《（全國版）2019版高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第八章 語言文字應(yīng)用-基于思維的語言建構(gòu)和運(yùn)用 專題六 邏輯推斷 核心突破二 理解必備知識(shí)掌握關(guān)鍵能力》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國版）2019版高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第八章 語言文字應(yīng)用-基于思維的語言建構(gòu)和運(yùn)用 專題六 邏輯推斷 核心突破二 理解必備知識(shí)掌握關(guān)鍵能力（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、（全國版）2019版高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第八章 語言文字應(yīng)用-基于思維的語言建構(gòu)和運(yùn)用 專題六 邏輯推斷 核心突破二 理解必備知識(shí)，掌握關(guān)鍵能力 核心突破二　理解必備知識(shí)，掌握關(guān)鍵能力——推斷合理，表達(dá)準(zhǔn)確邏輯是個(gè)多義詞，我們所說的邏輯一般指邏輯規(guī)律，即關(guān)于思維形式結(jié)構(gòu)最基本、最一般的規(guī)律，主要包括概念、命題、推理和邏輯規(guī)律等內(nèi)容。 一、概念每一個(gè)概念，揭示的都是某一種事物或現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，借此可以準(zhǔn)確地把一種事物或現(xiàn)象跟其他事物或現(xiàn)象區(qū)別開來。 每個(gè)概念都有自己的內(nèi)涵和外延：內(nèi)涵是概念所反映的對(duì)象的根本屬性，外延則指概念所反映的對(duì)象的具體范圍。 1．概念與詞語的關(guān)系平日里

2、所說的詞語，是從語言角度的叫法，如從邏輯角度則叫“概念”。 概念與詞語之間的關(guān)系很復(fù)雜：①一個(gè)概念可以由多個(gè)詞語表示。 如父親，概念可以用爸爸、老子、爹等多個(gè)詞語表示。 ②一個(gè)詞語可以表示多個(gè)概念。 如海，在北京人、廣東人、云南人的理解中其概念內(nèi)涵是不一樣的。 既然概念與詞語之間有這么復(fù)雜的關(guān)系，那么就要注意透過詞語看詞語背后的概念。 要正確使用概念，就必須弄清概念的內(nèi)涵和外延。 如“床前明月光”中的“床”與我們理解的床并不是一回事，它實(shí)際上指的是圍在井口的一圈欄桿。 2．概念之間的關(guān)系概念之間共有五種關(guān)系，可用下圖表示：知識(shí)運(yùn)用1判斷下列各對(duì)概

3、念之間的關(guān)系。 ①魯迅——《孔乙己》的作者②教師——作家③文學(xué)作品——散文④真理——謬誤⑤黑——白答：________________________________________________________________________答案?、偃P(guān)系　②交叉關(guān)系?、郯P(guān)系?、苊荜P(guān)系?、莘磳?duì)關(guān)系3．概念的分類分類時(shí)必須按照同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來劃分，否則容易犯概念交叉的錯(cuò)誤。 如：出席“十九大”的代表有公務(wù)員、軍人，還有不少女代表。 公務(wù)員、軍人與女代表之間有交叉關(guān)系，不能并列使用。 知識(shí)運(yùn)用2請(qǐng)說出下列句子中概念使用的錯(cuò)誤。 ①他是個(gè)文學(xué)愛好者，閱讀了大量的

4、詩歌、散文、小說及外國名著。 答：________________________________________________________________________答案　“詩歌、散文、小說及外國名著”有交叉關(guān)系，不能并列。 ②抓不抓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是全面實(shí)現(xiàn)小康的一件大事。 答：________________________________________________________________________答案　“抓不抓”是肯定否定兩面詞，而“實(shí)現(xiàn)小康”是肯定面，可在“全面”前加“能否”。 ③我國長期以來提供釣魚島及其周邊海域天氣預(yù)報(bào)

