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1、 1.剪染紙 總第 1 個教案 教學目標： 1.認知: 掌握染紙的表現(xiàn)規(guī)律和方法，了解染紙其特有的美感。(情感) 2.操作: 在宣紙上運用染料及其他輔助工具來表現(xiàn)染紙生活。染紙的教學設計 3創(chuàng)造：創(chuàng)作一幅色富有情趣的染紙作品。(情感) 重點與難點 1.重點：自行摸索染紙的方法。 2.難點：在染紙創(chuàng)作中學會運用折、點染、浸染等手法。 教學方法 三疑三探 教學準備 1.學生：毛筆、染料、宣紙、調色盤、水杯等。 2.教師：番茄拼盤一份，染紙作品、情景圖片幾幅、剪刀、白紙等。 教學過程 課前：剪洞游戲 （教師折紙、剪洞，學生猜一剪刀能剪幾個洞。）一剪一洞、一剪

2、兩洞、一剪三洞、一剪三個半洞，滲透不同的折紙方法與畫面的效果的聯(lián)系。 課上： 一、導入，引導質疑（7） 1.（師生問好。） 2.（師出示一盤番茄拼盤，）剛才同學們的表現(xiàn)不錯，老師獎給大家一盤番茄拼盤，大家喜歡嗎？為什么？（師板書：色彩點線面 ） 3.這么誘人的拼盤大家想嘗嘗嗎？可是不夠怎么辦呢？老師有個辦法——畫餅充饑。看桌上，老師為大家準備了圓圓的盤子，不過呢是紙做的，請同學們嘗試著用桌上的宣紙盤子、染料及其它工具來表現(xiàn)番茄拼盤的色彩和造型。 4. （學生動手嘗試。拼盤展示，介紹做法：） a.（折后再著色。你是怎么折的，演示折法染紙。你們有沒有其它折法？怎么折？各人拿

3、桌上的小塊宣紙折一折，再著色。交流嘗試結果。） b. （學生離位交流其它經(jīng)驗。） [染料加水后染、染后加水、夾后染、扎后染……] 二、自悟探究，初步認識染紙（11） 1.同學們，剛才我們所接觸到的就是我們今天要研究的內容：《染紙》（板書課題。）染紙是我國一項傳統(tǒng)的民間工藝，有著悠久的歷史。（欣賞染紙作品，師解說。） 2.（教師給以上的作品起名：選擇其中一幅，起三個不同名字。學生嘗試。） 3．色香味俱全的蔬果拼盤能引起我們的食欲，更能激起我們表現(xiàn)的欲望，其實在的生活中還有更多的情景能撞擊出我們創(chuàng)作的靈感。（欣賞圖片）色彩艷麗的花草，形狀別致的花蕊，色調統(tǒng)一的風景，點線面造型的建筑。

4、 4.你能從生活中也找出幾幅嗎？（師生交流。） 5.除了這些情景，我們還可以將自己的情感、情緒自由的宣泄在作品上 三、創(chuàng)作染紙作品（17） 1.下面就請同學們用今天學到的知識創(chuàng)作一幅染紙作品，并給她起上一個美麗動聽的名字（輕音樂，學生創(chuàng)作。） 2.（師巡視反饋信息，個別引導。） 講評 1.看到同學們的笑臉就老師就知道你們對自己的作品很滿意，下面就請你們把自己的作品介紹給大家，說說她的名字和你認為作品中最滿意的地方（作品貼上黑板。） 2.你最喜歡誰的作品？為什么？ 四、質疑再探：（3） 你還有哪些不明白的地方？ 五、拓展（2） 同學們的作品真的很美，可就這樣展示在大家面

