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1、課題：變化多端的多邊形（1） 學(xué)校：奉賢區(qū)解放路小學(xué) 年級(jí)：三年級(jí)3班 執(zhí)教者：季東瑜 日期：2010 10.19. 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：（1）知道什么是多邊形。 （2）熟練運(yùn)用“多邊形”工具。 過程與方法：（1）通過自主學(xué)習(xí)、觀察交流等方法熟練掌握“多邊形”工具的操作方法。 （2）通過認(rèn)識(shí)多邊形、觀察分析多邊形、畫多邊形，理解“多邊形”工具的使用規(guī)律，提高學(xué)習(xí)操作能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）能夠說出日常生活中哪些事物形狀可以使用“多邊形”工具繪畫出。 （2）能夠在繪畫中體驗(yàn)成功的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)：多邊形工具的使用 教

2、學(xué)難點(diǎn)：“多邊形“工具的使用規(guī)律 教學(xué)資源：硬件資源：計(jì)算機(jī) 軟件資源：演示文稿、圖片、地圖版小學(xué)信息教材 課型：新授課 教學(xué)過程： 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 引入 （2分鐘） 媒體出示：包括三角形、四邊形、五邊形等圖形。（見附件1） 教師總結(jié) 出示多邊形的概念 多邊形（板書） 觀察老師展示的圖片 想一想圖片中各個(gè)圖形的特點(diǎn)并說一說：這類圖形都叫做什么？ 總結(jié)一下這類圖形都叫做什么？ 通過提問，引起學(xué)生的注意力。 學(xué)生通過觀察、思考、總結(jié)加上自己的表達(dá)能力能夠理解信息的一般處理過程，有助于提高學(xué)生的基本信息素養(yǎng)。

3、 二、自主學(xué)習(xí)，嘗試“多邊形”工具（15分鐘） 三、鞏固練習(xí) （7分鐘） 四、拓展練習(xí) 創(chuàng)新操作 （8分鐘） 媒體出示：一個(gè)五邊形 （見附件2） 問：可以使用哪些學(xué)過的畫圖工具繪畫出這樣一個(gè)五邊形。 任務(wù)：在5秒內(nèi)畫出一個(gè)五邊形。 教師巡視觀察 問：你們都成功了嘛？在你畫的時(shí)候都遇到了哪些問題呢？ 根據(jù)學(xué)生回答引出“多邊形”工具 （更方便、更快速） 巡視觀察 媒

4、體出示：一個(gè)五邊形 根據(jù)學(xué)生的總結(jié)，教師詳細(xì)講解“多邊形”工具的操作步驟。 （起始點(diǎn)、定位、單擊、。。。。。、雙擊、終點(diǎn)）（板書） 教師點(diǎn)出“多邊形”工具的方便。 教師指出運(yùn)用多邊形工具還可以畫出更多的圖形。 出示任務(wù)：完成書P50頁(yè)圖2－4－3的2個(gè)圖形 教師巡視指導(dǎo) （邀請(qǐng)幾位學(xué)生演示） 表?yè)P(yáng)一下學(xué)生的繪畫 問：使用“多邊形”工具可以繪畫出生活中的哪些事物的形狀？ 媒體出示：（汽車、樓梯等） 教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的具體情況 思考、回答（ “直線”、“鉛筆”、“刷子”等工具完成） 學(xué)生用以前所學(xué)知識(shí)

5、完成任務(wù)。 學(xué)生回答（不直、不能連在一起等） 學(xué)生看書自學(xué)，根據(jù)操作步驟自學(xué)“多邊形”工具的操作方法。 學(xué)生根據(jù)剛才的操作初步總結(jié)下“多邊形”工具的操作步驟。 根據(jù)總結(jié)的步驟再畫一畫五邊形、六邊形。 學(xué)生操作練習(xí)，完成任務(wù)。 在演示的過程中，具體說明自己是怎么操作的，每一步要說清楚。 學(xué)生思考：還有那些圖形可以使用多邊形工具繪畫。 學(xué)生自主練習(xí)，運(yùn)用自己的想象力使用多邊形工具繪畫。 展示作品，集體點(diǎn)評(píng) 通過完成小任務(wù)，不僅能夠復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)知識(shí)，

6、同時(shí)也更有效的引出多邊形工具的好處。 通過自主學(xué)習(xí)，（讀、劃、鉤等記號(hào)）不僅能夠讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)方法，也加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 通過教師演示和詳細(xì)講解，學(xué)生能夠?qū)τ诮虒W(xué)難點(diǎn)“多邊形 ”工具的操作步驟基本了解。 通過畫出更過的多邊形，加深學(xué)生對(duì)于“多邊形”工具的繪畫操作。 不僅更夠進(jìn)一步加深學(xué)生的操作能力，同時(shí)也鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 鞏固今天所學(xué)，也可以充分發(fā)揮孩子的想象力，挖掘自己的創(chuàng)新能力。 五、 課堂總結(jié) （2分鐘） 總結(jié)