5、，為漁民生產(chǎn)、海上搜救和各種海上活動(dòng)提供氣候保障，這是世界氣象組織賦予我國氣象部門的責(zé)任。 答：________________________________________________________________________答案　“漁民生產(chǎn)、海上搜救”均屬“海上活動(dòng)”，三者不能并列。 二、命題命題也叫判斷，是運(yùn)用概念進(jìn)行判斷的語言形式，是斷定或陳述事物情況的思維單位。 如：所有人都是動(dòng)物。 命題與句子間的關(guān)系也很復(fù)雜，它們之間沒有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。 如果一個(gè)句子表示不止一個(gè)命題，它就是多義句，即我們常說的一句話在字面意義外還有隱含意義。 多義，

6、很可能造成歧義。 如：王剛在飛機(jī)上寫字。 這就是一個(gè)歧義句。 知識(shí)運(yùn)用3(1)說說下列句子的隱含信息。 ①你準(zhǔn)備坐飛機(jī)還是乘高鐵去上海？答：________________________________________________________________________答案　有人準(zhǔn)備去上海，還沒有出發(fā)；選擇何種交通工具，由自己定奪。 ②從那以后，祥林嫂就不再提那件令人傷心的事了。 答：________________________________________________________________________答案　不是自愿的，

7、有難言之隱；祥林嫂過去常提起那件事。 (2)判斷下列命題錯(cuò)誤的原因。 ①他要么是個(gè)老師，要么是個(gè)作家。 答：________________________________________________________________________答案　“老師”與“作家”是交叉關(guān)系，不能使用不相容選言命題。 ②出入校門的師生必須出示工作證和學(xué)生證。 答：________________________________________________________________________答案　“工作證”與“學(xué)生證”不是并列關(guān)系，而是選擇關(guān)系。 三

8、、推理推理是由已知命題得出新的命題的思維過程。 它由前提、結(jié)論、推理聯(lián)項(xiàng)三部分構(gòu)成。 其中，前提是作為推理根據(jù)的已知判斷；結(jié)論是根據(jù)已知判斷所推出的新判斷；推理聯(lián)項(xiàng)是前提與結(jié)論之間的邏輯聯(lián)結(jié)項(xiàng)，是推理的邏輯常項(xiàng)。 推理形式：(1)三段論。 如：只有年滿18歲，才有選舉權(quán)，他有選舉權(quán)，所以他已經(jīng)年滿18歲了。 (2)二難推理：在前提中提出兩種可能，然后由這兩種可能引申出兩種結(jié)論，對(duì)方無論選擇其中的哪一種結(jié)論，都會(huì)陷入進(jìn)退維谷、左右為難的境地。 推理往往要借助復(fù)句的語言形式來體現(xiàn)：(1)條件關(guān)系：①充分條件關(guān)系：只要A，就B。 (有A就有B，有B則不一定有

9、A)②必要條件關(guān)系：只有A，才能B。 (有A未必有B，有B一定有A)③無條件關(guān)系：除非A，才(不)B；無論A，都B。 (2)假設(shè)關(guān)系：偏句提出一種假設(shè)，正句說出結(jié)論。 ①偏句假設(shè)條件實(shí)現(xiàn)，結(jié)果就能成立：如果A，就B。 ②偏句與正句語意相悖，假設(shè)與結(jié)果不一致。 偏句先退一步說，把假設(shè)當(dāng)作實(shí)現(xiàn)而改變結(jié)論，這種句子更強(qiáng)調(diào)正句。 即使A，也B。 (3)選擇關(guān)系：①或此或彼：與其A，不如B；或者A，或者B。 ②非此即彼：不是A，就是B。 ③取此舍彼：寧可A，也不B。 用復(fù)句表達(dá)時(shí)，不要用虛假的前提進(jìn)行推理，也不能濫用關(guān)聯(lián)詞，強(qiáng)加因果，更不能把各