5、前未免顯得有些寒磣。農(nóng)產(chǎn)品加工后能賣個好價錢，想想辦法，把我們的作品也來個精加工，怎么樣？你有什么想法？（師生交流） 同學們的想法很好，課后如果有時間請完成你的想法。 板書設計：1.剪染紙 色彩點線面 染料加水后染、 染后加水 夾后染 扎后染 2.制作拉線玩具 總第 2 個教案 教學目標 ： 1、 培養(yǎng)學生對紙工的制作興趣。 2、 學習制作和創(chuàng)作拉線玩具。 3、 培養(yǎng)學生的想象力和動手能力。 教學重難點：使學生懂得物體變動的道理，向學生講明要使物體變動，鉆孔、穿線是成功與否的關鍵。 教學方法 三疑三探 課前準備： 教師：各種類型的拉線玩具

6、若干。 學生：白卡紙三張，大頭針一枚，水彩筆、雙面膠、剪刀。 教學過程 ： 一、表演示范，引導質疑：（6） 大家看，老師手中的是什么？一張圓形的卡片，如果我拉一下這根線，會有什么事情發(fā)生？（教師演示）怎么會出現(xiàn)一個小獅子呢？你想不想知道？ 二、自學課文，自我探究（5） 讀讀課文，批劃要點。 三、解疑合探： （一）請學生講解會變動的原理。（4） （二）講解示范制作要點：（18） 1、 在一張白卡紙上話好小動物的外形，用剪刀把它剪下來。 2、 將另外兩張紙上畫出大于小動物的圓形，其中一個是半圓。 3、 將兩個原形重疊，按照書上的樣子作成紙袋，并穿好孔。 4、 在小動物的中

7、下部固定一根線。固定的方法可以是：用雙面膠把線粘在小動物的背面。 5、 將小動物放入袋中，線從小孔中穿出。 四、質疑再探：（3） 你還有哪些不明白的地方？ 五、拓展應用，作業(yè) 展評：（4） 玩一玩，誰的拉線玩具做的好？表揚做的認真仔細的作業(yè) 。幫助不成功的作品找到失敗的原因。 板書設計 2.制作拉線玩具 剪 畫 重疊 穿好孔 固定 3.有趣的動畫制作 總第 3 個教案 教學目標 ： 1、 培養(yǎng)學生對動畫制作的興趣。 2、 學習制作“小鳥飛翔”動畫。 3、 培養(yǎng)學生的想象力和動手能力。 教學重難點：使學生懂得制作動畫的道理，

8、學習制作“小鳥飛翔”動 畫的基本材料和原理。 教學方法：三疑三探 課前準備： 學生：32厘米長、10厘米寬彩色卡紙1張、圓筷子1根、鉛筆、水彩筆、雙面膠、膠水、尺子、剪刀等。 教學過程 ： 一、創(chuàng)設情境，引導質疑（5） 1． 師問：“同學們、大家一定很喜歡看動畫片吧，今天我們就學習制作“小鳥飛翔”動畫。上堂課布置給大家一個任務，不知道大家有沒有完成？”。（上堂老師要求，上本次課時每位學生帶齊制作“小鳥飛翔”動畫的材料） 2． 生：（大部分的同學材料都齊了，有小部分同學可能忘帶一兩樣東西） 3、那么怎樣來制作制作“小鳥飛翔”動畫呢？ 二、自探

9、（6） 讀懂課文，批劃出要點： 怎樣來制作“小鳥飛翔”動畫呢？ 三、解疑合探制作“小鳥飛翔”動畫。（11） （師：“好，即然材料都差不多有了，那我們就一起來做“小鳥飛翔”動畫吧！”） 1． 學生分小組合作，要求每組以最快的速度完成一只太陽能風車的制作 2． 最快的小組好做得最好的小組總結經(jīng)驗 3． 教師引導，（點出做“小鳥飛翔”動畫的幾個要點：A將卡紙折成8等分。B在卡紙上畫出4只連續(xù)飛翔的小鳥。C在等分線處像折扇一樣折出折痕。 D用雙面膠將卡紙粘成“十字”型動畫板（卡紙的兩端不粘）E用雙面膠把筷子和動畫版粘在一起，再把卡紙的兩端粘好即可。F快速搓動筷子，使動畫版快速旋轉起

