多種感官的刺激，也使檢測(cè)更加全面。 Step2.Introducethecountryside T:You’reexcellent.YoucantellthemistakesRobertmade.Ms.Bianalsoneedsyourhelp.Trytotellmewhatthecountrysidelooklike.Look,what’sthis? Ss:hills,fields,river T:Wherearethesethings?Trytotalkwithyourpartnersfirst. Ss:Discus

21、swithyourpartners T:Wherearethehousesandshops? Ss:Therearehousesandshopsinthecountryside. T:Yes,stick T:Wherearethecows? Ss:Therearecowsinthefields T:Comehereandstick... (Rest,ditto) Step3.Finddifferences T:Ms.Bian’sdrawingisnotbad,right?Andyourmemoryisgoodaswell.Whataboutyourobservationabi

22、lity?Look,thesetwopicturesofcountrysidehavedifferentviews.Canyoufindthe4differences?Takeoutyourpaperanddiscusswithyourpartnerfirst.OnetalksaboutpictureA,andtheothertalksaboutpicturesB Ss:Pairdiscussionandpresentation S1：Thereare...inA.Thereare...inB. 通過(guò)分層操練活動(dòng)，讓學(xué)生以說(shuō)一說(shuō)，貼一貼和“找不同”等形式展示對(duì)所學(xué)語(yǔ)言

23、的掌握情況，既直觀有趣，富有挑戰(zhàn)性，又將上一環(huán)節(jié)的機(jī)械操練提升到意義操練的層次，為大任務(wù)的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。 Step4.Saysomethingabouttown T:Robertlikesthecountrysideverymuch.ButhisfriendMikelikesthetown.Hetellsuswhyhelikesthetown.Canyouguesswhatdoeshesay?Maybetherearebusesinthetown,whatelse? Step5.Chantwithmusic T:Mikemakesachanttohisreason,let’s

24、read 【設(shè)計(jì)意圖】 從Robert喜歡鄉(xiāng)村，到我們的另一個(gè)朋友則喜歡城鎮(zhèn)，教師巧妙地將Thereare...描述鄉(xiāng)村，過(guò)渡到描述城鎮(zhèn)上來(lái)，過(guò)渡自然。通過(guò)讓學(xué)生猜一猜城鎮(zhèn)會(huì)有什么，拓展學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)已有知識(shí)儲(chǔ)備；幻燈片提示和朗讀韻律詩(shī)的形式，使語(yǔ)言操練活動(dòng)充滿情趣，并為各個(gè)層次的學(xué)生提供了展示的空間。 Step6.Finishthetask:Debate“Whichisbetter?Thecountrysideorthetown?” T:Great,somepeoplelikethetown,whilesomeonelikesthecountryside.

25、Whatdoyouthink?It’stimeforthefinaldebate.Teamcountryside,youstatecountrysideisgood.Teamtown,youstatethereasonsoftownisbetter,ok?Themorethebetter. Rules:1.Oneteamstatesonereasoneachtime; 2.Thestatementshouldbereasonable; 3.Ifnoonecancontinuethestatement,theteamwilllosethegame.Theotherteamwillbethe

26、bestdebateteam. T:Halfaminuteforyoutoprepare. Ss:Debate S1:Thereare...inthetown. S2:Thereare...inthecountryside. 【設(shè)計(jì)意圖】 經(jīng)過(guò)了形式豐富多樣的機(jī)械操練和意義操練后，在討論過(guò)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的特點(diǎn)后，學(xué)生在辯論“Whichisbetter?Thecountrysideorthetown?”的過(guò)程中，能積極主動(dòng)且自如地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法，學(xué)生興趣盎然、熱情高漲，將整節(jié)課推向了高潮；在此過(guò)程中，學(xué)生們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)之情溢于言表，真正體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的工具性和人文性。

27、 Homework 1.Readthelesson 2.Copythewords 3.Makeaposteraboutthecountrysideinyourdreams,anddescribewith“Thereare…” 六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1．評(píng)價(jià)內(nèi)容：對(duì)學(xué)生課堂參與的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括回答問(wèn)題是否準(zhǔn)確，是否積極參與課堂活動(dòng)，小組活動(dòng)是否積極參與，課堂聽(tīng)力時(shí)是否專(zhuān)心聽(tīng)，完成大任務(wù)時(shí)是否有使用之前學(xué)過(guò)的語(yǔ)言或者課外所學(xué)的語(yǔ)言。 2．評(píng)價(jià)方法： 把全班分成兩個(gè)大組，喜歡城鎮(zhèn)的和喜歡鄉(xiāng)村的各為一組，兩大組間進(jìn)行評(píng)分，學(xué)生每取得一個(gè)成績(jī)就能獲得一個(gè)小貼紙，貼紙的內(nèi)容與其喜歡的地點(diǎn)相

28、對(duì)應(yīng)。比如喜歡城鎮(zhèn)隊(duì)獲得的貼紙就是bus,computer,shop等，而喜歡鄉(xiāng)村隊(duì)獲得的是sheep,trees,flowers等，最終獲得貼紙多的小組為獲勝小組。.此外，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)辯論賽中獲勝的小組，也獲得“最佳辯論小組”的稱(chēng)號(hào)。評(píng)價(jià)過(guò)程緊緊圍繞教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)，評(píng)價(jià)形式又和教學(xué)主線相吻合，深深地吸引了學(xué)生，激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與欲望，真正起到了評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展的作用。 七、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)評(píng) 點(diǎn)評(píng)：廈門(mén)五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校黃宛輝 卞予喬老師執(zhí)教的《新概念英語(yǔ)青少版》StarterBUnit10Lesson1Whatprettyflowers!一課，是為省名師下校研討而上的一堂觀摩課。整課活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，

29、語(yǔ)言形式和語(yǔ)篇主題的緊密融合，較好地體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的工具性和人文性。 本節(jié)課無(wú)論是單詞的呈現(xiàn)還是活動(dòng)的操練都以“Talkaboutthecountrysideandthetown”這一話題為中心，以該課的功能句Therebe句型為基礎(chǔ)，以“參加辯論賽”為脈絡(luò)，教師將學(xué)生所要學(xué)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言點(diǎn)自然而然地融入話題所展開(kāi)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)境(即交際功能的項(xiàng)目)之中，各項(xiàng)活動(dòng)圍繞著為參加“辯論賽”做準(zhǔn)備的主線展開(kāi)，符合真實(shí)實(shí)際，能激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)。在這樣的從語(yǔ)篇的角度開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生聽(tīng)到的不再是孤立的單詞，讀到的不再是孤立的句子、學(xué)到的也不再是支離破碎的語(yǔ)言點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)的最終目的——培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在最后的“辯論賽”中，學(xué)生們熱情高漲，積極投入地發(fā)表自己對(duì)鄉(xiāng)村和城市的看法，用英語(yǔ)表達(dá)成了他們真實(shí)的需要，真是印證了“誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好！”這一俗語(yǔ)，課堂掀起了一陣陣高潮，收到了很好的效果。