10、種邏輯關(guān)系搞混。 知識(shí)運(yùn)用4(1)說出下列復(fù)句的錯(cuò)誤。 ①他普通話說得很好，看來一定是個(gè)北京人。 答：________________________________________________________________________答案　大前提“普通話說得很好的都是北京人”，顯然虛假。 ②我數(shù)學(xué)很棒，因此對(duì)語文不感興趣。 答：________________________________________________________________________答案　強(qiáng)加因果關(guān)系。 ③只要勤奮學(xué)習(xí)，必將取得好成績。 答：______

11、__________________________________________________________________答案　命題過于武斷，勤奮學(xué)習(xí)只是取得好成績的充分條件之一。 (2)下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參照①的方式，說明另外兩處問題。 不少家長為了“充分利用”暑假，給孩子報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班。 因?yàn)閰⒓恿搜a(bǔ)習(xí)班，孩子就可以得到更大的進(jìn)步、更快的成長。 但其實(shí)讓孩子上過多的補(bǔ)習(xí)班，除了需要家長付出金錢成本外，還勢必割裂家庭的親子關(guān)系。 只要?jiǎng)x住這股“歪風(fēng)”，孩子的假期就會(huì)有藍(lán)天白云。 ①參加了補(bǔ)習(xí)班，孩子也不一定可以得到更大的進(jìn)步、更快的成

12、長。 ②________________________________________________________________________。 ③________________________________________________________________________。 答案　(示例)②讓孩子上補(bǔ)習(xí)班也不一定會(huì)割裂家庭的親子關(guān)系③剎住補(bǔ)課“歪風(fēng)”，孩子的假期也不一定就會(huì)有藍(lán)天白云四、邏輯規(guī)律1．同一律“同一律”是指在同一思維過程中，所使用的概念和命題必須始終保持同一，不能中途偷換概念，改變話題。 “同一思維過程”是指同一時(shí)間、同一關(guān)系、

13、同一思維對(duì)象三個(gè)方面的“三同一”思維過程。 如：群眾是真正的英雄，我是群眾，所以我是真正的英雄。 這里兩個(gè)“群眾”所表達(dá)的概念并非同一，前者是集體，后者指“群眾”中的一員。 該推理違反了同一律。 2．矛盾律“矛盾律”是指在同一思維過程中，針對(duì)同一個(gè)對(duì)象，兩個(gè)互相矛盾的命題不能同時(shí)都是真的，必有一假。 如果違反這一要求，在同一思維過程中對(duì)一個(gè)對(duì)象既肯定又否定，就犯了“自相矛盾”的錯(cuò)誤。 如：價(jià)值連城的無價(jià)之寶。 3．排中律“排中律”是指在同一思維過程中，兩個(gè)互相矛盾的命題不能同時(shí)是假的，必有一真。 它要求在同一思維過程中，不能對(duì)兩個(gè)矛盾的思想同時(shí)予

14、以否定，而必須承認(rèn)其中至少有一個(gè)是真的。 簡言之，就是要保持思維的明確性，避免“兩不可”。 知識(shí)運(yùn)用5分析下面的例子，看看它們分別違反了什么邏輯規(guī)律。 ①嚴(yán)禁觸摸電線，500伏高壓，一觸即死，違者法辦。 答：________________________________________________________________________答案　違者“一觸即死”，自然不能再法辦，違反了矛盾律。 ②或者采納他的意見，或者拋棄他的意見，我都不贊成。 答：__________________________________________________

15、______________________答案　采納他的意見與否，二者相互矛盾，不能同時(shí)否定，也不能同時(shí)肯定，違反了排中律。 ③編輯同志，您說我的作品不夠成熟，顯得幼稚，那您就把它當(dāng)成兒童文學(xué)發(fā)表吧。 答：________________________________________________________________________答案　這里的“幼稚”是指作品不成熟、不完善，并非指兒童文學(xué)，違反了同一律。 邏輯推斷題是2017年全國卷考查的新題型，要求考生從表述中找出邏輯漏洞，它契合了全國卷注重應(yīng)用、注重思辨的特點(diǎn)。 這提醒我們在提升自己的語言綜合運(yùn)用

