《《海底世界海底世界》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《海底世界海底世界》教案（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、海底世界 *課文詳解★ 1海底世界 ，大海深處是怎樣的嗎？［①這樣開頭有什么好處 可2 知識點詳解 ? ①提出問題，引發(fā)思考，激起讀者的閱讀興趣。 第一部分（第1自然段）:提出問題，點明文章主題。 ，海底依然很寧靜。 ②對比。通過海面和海底動與靜、明與暗的對比 ，突出海底世界的奇異。 ③比喻。深海是那黑色的夜幕，發(fā)光的深水魚就是那閃爍的星星 ，“閃爍的星星”與深海的黑暗共

2、同形成海底奇異的景 象。 ④這是一個設(shè)問句，起著承上啟下的作用?！案`竊私語”是指動物在寧靜的海底發(fā)出的各種聲音 ，像許多人私下小聲 說話，用的是擬人的修辭手法，使人感到更加生動形象。 ［句導讀：這是本自然段的中心句，將海面的波濤澎湃 與海底的寧靜對比來說明海底寧靜的特點。 ］最大的風浪，也只能影響到海面以下幾十米 ，最強烈的陽 光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。［②這里運用了什么手法 ?］在這一片黑暗的 深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。［③作者運用了什么修辭手法 ?］ 段導讀：海底世界很寧靜。 ?不是的。海底的動物常常在竊竊私語

3、。［④這句話有什么作用？ “竊 竊私語”運用的是什么修辭手法 引你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的 像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好彳在打鼾（han）。它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音 ，行 進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。 ⑤用排比句說明海底有各種有趣的聲音。同時 ，將打比方和使用擬聲詞相結(jié)合，使人讀來興趣盎然。 ⑥這句話是本自然段的中心句，也是總括句。說明海底動物的活動方式多種多樣。 ?梭子：織機上的機件，形狀像棗核。 ⑦運用了舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法。舉例介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式 ，在比較中

4、 指出了它們活動方式的異同，列數(shù)字使說明更具體清晰。 ［⑤作者是怎樣描述海洋動物的聲音的 ?］ 段導讀：海底世界有多種聲音。 5［⑥這句話在本自然段中的地位如何 ?］ 海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子？,每小時能游幾十千米，攻擊其他動 物的時候，速度比普通的火車還快。 烏賊和章魚能突然向前方噴水 ，利用水的反推力迅速后退。 還有些 貝類自己不動，巴在輪船底下做免費的長途旅行。［⑦作者在介紹海洋動物的活動方式時運用了哪些說 明方法?］ 段導讀：海里的動物有各種各樣的活動方式。 ，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣 ，有褐色的，有紫色的，還有紅

5、色的。 最小的單細胞？海藻,要用顯微鏡才能看清楚。 ?單細胞：細胞是構(gòu)成生命體的基本單位，體形極小，只能在顯微鏡下看到。單細胞就是單個細胞。 ⑧運用了舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法。在對海底植物的介紹中 ，讓人領(lǐng)略了海底世界的美麗 ?稀有金屬：通常指在自然界中含量較少或分布分散的金屬。 ⑨能讓讀者更清楚地了解海底物產(chǎn)的情況，喚起人們保護海洋的意識，激發(fā)人們探索海洋世界的興趣。 最大的海藻長達二三百米，是地球上最長的生物。[⑧ 這段文字運用了哪些說明方法 ?] 7段導讀：海底植物的色彩和大小。 ，還有陸地上儲藏量很少的稀有金屬 ？。[⑨“豐富” “很 少”的運用有什么好

6、處?] 段導讀：海底蘊藏著豐富的物產(chǎn)。 第二部分（第2~6自然段）:具體、生動、有序地描述了海底的聲音、動物、植物、礦藏 ，展現(xiàn)了一 幅景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界圖。 第三部分（第7自然段）:總結(jié)全文，概括了海底世界的特點。 第一課時 載學目標 ■ ■冒 趣。 1.了解海底世界是一個景色奇異、 物產(chǎn)豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興 2.能抓住重點理解一段話的意思 ,并體會這段話是怎樣寫具體的。 3.有感情地朗讀課文。 數(shù)具準番 ■ ■冒 錄像資料、幻燈片。 數(shù)學過程 ，你們知道大海深處是 （板書課