10、來，你就可以看到小鳥在展翅飛翔了。 三、各小組展示“小鳥飛翔”動畫（8） 1． 在陽光下每組兩位同學展示， 其余同學按照剛講的要點和自已組總結的經(jīng)驗再做一“小鳥飛翔”動畫。 2．制作動畫比賽，看哪個組制作的“小鳥飛翔”動畫好看，逼真。（教師幫助個別較弱的組，巡視） 3．教師評出一、二、三等獎，給予鼓勵 。 4． 學生技術交流。 四、回收制作的動畫，質疑再探（5） 1． 教師口令學生小組合作回收“小鳥飛翔”動畫。 2． 制作經(jīng)驗全班大交流 ，動畫形成的原因？ 3． 學生收拾材料下課 。 五、拓展活動：（5） 發(fā)揮創(chuàng)意，設計制作一件你喜歡的動畫作品。比一比，看誰的制作的動

11、畫效果最好。 板書設計： 3、 有趣的動畫制作 A、將卡紙折成8等分。 B、在卡紙上畫出4只連續(xù)飛翔的小鳥。 C、在等分線處像折扇一樣折出折痕。 D、用雙面膠將卡紙粘成“十字”型動畫板。 E、用雙面膠把筷子和動畫版粘在一起，再把卡紙的兩端粘好即可。 F、快速搓動筷子，使動畫版快速旋轉起來， 一、 四、設計制作公益廣告牌 教學目標 ： 1、 培養(yǎng)學生公益廣告的制作興趣。 2、 學習制作和創(chuàng)作公益廣告。 3、 培養(yǎng)學生的想象力和動手能力。 教學重難點：使學生懂得創(chuàng)作公益廣告的道理，學習制作和創(chuàng)作公益廣告。 教學方法 三疑三探 課前準備：

12、教師：各種類型的公益廣告詞。 學生：白卡紙三張，大頭針一枚，水彩筆、雙面膠、剪刀。 教學過程 ： 二、 表演示范，引導質疑：（4） 1、 出示公益廣告詞，讀一讀： （1、吸煙是繼戰(zhàn)爭、饑餓和瘟疫之后，對人類生存的最大威脅。 （2、為了你和家人的健康，請不要吸煙。 (3、投注熱情，好運來臨 (4、比獻出的血更寶貴的是你的真情。 (5、用愛心為生命加油！ (6、獻血的你，靈魂如虹；你獻的血，生命涌動。 (7、節(jié)省一分零錢，獻出一份愛心，溫暖世間真情。 (8、你幫，我?guī)停蠹規(guī)?；同一首歌，大家唱? (9、我說，你說，大家說，普通話是我們共同的歌。 (10、說地

13、地道道普通話，做堂堂正正中國人！ 2、你知道這些都是有關什么的嗎？ 二、自探（6） 讀懂課文，批劃出要點： 1、 廣告語有什么特點？ 2、 制作廣告牌分為哪幾步？ 三、合作探究（5） 1、公益廣告是以為公眾謀利益和提高福利待遇為目的而設計的廣告；是企業(yè)或社會團體向消費者闡明它對社會的功能和責任，表明自己追求的不僅僅是從經(jīng)營中獲利，而是過問和參與如何解決社會問題和環(huán)境問題這一意圖的廣告，它是指不以盈利為目的而為社會公眾切身利益和社會風尚服務的廣告。 2、設計公益廣告詞 四、學習制作工藝廣告牌（11） 1、依據(jù)公益廣告詞的版面，用硬紙做底板 2、用白紙畫出廣告圖，粘貼在底板

14、上 3、對廣告牌進行裝飾。 五、動手制作，比一比誰的好（9） 六、質疑再探；（5） 你還有什么不明白的嗎？ 板書設計： 四、設計制作公益廣告牌 做底板——畫圖——粘貼——裝飾 5. 制作風箏 總第 5個教案 教學目標： 1、激發(fā)學生興趣，促進學生積極參與休閑體育中來，發(fā)展學生終身體育觀。 2、初步學會風箏的基本制作，激發(fā)學生自創(chuàng)風箏、改造風箏的興趣。 3、培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互相幫助、合作完成任務的精神 教學重點：設計簡單的風箏 教學方法：三疑三探 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引導質疑（5） 1． 師問：“同學們，上堂體育課布置給大家