16、能力的同時(shí)，還要注意邏輯的培養(yǎng)，培養(yǎng)語文的思維能力。 邏輯推斷，就是從一般性的前提出發(fā)，通過推導(dǎo)，得出具體陳述或個(gè)別結(jié)論的過程，就是前提與結(jié)論之間具有充分條件或充分必要條件聯(lián)系的必然性推理。 它對(duì)人的思維保持嚴(yán)密性、一貫性有著不可替代的校正作用。 做題時(shí)可以從概念的運(yùn)用是否準(zhǔn)確、判斷的構(gòu)成是否恰當(dāng)、推理的方式是否合理等多方面來分析。 1．下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參照①的方式，說明另外兩處問題。 德國全國有6000多家大小公私不等的圖書館，無論白天夜晚，你都會(huì)在大街小巷看到安靜讀書的德國人。 這就不難理解為什么這個(gè)民族會(huì)誕生康德、黑格爾、貝多芬。

17、因此，要讓我縣的大街小巷也遍布圖書館，這樣我們的市民會(huì)更有條件讀書，就會(huì)更愛讀書，就一定能誕生像康德一樣的哲學(xué)家。 ①大量圖書館與誕生康德、黑格爾、貝多芬之間沒有必然聯(lián)系。 ②________________________________________________________________________。 ③________________________________________________________________________。 答案　(示例)②不是有了圖書館，市民就一定喜愛讀書③也不一定喜愛讀書，就一定會(huì)誕生康德這樣的哲學(xué)家2．

18、下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參照①的要點(diǎn)，說明另外兩處問題。 在工業(yè)4.0階段，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)是“互聯(lián)網(wǎng)＋”，而不再是“＋互聯(lián)網(wǎng)”。 一個(gè)“＋”位置的變化耐人尋味。 過去都是“＋互聯(lián)網(wǎng)”概念，即傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)是主體，互聯(lián)網(wǎng)只是工具，而工具的最大特點(diǎn)是被動(dòng)。 但在“互聯(lián)網(wǎng)＋”所處的工業(yè)4.0階段，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的信息網(wǎng)絡(luò)，它更是一個(gè)物質(zhì)、能量和信息互相交融的物聯(lián)網(wǎng)。 目前在中國拿著手機(jī)就能完成支付、訂購產(chǎn)品，一機(jī)在手，走遍全國，這種情形標(biāo)志著我國已步入工業(yè)4.0時(shí)代。 而率先提出這個(gè)先進(jìn)概念的德國已走得很遠(yuǎn)了。 如今在德國一些城市的街頭，停著不少

19、有特殊標(biāo)識(shí)的汽車，只要你是會(huì)員，就可以用一張卡片把任意一輛車開走，辦完事停在路邊走人即可，而你駕駛車輛的所有數(shù)據(jù)會(huì)及時(shí)傳回車廠，相關(guān)費(fèi)用會(huì)從你的賬戶扣除。 這一模式未來會(huì)顛覆傳統(tǒng)汽車的銷售模式，很多人今后不必再買車；而類似奔馳、寶馬這類傳統(tǒng)制造企業(yè)，就會(huì)演變成汽車服務(wù)提供商。 ①“這一模式未來會(huì)顛覆傳統(tǒng)汽車的銷售模式”(找出問題句)，“可能性”成“必然”(問題所在)，這只是一種可能性，并不能斷定未來的必然走向。 (解釋問題)②________________________________________________________________________。

20、 ③________________________________________________________________________。 答案　(示例)②“類似奔馳、寶馬這類傳統(tǒng)制造企業(yè)，就會(huì)演變成汽車服務(wù)提供商”，“可能性”成“必然”，這只是一種可能性，并不能斷定未來的必然走向③“目前在中國拿著手機(jī)就能完成支付、訂購產(chǎn)品，一機(jī)在手，走遍全國，這種情形標(biāo)志著我國已步入工業(yè)4.0時(shí)代”，舉例失誤(或概念理解錯(cuò)誤)，這是工業(yè)3.0時(shí)代的表現(xiàn)(工具性明顯)解析　該題要求找出文段的問題，即表意不妥處，首先通讀全文，然后逐句細(xì)讀，加以推敲理解。 讀完，不難發(fā)現(xiàn)，“類似奔馳、寶馬