7、文題目） 一導語 假期里，有些同學跟著爸爸媽媽去了海邊 ，欣賞了美麗的海水和海灘。不過 怎樣的嗎？現(xiàn)在，讓我們一起乘坐潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色吧。 二初讀課文 1 .自由讀課文，要求讀準字音，讀通順句子。 2 .指名按自然段輪流讀課文。 （重點糾正下列字的讀音。） 胞:應讀bac,不要讀pa Oo 參:在“海參” 一，中應讀“ sh e n”。 澎湃:應讀"p 6 npga i ”。 藻:應讀"z & o”。 3 .交流預習的詞語意義。 澎湃:形容波浪互相沖擊；也比喻聲勢浩大，氣勢雄偉。 閃爍:指光亮動搖不定，忽明忽暗。 蘊藏:蓄積著的東西還沒有顯露或

8、發(fā)掘。 竊竊私語：私下里小聲說話。 4 .再讀課文，用課文中的一句話說說海底世界是怎樣的。 （海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。 ） 三理解課文內(nèi)容 1.出示投影。 從哪些地方可以看出海底真是個“景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界” ？ （1）帶著問題輕聲讀第二至第六自然段。 （2）自學，在書中標畫答案或簡單批注。 (3)兩個同學討論答案。 (用“畫一畫 ,讀一讀 ,議一議”的方法。 ) 2. 交流寫“景色奇異”的部分。 (1) 思考 :海底世界的特點是什么 ? (寧靜的、黑暗的、有聲音。 ) (2) 重點理解。 ①海面上波濤澎湃 的時候 ,海底依然 很寧靜 。 ．．．．

9、 ．． ．． “波濤澎湃”指波浪聲音大 ;“依然”就是仍舊 ; “寧靜”指沒有一點兒聲音。 寫出了大海深處寧靜這 一特點。 ②海底的動物常常在竊竊私語 。你用水中聽音器一聽 ,就能聽見各種聲音 :有的像蜜蜂一樣嗡嗡 ．．．． 有的像小鳥一樣啾啾 ,有的像小狗一樣汪汪 ,還有的好像在打鼾。 a. “竊竊私語”是什么意思 ? b. 你都能聽到哪些聲音 ? c. 它們還會發(fā)出像什么一樣的聲音呢 ?鼓勵學生充分說。 學生甲 :有的像小羊一樣咩咩。 學生乙 :有的像雷聲一樣隆隆。 學生丙 :有的像小貓一樣喵喵。 d. 邊讀邊想象 , 要求帶著自己的感受讀一讀。 (3) 教師小結(jié)

10、。 海底的黑暗中有光亮 ,寧靜中又有動物的竊竊私語。你有什么感受 ?(景色奇異 ) 3. 交流寫“物產(chǎn)豐富”的部分。 (1) 理解第四自然段。 ①自由讀第四自然段。先找出重點句 ，再分別畫出有哪些動物，它們是怎樣活動的。 ②分組討論交流。 ③集中匯報。 學生甲：重點句是“它們各有各的活動方法”。 學生乙：介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類。 海參 爬］J \刖進 梭子魚 海） ，（自己）動於 烏財、苣魚噴后退, （2）海底除了許多動物外，還有彳f么？（植物、礦物） （3）從第四至第六自然段中選擇你喜歡的一段 ，讀給同桌聽。 4. 齊讀第七自然段。 出示幻燈片：

11、 海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界 ！ 四總結(jié)全文 1 .為什么說海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界 ？ （因為海底是寧靜的、黑暗的、有聲音的 ；海底有豐富的動物、植物和礦物。 ） 2 .教師總結(jié)。 海底還有許許多多的奧秘和寶藏等待你們這些未來的勘探家、 發(fā)明家、生物學家去探索，去發(fā)現(xiàn), 讓我們一起努力吧！ ★板書設(shè)計由 景邑壽異 美麗的世界 （動物務(wù) / 物產(chǎn)壬喜植理奇 1 ［礦物壬 ■■■ 《海底世界》一文的重難點是理解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。三年級的學生還處于 思維、理解能力的培養(yǎng)階段，對這些概括性強的知識并不能深刻理解。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情