7、課堂所學(xué) 指出生活中的事物是變化多端、多姿多彩的。運(yùn)用多邊形工具還可以畫出更多的圖形。出示課題：變化多端的多邊形（1）（板書） 學(xué)生回答（說一說） 共同總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。 告訴學(xué)生結(jié)合生活發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)。 六、 課后作業(yè) （1分鐘） 觀察生活，哪些事物是多邊形形狀，哪些又是多邊形和其他圖形結(jié)合的。 附件1： 附件2： 板書設(shè)計(jì)： 變化多端的多邊形（1）

8、 1、選擇“多邊形”工具 2、確定起始位置 3、單擊鼠標(biāo)拖出第一條直線 “多邊形”工具 步驟： 4、確定下一條線的另一端點(diǎn) 5、在確定的端點(diǎn)位置上單擊左鍵 6、重復(fù)第4步和第5步直到找到終點(diǎn) 7、在終點(diǎn)位置雙擊鼠標(biāo)左鍵 《變化多端的多邊形》的教案說明

9、 奉賢解放路小學(xué) 季東瑜 教材分析： 本課是信息科技學(xué)科中國(guó)地圖出版社第二單元《用計(jì)算機(jī)畫圖》中的第四課內(nèi)容——認(rèn)識(shí)多邊形。教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，教材的目的是讓學(xué)生掌握多邊形以及其他封閉圖形的畫法。同時(shí)通過欣賞作品和聽取他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。同時(shí)本節(jié)課也是一節(jié)由學(xué)畫“規(guī)則圖形”向“不規(guī)則圖形”過渡的課。畫圖軟件是學(xué)生非常喜愛的一個(gè)軟件，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也都很高。同時(shí)本單元中，教師也要時(shí)不時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生充分開展審美活動(dòng)，提高學(xué)生的審美能力。 現(xiàn)狀分析： 我校信息科技學(xué)科開展與三年級(jí)與四年級(jí)，為了很好的了解學(xué)生的基本情況，在前期我做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)雖然三年級(jí)是第一次上信息科技課

10、，但是由于社會(huì)的發(fā)展絕大部分學(xué)生從小就已經(jīng)接觸過計(jì)算機(jī)，并且已經(jīng)知道計(jì)算機(jī)中的基本硬件名稱，對(duì)于鼠標(biāo)的操作也比較熟練，甚至有些學(xué)生都已經(jīng)會(huì)中文輸入。 教學(xué)目標(biāo)： 通過對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的分析與理解我設(shè)定了如下的教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：（1）知道什么叫多邊形。 （2）熟練運(yùn)用“多邊形”工具。 過程與方法：（1）通過自主學(xué)習(xí)、觀察交流等方法熟練掌握“多邊形”工具的操作方法。 （2）通過繪畫多邊形、觀察多邊形，點(diǎn)評(píng)作品，提高操作能力以及創(chuàng)新意識(shí)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）能夠說出日常生活中哪些事物可以使用“多邊形”工具繪畫出。 （2）能夠在繪畫制作中體驗(yàn)快樂，

11、提高自身的審美觀。 對(duì)于教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的途徑主要通過學(xué)生自己對(duì)于工具的摸索以及使用，再加以補(bǔ)充說明，使學(xué)生能夠更加深刻的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，最后讓學(xué)生自由發(fā)揮更能有助于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 1、 教學(xué)內(nèi)容來源于學(xué)生與教材 中國(guó)地圖出版社出版的這本教材，每一課時(shí)里面都是圖文并茂，操作過程也比較詳細(xì)，非常有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而我校學(xué)生的信息科技知識(shí)與動(dòng)手技能也比較強(qiáng)。結(jié)合以上兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一份教案。 2、 學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)總結(jié) 由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是：好奇、好勝。如果只是教師一味的講解，學(xué)生會(huì)聽得不耐煩失去興趣。在我們的教學(xué)中能夠結(jié)合他們的特點(diǎn)，讓他們自己去嘗試操作并發(fā)現(xiàn)