15、一個任務，不知道大家有沒有完成？”。（上堂老師要求，上本次課時每位學生帶齊做風箏的材料） 2． 生：（大部分的同學材料都齊了，有小部分同學可能忘帶一兩樣東西） 3、那么怎樣來制作一個漂亮的風箏呢？ 二、自探（6） 讀懂課文，批劃出要點： 怎樣來制作一個漂亮的風箏呢？ 三、解疑合探制作風箏 （11） （師：“好，即然材料都差不多有了，那我們就一起來做風箏吧！”） 1． 學生分小組合作，要求每組以最快的速度完成一只風箏的制作 2． 最快的小組好做得最好的小組總結經(jīng)驗 3． 教師引導，（點出做風箏的幾個要點：A選擇合適的材料；B總體要輕；C要均勻，保持風箏的平衡；D捆線要

16、扎緊，分清長短） 三、放飛風箏（8） 1． 每組兩位同學放飛風箏 其余三按照剛講的要點和自已組總結的經(jīng)驗再做一只風箏。 2． 風箏比高（教師幫助個別較弱的組，巡視） 3． 教師評出第一次放飛的一、二、三等獎，給予鼓勵 4． 第二只風箏放飛（五名同學一起放飛） 5． 學生技術交流 6． 風箏比高比穩(wěn)（教師巡視，鼓勵） 四、回收風箏 ，質疑再探（5） 1． 教師口令學生小組合作回收風箏 2． 放飛經(jīng)驗全班大交流 3． 大家談談風箏還有什么用處？ 4． 討論交流：風箏可以進行改裝嗎，你想怎么改？（教師準備小黑板，說明風箏還有多種的用處及改裝舉例運動風箏）

17、 5． 教師講解風箏的存在要點 6． 學生收拾材料下課 五、課后思考：（5） 風箏為什么能飛上天空呢？ 板書設計： 5. 制作風箏 A、選擇合適的材料； B、總體要輕； C、要均勻，保持風箏的平衡； D、捆線要扎緊，分清長短 六、綠色上網(wǎng) 總第 6 個教案 教學目標 ： 培養(yǎng)學生合理正確使用互聯(lián)網(wǎng)的習慣。 教學重難點：使學生懂得合理正確使用互聯(lián)網(wǎng)的道理，學習正確上網(wǎng)。 教學方法 三疑三探 教學過程 ： 一、引導質疑：（7） 1、簡介互聯(lián)網(wǎng)：互聯(lián)網(wǎng)是人類社會有史以來第一個世界性的圖書館和第一個全球性論壇。任何人，無論來自

18、世界的任何地方，在任何時候，他（她）都可以參加，互聯(lián)網(wǎng)永遠不會關閉。而且，無論你是誰，你永遠是受歡迎的。你不會由于不同的膚色、不同的穿戴、不同的宗教信仰而被排擠在外。在當今的世界里，唯一沒有國界、沒有歧視、沒有政治的生活圈屬于互聯(lián)網(wǎng)。通過網(wǎng)絡信息的傳播，全世界任何人，不分國籍、種族、性別、年齡、貧富，互相傳送經(jīng)驗與知識，發(fā)表意見和見解。 互聯(lián)網(wǎng)是人類歷史發(fā)展中的一個偉大的里程碑，它正在對人類社會的文明悄悄地起著越來越大的作用。也許會像瓦特發(fā)明的蒸汽機導致了一場工業(yè)革命一樣，互聯(lián)網(wǎng)將會極大地促進人類社會的進步和發(fā)展。 2、你還知道利用互聯(lián)網(wǎng)能做些什么呢？ 怎樣上網(wǎng)呢？ 二、自探

