《《☆船工號子教案》初中音樂人音課標(biāo)版七年級上冊教案27443.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《☆船工號子教案》初中音樂人音課標(biāo)版七年級上冊教案27443.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、☆船工號子教案 教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：認(rèn)識中國民歌中的勞動號子及其節(jié)奏特點(diǎn)，領(lǐng)悟“一領(lǐng)眾和”的演唱形式。 2、能力目標(biāo)：聆聽《船工號子》，感受勞動號子的音樂風(fēng)格和節(jié)奏特點(diǎn)。 3情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲《船工號子》的優(yōu)美與激情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和迎難而上的樂觀品質(zhì)。 重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受中國民歌中勞動號子的音樂風(fēng)格。 教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏變化。 教學(xué)過程3.1 教學(xué)活動【導(dǎo)入】勞動中的歌 一、導(dǎo)入新課： 1、學(xué)生情境活動：龍舟比賽――圖片 （將全班學(xué)生按座位分成四個小組-----一艘船，學(xué)生做手握船槳，劃船姿勢，開始劃船。這時候每組學(xué)生中劃船的動作、力度會不一致) 師

2、：請同學(xué)說說感受。（通過這樣學(xué)生感興趣的活動，讓他們進(jìn)一步實(shí)踐感受勞動號子的特點(diǎn)） 師：誰有辦法能讓大家一齊劃槳，讓一艘船快速前行呢？（這時候?qū)W生就會提出，讓一個學(xué)生喊口令）隨后，老師充當(dāng)領(lǐng)隊(duì)喊口令“一、二”，學(xué)生一起叫“加油”或“嘿咗”。一艘船在同學(xué)們統(tǒng)一力量下，開始劃槳賽龍舟。 師：剛才老師和同學(xué)們喊的口令就是勞動號子，它亦稱號子。 2、導(dǎo)入知識目標(biāo)： 勞動號子----屬于中國民歌體裁中的一種演唱形式，它產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動中，是相互協(xié)作的集體勞動，它緊密配合并完全依附于每一種勞動方式及其具體勞動過程中。 3、討論交流勞動號子的特點(diǎn),（這種討論是基于剛才的實(shí)踐體驗(yàn)基礎(chǔ)上的），通過有口

3、令和沒口令兩種情境體驗(yàn)方式，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)口令的作用） A、演唱形式以一領(lǐng)眾和為主；B、節(jié)奏的律動性，統(tǒng)一節(jié)奏、組織勞動，富有號召力和鼓動性；C、音樂材料的簡單、重復(fù)性，歌曲內(nèi)容多以勞動直接聯(lián)系，即興創(chuàng)編； 4、列舉生活中，哪些活動還需要號子？ 圖片：　在裝卸、挑擔(dān)、推車等勞動中使用的搬運(yùn)號子；在打夯、伐木、采石等勞動中使用的工程號子；在打麥、舂米、車水等勞動中使用的農(nóng)事號子；在水運(yùn)、打漁、船務(wù)等勞動中使用的船漁號子…… 二、欣賞《船工號子》 1、出示圖片，介紹船工背景。（作為背景音樂第一次為學(xué)生播放完整的船工號子）來，我們一起看一組圖片，你知道這些人是做什么的嗎？（船工）

4、。這些船工世代生活在我國四川省川江岸邊。在這段航道上布滿了艱險，密布著險灘、暗礁、石林等，水流湍急。千百年來，在這航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的動力可不是機(jī)械的，你們猜木船靠什么動力前行的？江上木船的動力來自我們船工的身體。川江船工順?biāo)茦?，逆水拉纖，日復(fù)一日，年復(fù)一年，在川江上闖蕩。 2、你對船工勞動時的哪個姿勢印象最深刻。你能模仿嗎？ 3、初聽《船工號子》 a介紹歌曲的勞動塊景：平水、見灘、上灘、險灘、下灘（出示視頻圖片） 剛才我們已經(jīng)知道在這段航道上布滿了艱險，密布著險灘、暗礁、石林等，水流湍急。船只在運(yùn)行當(dāng)中往往會出現(xiàn)平水、見灘、上灘、險灘、下灘等勞動過程。船上的號工