21、這類傳統(tǒng)制造企業(yè)，就會(huì)演變成汽車服務(wù)提供商”的說法太絕對(duì)，這只是一種可能性，并不能斷定未來的必然走向。 “目前在中國拿著手機(jī)就能完成支付、訂購產(chǎn)品，一機(jī)在手，走遍全國，這種情形標(biāo)志著我國已步入工業(yè)4.0時(shí)代”舉例不當(dāng)，“這種情形”所包含的內(nèi)容是工業(yè)3.0時(shí)代的表現(xiàn)。 3．請(qǐng)根據(jù)下面的文字進(jìn)行想象推理，然后把空缺處填補(bǔ)完整。 一位政客在拉選票時(shí)不停地承諾，說今后要為當(dāng)?shù)嘏獊砀嗟腻X。 當(dāng)?shù)氐囊晃焕咸犞筒遄煺f：“我們不再需要這么多錢了，錢已經(jīng)夠花了，我們需要的是先解決好一件小事兒，那就是讓我們的孩子能夠繼續(xù)到海邊撿拾貝殼。 ”老太太的話讓在場的人一愣，隨即贏得一

22、片掌聲。 政客也懵了，過了好大一會(huì)兒才有所感悟地說：“這可不是一件小事兒。 ”孩子們不能到海邊撿貝殼，是因?yàn)棰賍___________，而②________確實(shí)是件大事，③________和④________都是政客所要考慮的問題，因?yàn)樗J(rèn)為這不是小事兒。 答案　(示例一)①海水污染使海洋貝類動(dòng)物消失?、谠鯓邮关悮ぶ噩F(xiàn)海灘　③保護(hù)環(huán)境?、馨l(fā)展經(jīng)濟(jì)(示例二)①政府把海灘圈起來收費(fèi)?、谧屖忻駬碛行蓍e的環(huán)境　③發(fā)展經(jīng)濟(jì)?、芎椭C生活(示例三)①孩子們沒有玩兒的時(shí)間　②讓孩子們健康成長?、郾ＷC教學(xué)質(zhì)量　④規(guī)范教學(xué)秩序答邏輯推斷題的突破口在于：(1)抓住兩類詞語，還原推斷過程，發(fā)現(xiàn)推斷問

23、題。 這兩類詞語分別是：①表推斷關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，如表?xiàng)l件關(guān)系、因果關(guān)系、假設(shè)關(guān)系的詞語；②表肯定判斷的情態(tài)副詞，如“肯定會(huì)”“必須”“勢必”等。 抓住這兩類詞語，并不一定能馬上發(fā)現(xiàn)問題，因?yàn)槲亩卧诒磉_(dá)時(shí)并不一定是按照如“只有A，才能B”的公式鮮明表達(dá)，有時(shí)會(huì)省略推斷的前提。 如2017年全國卷Ⅰ文段中的第③處問題。 所以，要找出省略的內(nèi)容，再還原成如“只有A，才能B”式的推斷過程，才能準(zhǔn)確找出問題。 (2)抓住前提與結(jié)論之間的聯(lián)系，合理推理。 推理要在至少有著前提與結(jié)論關(guān)系的一個(gè)句子中，或構(gòu)成前提與結(jié)論的兩個(gè)句子內(nèi)完成，這是基本要求。 一個(gè)推斷必須分清哪是前提，哪是結(jié)論，不可只有結(jié)論而無前提，如2017年全國卷Ⅰ那道邏輯推斷題，有考生答成“畢業(yè)后一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要”，就是缺少前提。 再者，前提與結(jié)論必須具備語法或語義上的緊密聯(lián)系。 反之，則不可以進(jìn)行推理。 (3)仿寫要保持句式一致，如發(fā)現(xiàn)原句與例句在句式上不一致，還要作必要的句式變換。