12、問題、分析問題和解決問題，那將在很大程度上激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣。 （1） 觀察、思考、總結(jié)、表達(dá) 三年級(jí)學(xué)生對(duì)于多邊形這個(gè)概念比較模糊，尤其是不規(guī)則的多邊形。通過出示媒體圖片，先讓學(xué)生觀察，然后思考、最后總結(jié)表達(dá)出來，一步一步前行，這正符合了信息處理的一般過程，可以使學(xué)生領(lǐng)悟到對(duì)于某種事物，我們應(yīng)該如何去處理，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的基本信息素養(yǎng)。 （2） 自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo) 基于絕大部分學(xué)生的綜合能力比較強(qiáng)，所以對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)，我選擇了讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容自主學(xué)習(xí)、思考討論總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最后再由教師歸納。在自學(xué)中，首先在讀書上，我讓學(xué)生每當(dāng)完成一個(gè)操作就打一個(gè)鉤，遇到問題了打上問號(hào)，這樣不

13、僅能夠清晰的發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，也能養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)讀書習(xí)慣。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)于發(fā)言的學(xué)生都要給予鼓勵(lì)，增加學(xué)生的自信心。 （3） 創(chuàng)新意思，審美意識(shí) 孩子的想象力是無窮的，教師在教學(xué)中絕對(duì)不能去扼殺學(xué)生的想象能力。想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。但沒有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的想象只能是毫無根據(jù)空想，只有扎根在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上的想象，才能閃耀思想的火花。同時(shí)本課也是由學(xué)畫“規(guī)則圖形”向“不規(guī)則圖形”漸漸過渡，只有很好的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，在以后的課程與生活中才能有能好的創(chuàng)作。發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題始終貫穿全課，在發(fā)現(xiàn)問題中其實(shí)已經(jīng)在引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維與審美意識(shí)。為將來的學(xué)習(xí)打下良

14、好的基礎(chǔ)。 3、教師演示、開拓思維 對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，雖然已經(jīng)擁有不錯(cuò)的自學(xué)能力，但是思維的開拓還是比較有局限性的，這里我通過制作一定的課件，讓學(xué)生多看多講，逐漸開拓想象力，讓學(xué)生的能力盡量發(fā)揮出來。 總之，在本堂課中教師始終作為問題的引領(lǐng)者和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)者，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在不停地探索和研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、創(chuàng)新繪畫。不僅掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)能夠在繪畫制作中體驗(yàn)快樂，提高自身的審美觀。 預(yù)期效果： 從學(xué)生方面講：學(xué)生都能夠在本節(jié)課中通過觀察、思考、實(shí)踐操作等方式，知道什么是多邊形?；径寄苷莆铡岸噙呅巍惫ぞ叩睦L畫步驟畫出多邊形，達(dá)到100%，80%以上的學(xué)生能夠結(jié)合生活畫

15、出多邊形。在操作練習(xí)中，學(xué)生能夠掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)對(duì)所畫圖形有一定的審美觀。 從教師方面講：本課我能夠與學(xué)生很好的互動(dòng)交流，教師作為問題的引領(lǐng)者和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)者，要盡可能的去引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于學(xué)生回答無論對(duì)錯(cuò)都要給予鼓勵(lì)。在總結(jié)性的話語中多用簡(jiǎn)潔明了的語句，使學(xué)生更容易接受。 教學(xué)反思 “畫圖板”是小學(xué)信息技術(shù)課必修的軟件之一，由于它功能多、簡(jiǎn)單易學(xué)，因此受到學(xué)生的喜愛。在本課中我主要采用了以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)總結(jié)；學(xué)生自己能夠觀察、思考、總結(jié)、表達(dá)；最后能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)新意思，審美意識(shí)。在課堂上，我充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生自

16、主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生都能掌握“多邊形”工具的繪畫步驟畫出多邊形，達(dá)到100%，80%以上的學(xué)生能夠結(jié)合生活畫出多邊形。同時(shí)在每節(jié)課中，我始終會(huì)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如保存在指定目錄，認(rèn)真閱讀書本，每操作一次就要做好記錄等等。 當(dāng)然，我的課堂教學(xué)還存在著一些不足之處。1、學(xué)生在回答問題的時(shí)候，不一定能完全正確，有時(shí)甚至?xí)兜絼e的問題上，這時(shí)候應(yīng)該肯定他的回答，為大家解答了某個(gè)呆會(huì)將要解決的問題。不應(yīng)該把學(xué)生的回答扭過來，感覺學(xué)生有點(diǎn)被老師牽著鼻子走的味道，不僅會(huì)打擊學(xué)生的積極性，而且不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。2、學(xué)生看完老師展示的圖片后，覺得電腦作畫好神奇，想象之門被打開，每一個(gè)學(xué)生都蠢蠢欲動(dòng)，這個(gè)時(shí)候教師只要對(duì)各個(gè)工具稍作講解，就放手讓學(xué)生自己操作。而我的作法是請(qǐng)學(xué)生們把每一個(gè)工具的用法都說得清清楚楚，在講解上花費(fèi)了較多的時(shí)間，學(xué)生有點(diǎn)等得不耐煩了，這些都有待好好改進(jìn)。