5、是一船之主，船行船停，闖灘斗水，該快該慢，眾船工都聽專門的號工。號工根據(jù)江河的水勢水性不同，明灘暗礁對行船存在的危險性，根據(jù)勞動節(jié)奏，編創(chuàng)出一些不同節(jié)奏、不同音調(diào)、不同情緒的號子。就是流行于這一帶的一種船工勞動號子，有“平水號子”、“見灘號子”、“上灘號子”、“拚命號子”、“下灘號子”聯(lián)綴而成。 4、聆聽“平水號子”。 5、聆聽“見灘號子”，完成表格。 師：聽完“平水號子”，“見灘號子”的音樂，看看平水號子與見灘號子在演唱形式、節(jié)奏、情緒上有什么不一樣。 演唱形式 節(jié)　奏 情　緒 平水號子 男聲獨(dú)唱 寬廣、自由 平　和 見灘號子 一領(lǐng)眾和 規(guī)　整 緊　張 6、

6、欣賞“上灘號子” 師：前面就是明灘暗礁，驚濤駭浪，船工們卻不畏懼，做好準(zhǔn)備迎刃而上，欣賞“上灘號子”，說說船工們是怎么樣上灘的？然后模仿。 7、聽這兩段音樂，在演唱形式、速度、情緒上又有什么不一樣。 8、學(xué)習(xí)哼唱“下灘號子”時的旋律。 師：船工們剛剛經(jīng)歷了一場頑強(qiáng)的搏斗，又唱起了悠揚(yáng)的歌聲。讓我們也隨著船工們一起唱一起航行吧。 9、簡單介紹《船工號子》： 《船工號子》這首歌是常蘇民和陶嘉舟兩位音樂家在吸收了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為影片《旋渦里的歌》而創(chuàng)作的插曲。歌曲通過平水、見灘、上灘、拼命、下灘再現(xiàn)了闖灘奪險的勞動場景。 10、推薦網(wǎng)站： 同學(xué)們可以上網(wǎng)

7、查找：土豆網(wǎng)優(yōu)酷網(wǎng)酷6網(wǎng)……搜索關(guān)鍵詞：船工號子、川江船夫號子…… 11、完整的再次欣賞《船工號子》。說說你最喜歡哪一片段？ 三、小結(jié) 1、“川江號子”作為一種頗具地方特色的民族文化已經(jīng)深深地融進(jìn)了川江流域廣袤的大地中，讓我們愛護(hù)它、如同珍惜中華民族的每一項(xiàng)文化遺產(chǎn)保護(hù)它。 2、問題一：這首歌曲欣賞結(jié)束，你從歌曲旋律中感受到了什么？ 感受到歌曲《船工號子》的優(yōu)美與激情。 問題二：從船工身上，學(xué)到了什么？ 團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和迎難而上的樂觀品質(zhì)。 3、復(fù)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》。現(xiàn)在，讓我們真正用勞動號子的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)來實(shí)際情感體驗(yàn)一次。 ☆船工號子 課時設(shè)計(jì)

8、 課堂實(shí)錄☆船工號子 第一學(xué)時教學(xué)活動【導(dǎo)入】勞動中的歌 一、導(dǎo)入新課： 1、學(xué)生情境活動：龍舟比賽――圖片 （將全班學(xué)生按座位分成四個小組-----一艘船，學(xué)生做手握船槳，劃船姿勢，開始劃船。這時候每組學(xué)生中劃船的動作、力度會不一致) 師：請同學(xué)說說感受。（通過這樣學(xué)生感興趣的活動，讓他們進(jìn)一步實(shí)踐感受勞動號子的特點(diǎn)） 師：誰有辦法能讓大家一齊劃槳，讓一艘船快速前行呢？（這時候?qū)W生就會提出，讓一個學(xué)生喊口令）隨后，老師充當(dāng)領(lǐng)隊(duì)喊口令“一、二”，學(xué)生一起叫“加油”或“嘿咗”。一艘船在同學(xué)們統(tǒng)一力量下，開始劃槳賽龍舟。 師：剛才老師和同學(xué)們喊的口令就是勞動號子，它亦稱號子。 2、

9、導(dǎo)入知識目標(biāo)： 勞動號子----屬于中國民歌體裁中的一種演唱形式，它產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動中，是相互協(xié)作的集體勞動，它緊密配合并完全依附于每一種勞動方式及其具體勞動過程中。 3、討論交流勞動號子的特點(diǎn),（這種討論是基于剛才的實(shí)踐體驗(yàn)基礎(chǔ)上的），通過有口令和沒口令兩種情境體驗(yàn)方式，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)口令的作用） A、演唱形式以一領(lǐng)眾和為主；B、節(jié)奏的律動性，統(tǒng)一節(jié)奏、組織勞動，富有號召力和鼓動性；C、音樂材料的簡單、重復(fù)性，歌曲內(nèi)容多以勞動直接聯(lián)系，即興創(chuàng)編； 4、列舉生活中，哪些活動還需要號子？ 圖片：　在裝卸、挑擔(dān)、推車等勞動中使用的搬運(yùn)號子；在打夯、伐木、采石等勞動中使用的工程號