12、境就以突破 這些教學難點為內(nèi)容，把學生帶入神秘的海底，親耳聽聽奇妙的聲音，親眼看看豐富的物產(chǎn)，從而有效地 突破難點。 如在教學第二自然段時，學生對海面上“波濤洶涌”，海底卻依然“寧靜”不太理解，通過課件的演示， 學生不僅理解了 “波濤洶涌” 一詞，而且也理解了課文內(nèi)容，體會到黑暗的海底卻有亮光這一奇異的景 象。在教學第三自然段時，通過播放動物的聲音，把課文中一行行獨立的詞句形象地連貫起來 ，生動再 現(xiàn)，再通過朗讀去體會“竊竊私語” 一詞，邊讀邊體會語言的生動。 “海底動物常常在竊竊私語，我們用水中聽音器聽一聽，就能聽見各種聲音。邊聽邊想象，一會兒， 你要和大家說說，你仿佛聽到了什么?！?/p>

13、在引導學生探究時，注意教學語言的趣味性，創(chuàng)設(shè)情境。教學中, 教師針對學生的特點一一喜歡參與活動 ，結(jié)合教材的實際，采用模擬動物的聲音和動物的活動方式來 理解課文。比如：在學習動物的聲音時，可采用老師引讀課文，學生模仿聲音的方法，激發(fā)學生的學習興 趣;然后讓學生以“有的像……一樣……有的像……一樣……有的像……一樣……有的還好像在……” 練習說話。 1 .照樣子，填詞語。 例:蜜蜂（嗡嗡） 小貓（唯唯） 青蛙（呱呱） 小鳥（啾啾） 黃狗（汪汪） 2 .把下面的拼音和漢字用線連起來。 3 .把你知道的魚畫下來，并寫出

14、它們的名字。（至少五種） 1 .能把課文分成三段，同時能夠抓住課文的中心句。 2 .背誦自己喜歡的自然段。 3 .學會本課的生字、新詞。 生字卡片。 把課文分成三段 1 .指名讀課文，思考:每個自然段主要講什么？ 2 .試著把課文分成三段，說說每段主要講什么。 3.交流匯報。 第一段（第1自然段）：簡要介紹海底深處的情況。 第二段（第2~6自然段）:海底世界的具體景象。 第三段（第7自然段）:總結(jié)全文。指出海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。 二 指導學生背誦自己喜歡的自然段 1 .選擇自己喜歡的自然段讀一讀 ，想想這段主要講什么。 2 .同桌互背

15、互查。 3 .指名匯報背。 三學習生字 1 .用生字卡片檢查生字的認讀情況。 2 .小組內(nèi)討論生字的識記情況。 3 .集中交流。 強:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“弓”，右邊是“雖”。 烈：“列”下面加「，就是“烈”。 器:中間是“犬:不要寫成“頁”。 官:上下結(jié)構(gòu)。上面是”，下面是肯”。 否：“不”下面加“畫是“否”。 危:上下結(jié)構(gòu)，不要誤以為是半包圍結(jié)構(gòu)。 險:左右結(jié)構(gòu)。左邊是，右邊是“僉”。 退:半包圍結(jié)構(gòu)。先寫“艮”，再寫。 達:半包圍結(jié)構(gòu)。先寫“大”，再寫。 四擴詞練習 烈:烈火強烈熱烈激烈 險:險情危險保險陰險 退:退后 退步 退換 后退 官:官兵 官方 官員

16、 五官 課后反思 1 .本課的生字比較多，因此在教學時，教師要有重點地指導學生運用識字方法。 對于課文中的生僻 字“嗡” “啾” “鼻干不用^講述，只是鼓勵學生識記，但不要求掌握。 2 .如何讓學生認識“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢？為了加強學生對課文的理解，教師在上完 課文后，可以采用“比較法”進行最后的總結(jié)教學。 “比較”是認識事物的基本方法。課文正是運用比較等方法介紹海底的景和物的。 課文把海面和海 底作比較，從學生的認知規(guī)律出發(fā)，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”教學時，教師要引導 學生認真讀描繪海面的句子 ，想自己見過的情景，對比想象大海的深邃，海底的沉積和

