《班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 (5)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 (5)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同伴們： 大家下午好! 能有機(jī)會(huì)在這里做交流，我感到很激動(dòng)。和在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比，我還處在學(xué)習(xí)階段， 有位作家說(shuō)過(guò)：一個(gè)班主任就是一個(gè)園丁，一個(gè)班級(jí)，就是你的自留地。地里的每棵幼苗都值得精心管理，你的每一個(gè)舉動(dòng)都有可能影響著它的成長(zhǎng)?，F(xiàn)在講一講，我當(dāng)班主任的一些做法和體會(huì)： 一、 愛(ài)孩子是班級(jí)管理的基石 俗話說(shuō)：親其師才能信其道，你愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)你，并且愛(ài)你所教的學(xué)科。教育孩子不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，能按照你的意愿生產(chǎn)出質(zhì)量保證的產(chǎn)品。孩子們是非常聰明的，他們善于觀察的眼睛和敏感心靈能感受到老師的愛(ài)，自然就懂得愛(ài)老師，那么師生之

2、間的互動(dòng)就是良好的，否則就會(huì)是惡劣的。如果心中有愛(ài)，即使在你批評(píng)他們的時(shí)候，他們也能感受得到是愛(ài)他們。才批評(píng)他們的。他們也不會(huì)反感，如果你從心里討厭孩子，為了教學(xué)不得不夸獎(jiǎng)他們時(shí)，你和孩子的心靈之間也是有距離的。在與孩子們共同生活的日子里，使我悟出了這樣一個(gè)道理。那就是為人師表，不能站在山腰，更不能站在山頂，更要和學(xué)生站在同一地平線上。只有這樣才能平等，才能構(gòu)架起心靈的橋梁。班主任答應(yīng)孩子們的事情或者做的什么決定，一定要言行一致。如果真有什么不可抗拒的事情發(fā)生而沒(méi)有辦到，也要認(rèn)真地向同學(xué)們解釋原因，把他們當(dāng)做大人一樣看待，這樣不僅不會(huì)降低你的威信，還會(huì)得到孩子們的理解和信任。 二、量化是班

3、級(jí)管理骨架 就像我們學(xué)校管理每個(gè)班級(jí)一樣，我在班級(jí)內(nèi)部也進(jìn)行了量化管理，事事落實(shí)到個(gè)人。 明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值日分配具體到每個(gè)人，而不是互相推諉。由負(fù)責(zé)人檢查。某個(gè)區(qū)域如果打掃不徹底，班長(zhǎng)就能找到負(fù)責(zé)人讓其打掃干凈后再上課，這樣剛開(kāi)始分配的時(shí)候可能有些麻煩，但是進(jìn)入正軌以后就會(huì)很輕松地管理了。并且各組之間也進(jìn)行評(píng)比， 在平時(shí)的班級(jí)管理中，讓每個(gè)學(xué)生都要關(guān)心自己班的分?jǐn)?shù)，無(wú)形之中就形成了積極向上的班風(fēng)，也使學(xué)生養(yǎng)成，文明健康的好習(xí)慣！好素質(zhì)！ 在平時(shí)的班級(jí)管理中，要讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)

4、會(huì)有素質(zhì)的聽(tīng)課，即聽(tīng)課時(shí)大腦要隨著老師的講解不停的轉(zhuǎn)，眼精注意的看，耳朵認(rèn)真的聽(tīng)，手兒不停的寫，心仔細(xì)的記。 在平時(shí)的班級(jí)管理中，要注重每一個(gè)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，包括：坐立姿勢(shì)，文明禮貌，等等。 三、小干部是班級(jí)管理的得力干將 小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。 當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組織不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)： 第一， 要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部 樹(shù)立威信; 第二，在鼓勵(lì)干部大膽工作

5、，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"; 第三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，達(dá)到"以小面帶大面"。的目的 四、抓住教育機(jī)遇是班級(jí)管理的亮點(diǎn) 抓住教育學(xué)生的“機(jī)遇”，就是要求我們班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這樣抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，開(kāi)展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好

6、的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。 五、 安全教育是班級(jí)管理的保障 在教育教學(xué)中我經(jīng)常通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，使學(xué)生懂得安全的重要性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行自護(hù)自救能力的培養(yǎng)。講別人發(fā)生意外的故事給他們聽(tīng)。在警示他們的同時(shí)，時(shí)刻提醒他們注意自己和同學(xué)的安全。我還教學(xué)生怎樣養(yǎng)生，怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)、地震、水災(zāi)怎樣逃生，讓他們知道要珍惜自己的生命。 六、家校聯(lián)系是班級(jí)管理的重點(diǎn) 我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：就是有的學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)不是很一致，這就要求我們班主任要時(shí)常跟學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，包括寫作業(yè)是否拖延，生活習(xí)慣是否健康，作息時(shí)間是否規(guī)律，對(duì)長(zhǎng)輩是否尊重，等等。如果學(xué)生真的出現(xiàn)問(wèn)

7、題要從多方面分析，以免在學(xué)校里出現(xiàn)教育誤差。家校聯(lián)系為我們更全面更真實(shí)地了解每一位學(xué)生提供了依據(jù)，處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)能更好地對(duì)癥下藥，也能讓家長(zhǎng)更好的了解自己的孩子，對(duì)自己的孩子有一個(gè)中肯的評(píng)價(jià)。 七、班上也有一些問(wèn)題很讓我頭疼。 1、班級(jí)學(xué)生太過(guò)于活躍。雖說(shuō)學(xué)生活躍點(diǎn)是件好事情，可是過(guò)于活躍就導(dǎo)致老師上課感覺(jué)很累，學(xué)生上課聽(tīng)不進(jìn)去，學(xué)生心定不下來(lái)，上課效率不高，效果不佳等一些不良反應(yīng)。反過(guò)來(lái)，如果完全壓死，上課時(shí)就會(huì)沉悶，學(xué)習(xí)興趣就不高，甚至有可能會(huì)出現(xiàn)，課堂睡覺(jué)的現(xiàn)象。 2、班上個(gè)別學(xué)生，由于性格方面的原因，與其他同學(xué)的關(guān)系處理不和諧，情緒上有變化，也會(huì)影響學(xué)習(xí)，等等。 總之，班主任工作的確是一項(xiàng)平凡而繁瑣的工作，要想做好也是非常艱難的，我想，只有在今后的實(shí)踐工作中，繼續(xù)探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。 領(lǐng)導(dǎo)們，同伴們，以上這些，是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們多提寶貴意見(jiàn)。 我的發(fā)言完畢，謝謝! (2014年12月31日) 4