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1、第5課安史之亂與唐朝衰亡 ?教學(xué)分析？ 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能 力 了解安史之亂爆發(fā)的原因和背景；了解黃巢起義和唐朝火亡的基本史 實(shí)；把握五代十國形成的原因和特點(diǎn)。 過程與方 法 通過對唐玄宗統(tǒng)治前期和后期的比較， 讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)人的所作所為 將直接導(dǎo)致不同的后果，培養(yǎng)學(xué)生對比辨析、以史為鑒的學(xué)習(xí)能力。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 1.通過對比，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)治者個(gè)人的作為，將直接影響歷史發(fā)展的軌跡， 甚至導(dǎo)致一個(gè)王朝，一個(gè)國家的衰亡，讓學(xué)生從中吸取教訓(xùn)。 2.從唐 末藩鎮(zhèn)割據(jù)到五代十國的發(fā)展演變過程中， 讓學(xué)生理解維護(hù)國家大一 統(tǒng)的重要性。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：唐玄宗后期統(tǒng)

2、的腐??；唐朝的滅亡 教學(xué)難點(diǎn)：唐朝的衰亡原由；五代十國形成的原因和影響 含 々?教學(xué)過程？ 一、導(dǎo)入新課 （多媒體展示《玄宗幸蜀圖》 圖）講述楊貴妃的死：唐玄宗一眾 到了馬嵬坡（今陜西興平市西北23 里）途中將士饑疲，六軍憤怒，陳 玄禮認(rèn)為楊國忠作亂才導(dǎo)致安祿 山謀反，請李輔國轉(zhuǎn)告太子想殺楊 國忠的意圖。這時(shí)吐蕃使者正率領(lǐng) 20多人圍堵楊國忠，抱怨沒食物。 有官兵喊：“楊國忠與胡虜謀反！ ” 楊國忠騎著馬逃到西門，被眾人殺 死肢解，頭被槍挑著豎在驛站門 口。陳玄禮及韋謂請求玄宗殺死楊 貴妃。高力士勸說玄宗保軍心安 定，殺死楊貴妃。玄宗忍痛命令高 力士在佛堂縊死楊貴妃。此后

3、，玄 宗入蜀。后世史家認(rèn)為“馬嵬之變 “是一場“有計(jì)劃的兵變這就 是《玄宗幸蜀圖》的歷史背景，今 天我們一起來學(xué)習(xí)唐朝由盛世到 衰敗的過程，以從中汲取教訓(xùn)。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：安史之亂 （一）背景（原因）： （多媒體展示唐玄宗的畫像）學(xué)生 探討：安史之亂爆發(fā)的歷史背景？ 答案提示：1.開元末年唐玄宗追求 享樂，任人唯親，朝政日益腐敗。 2 .社會(huì)矛盾尖銳，邊疆形勢緊張。 3 .節(jié)度使勢力膨脹，形成外重內(nèi) 輕。4.安祿山擔(dān)任三個(gè)邊地的節(jié)度 使，逐漸擴(kuò)張勢力。 （二）過程 （多媒體展示以下列材料）史料解 讀 安祿山兼三大兵鎮(zhèn)獨(dú)掌15萬的 兵力，擁兵邊陲，其手下驍勇善

4、戰(zhàn)， 甚獲玄宗寵信，引來宰相楊國忠忌 恨。兩人因而交惡，而唐玄宗又對 此不加干預(yù)。安祿山久懷異志，力口 上手握重兵，就以討楊之名舉兵叛 唐。 1 .（多媒體出示問題：安史之亂的 基本過程）教師講述：安史之亂的 基本情況。 （755年，安祿山借口朝廷出現(xiàn) 奸臣，和部將史思明一起發(fā)動(dòng)叛 亂。763年被平定） 2 .（多媒體出示問題：安史之亂的 影響）讀教材，學(xué)生回答：安史之 亂的影響 答案提示：對社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成極大的 破壞，唐朝的國勢從此由盛轉(zhuǎn)衰。 安史舊將和內(nèi)地節(jié)度使權(quán)勢加大， 逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 黃巢起義和唐朝的滅 亡 卜屆拿體野黃黛起義圖）學(xué)生 曷跳巢起義的背景

5、 答案提示：背景：唐朝后期，統(tǒng)治 腐朽，宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)的態(tài)勢 日益嚴(yán)重，相互之間發(fā)生兼并戰(zhàn) 爭，人民賦役繁重，生活困苦。 結(jié)果：起義軍雖然一度攻占了 長安，最終卻被原為義軍將領(lǐng)的朱 溫，與其他藩鎮(zhèn)聯(lián)合鎮(zhèn)壓了起義。 2.（多媒體出示問題：唐朝滅亡的 基本情況）教師講述：宋朝建立的 基本情況？（朱溫陸續(xù)兼并了北方 的大小割據(jù)勢力，907年，建立了 后梁政權(quán)，唐朝滅亡。） 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 五代十國的更迭與分 立 1 .（多媒體展示以下材料）史料解 讀 材料：五代十國，包括五代與 十國等眾多割據(jù)政權(quán)，是中國歷史 上的一段時(shí)期，自唐朝滅亡開始， 至宋朝建立為止；也可以定義為到 宋朝統(tǒng)一十國剩余政權(quán)

6、為止。 2 .（多媒體出示問題：五代十國的 歷史根源）根據(jù)課本知識(shí)，搶答五 代十國的歷史根源 答案提示：唐朝藩鎮(zhèn)割據(jù)。 3 .（多媒體出示五代十國的地圖， 提出問題：五代十國的歷史影響） 五代十國的歷史影響？ 答案提示：北方戰(zhàn)事不斷，政局動(dòng) 蕩不安。南方地區(qū)政局相對穩(wěn)定， 經(jīng)濟(jì)在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā) 唐朝盛極一時(shí)，最后因?yàn)樘菩?宗的奢侈腐化而導(dǎo)致了王朝的衰 敗，和接下來幾百年的混亂，我們 展。五代十國時(shí)期，雖然政權(quán)分立端開開座該從唐玄宗前后半生的所作所 但統(tǒng)一始終是一 三、課堂總結(jié) 個(gè)必然趨勢。 ：歲/%中得到有益的啟示，無論何時(shí)何 號/ 地廣邯應(yīng)該戒驕戒躁，始終如一。 魚鶴”?I板書設(shè)*? \題正亡 寺1：案法h侯福置奈 師評 ?教學(xué)反思？ 本課主要再現(xiàn)了唐朝由盛世到衰敗的過程，重點(diǎn)是記誦安史之亂爆 發(fā)的原因，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中得出正確的教訓(xùn)和人生觀。 在本課中，充分展示了唐玄宗統(tǒng)治后期的腐化，和其帶來的嚴(yán)重后果， 以此啟發(fā)學(xué)生，讓他們擁有正確的人生觀。在就是認(rèn)識(shí)到五代十國雖然 混亂不已，但其中仍然孕育著統(tǒng)一的因素，從而意識(shí)到，統(tǒng)一是整個(gè)中 華民族的宿愿。