17、漆黑。 海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的……還有 的……”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭手法對聲音進行了描摹。這樣 ，海底各種動物發(fā)出的不同 聲音就介紹得一清二楚。在教學時，教師抓住這些句子，結(jié)合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬 一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較它們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的 各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但可以激發(fā)學生的學習興趣，而且使學生能深刻地了解文章所描 寫的內(nèi)容。 課文第四自然段介紹海底動物的活動方式。其中介紹海底動物的行進時 ，用速度很慢的“海參”和 速度很快的“梭子

18、魚”作比較。梭子魚的速度快到什么程度 ？課文又用火車和它作比較。 課文第五自然段介紹海底植物 ，用“最小的單細胞海藻”與最大的海藻長度作比較，具體說明了海 底植物大小長短的比較。 由此可見，通過比較可以幫助學生認識海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較 之處，啟發(fā)引導學生在比較中想象海底的景色 ，了解海底的物產(chǎn)，體會這樣寫的好處，獲得“海底真是個 景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這樣一個認識，進而使學生產(chǎn)生開發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類的理想和志愿。 BBSS 1 .改正下面詞語中的錯別字，把正確的詞寫在橫線上。 免廢 長涂 細跑 私考 免費 長途 細胞 鱉 精喜

19、 烈車 寧凈 建康 驚喜 列車 寧靜 2.按課文內(nèi)容填空。 海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在 竊竊私語。你用水中 聽音器一聽，就能 聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣口t嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。 它們吃東西的時候 發(fā)出一種聲音,行進的時候 發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。 ☆備課資料★ 2 .烏賊 烏賊也叫墨魚，素有“海洋中的靈長類”的稱號,不僅能噴射毒汁、釋放“煙幕彈”、發(fā)光、自行斷肢 和再生，還可以變色，具有完善的變色本領(lǐng)，被稱為“海洋中的變色龍”。 烏賊在任何環(huán)境里都能變色。平時在海洋里

20、游逛時，身上呈現(xiàn)出斑馬那樣的條紋；在白色大理巖上 時變成乳白色；在礫石上時出現(xiàn)灰棕褐色斑點的花紋 ；到了玄武巖上，渾身變成黑色；在雜色的巖石上， 就變成了花斑色。 烏賊為什么能變色呢？這是因為烏賊的皮膚里有黑、褐、橙、黃、紅、棕等色素細胞 ，其中黑色 細胞最多。烏賊通過眼睛把得到的視覺印象傳到神經(jīng)中樞 ，然后給色素細胞發(fā)出信號，擴張和收縮一些 色素細胞，像調(diào)色那樣配成最適宜的化裝顏色。這樣 ，烏賊身體的顏色就改變了。 3 .章魚 章魚又名八爪魚，同屬海洋軟體動物，廣泛分布于淺水中。 典型的章魚的身體呈囊狀。頭與軀體分界不明顯 ,上有大的復眼及八條可收縮的腕。每條腕均有 兩排肉質(zhì)的吸

21、盤 ,能有力地握持他物。 腕的基部與稱為裙的蹼狀組織相連 ,其中心部有口。 口有一對尖 銳的角質(zhì)腭及銼狀的齒舌 ,用以鉆破貝殼 ,刮食其肉。 章魚主要以蝦蟹為食 ,但有些種類食浮游生物。許多海魚以章魚為食。在地中海地區(qū)、東方國家 及世界上一些其他地區(qū) ,人們一直視章魚為佳肴。 4 . 章魚趣事知多少 有人目睹了這么一件有趣的事 : 一位學者把章魚放在籃子里 ,提著它上了電車。過了十來分鐘 ,突 然從電車后部發(fā)出了尖叫聲。原來章魚竟從半寸大小的籃眼里鉆了出來 ,爬到了一位紳士的大腿上 , 使他歇斯底里地怪叫起來。這是因為章魚能使自己那膠皮一樣柔軟的身子變成餅狀的緣故。 章魚又是出色的“建筑家”。說來也怪 ,它每次建造房屋都是在半夜三更進行。午夜之前 ,一點兒動 靜也聽不到。午夜一過 ,它們就好像接到了命令似的 ,八只觸手一刻不停地搜集各種石塊 ,有時章魚可 以運走比自己重 5 倍、 10 倍 ,甚至 20 倍的大石頭。 在章魚喜歡棲息的地方 ,常有“章魚城”出現(xiàn) ,這些由 石頭筑成的“章魚之家”鱗次櫛比 ,蔚為壯觀。