10、子；在打麥、舂米、車水等勞動中使用的農(nóng)事號子；在水運(yùn)、打漁、船務(wù)等勞動中使用的船漁號子…… 二、欣賞《船工號子》 1、出示圖片，介紹船工背景。（作為背景音樂第一次為學(xué)生播放完整的船工號子）來，我們一起看一組圖片，你知道這些人是做什么的嗎？（船工）。這些船工世代生活在我國四川省川江岸邊。在這段航道上布滿了艱險，密布著險灘、暗礁、石林等，水流湍急。千百年來，在這航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的動力可不是機(jī)械的，你們猜木船靠什么動力前行的？江上木船的動力來自我們船工的身體。川江船工順?biāo)茦?，逆水拉纖，日復(fù)一日，年復(fù)一年，在川江上闖蕩。 2、你對船工勞動時的哪個姿勢印象最深刻。你能模仿嗎

11、？ 3、初聽《船工號子》 a介紹歌曲的勞動塊景：平水、見灘、上灘、險灘、下灘（出示視頻圖片） 剛才我們已經(jīng)知道在這段航道上布滿了艱險，密布著險灘、暗礁、石林等，水流湍急。船只在運(yùn)行當(dāng)中往往會出現(xiàn)平水、見灘、上灘、險灘、下灘等勞動過程。船上的號工是一船之主，船行船停，闖灘斗水，該快該慢，眾船工都聽專門的號工。號工根據(jù)江河的水勢水性不同，明灘暗礁對行船存在的危險性，根據(jù)勞動節(jié)奏，編創(chuàng)出一些不同節(jié)奏、不同音調(diào)、不同情緒的號子。就是流行于這一帶的一種船工勞動號子，有“平水號子”、“見灘號子”、“上灘號子”、“拚命號子”、“下灘號子”聯(lián)綴而成。 4、聆聽“平水號子”。 5、聆聽“見灘號子”，完

12、成表格。 師：聽完“平水號子”，“見灘號子”的音樂，看看平水號子與見灘號子在演唱形式、節(jié)奏、情緒上有什么不一樣。 演唱形式 節(jié)　奏 情　緒 平水號子 男聲獨(dú)唱 寬廣、自由 平　和 見灘號子 一領(lǐng)眾和 規(guī)　整 緊　張 6、欣賞“上灘號子” 師：前面就是明灘暗礁，驚濤駭浪，船工們卻不畏懼，做好準(zhǔn)備迎刃而上，欣賞“上灘號子”，說說船工們是怎么樣上灘的？然后模仿。 7、聽這兩段音樂，在演唱形式、速度、情緒上又有什么不一樣。 8、學(xué)習(xí)哼唱“下灘號子”時的旋律。 師：船工們剛剛經(jīng)歷了一場頑強(qiáng)的搏斗，又唱起了悠揚(yáng)的歌聲。讓我們也隨著船工們一起唱一起航行吧。 9、簡單介

13、紹《船工號子》： 《船工號子》這首歌是常蘇民和陶嘉舟兩位音樂家在吸收了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為影片《旋渦里的歌》而創(chuàng)作的插曲。歌曲通過平水、見灘、上灘、拼命、下灘再現(xiàn)了闖灘奪險的勞動場景。 10、推薦網(wǎng)站： 同學(xué)們可以上網(wǎng)查找：土豆網(wǎng)優(yōu)酷網(wǎng)酷6網(wǎng)……搜索關(guān)鍵詞：船工號子、川江船夫號子…… 11、完整的再次欣賞《船工號子》。說說你最喜歡哪一片段？ 三、小結(jié) 1、“川江號子”作為一種頗具地方特色的民族文化已經(jīng)深深地融進(jìn)了川江流域廣袤的大地中，讓我們愛護(hù)它、如同珍惜中華民族的每一項(xiàng)文化遺產(chǎn)保護(hù)它。 2、問題一：這首歌曲欣賞結(jié)束，你從歌曲旋律中感受到了什么？ 感受到歌曲《船工號子》的優(yōu)美與激情。 問題二：從船工身上，學(xué)到了什么？ 團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和迎難而上的樂觀品質(zhì)。 3、復(fù)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》。現(xiàn)在，讓我們真正用勞動號子的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)來實(shí)際情感體驗(yàn)一次。