19、（6） 讀懂課文，批劃出要點： 怎樣上網(wǎng)呢？ 三、合作探究，學上互聯(lián)網(wǎng)（15） 1、雙擊桌面上的IE圖標。 2、輸入網(wǎng)址，登錄網(wǎng)站。點擊喜歡的內容，瀏覽信息。 三、拓展運用，綠色上網(wǎng)（6） 1、什么是綠色上網(wǎng)？討論 2、判斷下列做法對嗎？為什么？ (1、查找學習資料 （2、收發(fā)電子郵件 （3、玩游戲 （4、上網(wǎng)聊天 （5、瀏覽不健康文摘 四、質疑再探（4） 你還有什么不明白的嗎？ 五、課外延伸（2） 1、想一想，怎樣正確運用互聯(lián)網(wǎng)，做到綠色上網(wǎng)？ 2、向家人和朋友宣傳綠色上網(wǎng)知識。 板書設計： 六、綠色上網(wǎng) 合理正確使用互聯(lián)網(wǎng) 7.飼養(yǎng)

20、金魚 總第7課時 共享備課（設計者 張旭東） 審驗簽字（薛虹 教學目標 1、了解金魚的外形特征、生活習性和飼養(yǎng)的方法。 2、感知顏色之間的差異，嘗試使用接色的方法，表現(xiàn)色彩的漸變。 教學準備 養(yǎng)在水缸中的各種金魚數(shù)條。 教學方法：三疑三探 教學時間：一課時 教學過程 一、激趣導入，設疑自探（12） 1、邊畫畫，邊出謎語。 （1） 教師先畫兩個大圓圈，中間夾著一條小弧線。教師：猜猜是什么？ （2） 教師接著畫一平一彎兩條線。教師：平平平，彎彎彎，哪條是背，哪條是肚子，為什么后面有開著一扇小門呢？ （3） 教師：大大腰身胖肚皮，身穿一條薄紗裙，游來游去做游戲，這

21、是什么？ 2、請仔細觀察水缸中的各種金魚，討論：金魚有哪些顏色？是不是所有金魚都是金色的？猜猜為什么人們會給它們起名叫金魚？ 3、教師小結。師：今天老師很高興與同學們共同來研究小動物的飼養(yǎng)問題，讓我們先看大屏幕，這里是美妙的海底世界，請大家認真觀察和思考你都知道些什么? 問題預設： 飼養(yǎng)金魚應該做哪些準備工作？養(yǎng)金魚要注意些什么？ 4.自讀批劃答案。 二、解疑合探（20） （一）合探問題一：飼養(yǎng)金魚應該做哪些準備工作？ 1、生：魚缸是必不可少的。 師：選擇魚缸要注意哪些問題？ 生：要選好魚缸，魚缸的大小要由魚的多少而定，還要是透明的，便于觀察。 2、師：要選擇什么樣的魚苗

22、？ 生：主要是看魚苗的生長狀況。。凡體質健壯的魚苗，背部、尾部的肌肉肥厚，鱗片完整，鰭條無損，體表光滑，無傷、無寄生蟲，且同種、同齡的魚苗，大小均勻，體重基本目同。 生：我還知道，將魚苗舀在瓷盤中，若游動活潑，魚體清潔，口吹水面時，能逆水游動，倒掉水后，能在盤底激烈掙扎，頭、尾彎曲成圈狀，則體質強壯。 3、魚食呢？ 生：在我們日常喂養(yǎng)時候魚盡量準備多樣性的食譜。有植物性飼料、面包蟲等昆蟲（昆蟲類食物本身是素食者，可以補充魚所必須的部分維生素）。 生：餌料以活魚蟲最為理想，水質不容易壞，喂干魚蟲、人工合成顆粒飼料也可以?，F(xiàn)在市場上有活魚蟲出售，不過要天天購買也很麻煩。對市場上賣的干魚蟲

23、，要選比較新鮮的顆粒松散的喂魚，不要買陳舊發(fā)霉的干魚蟲來喂養(yǎng)。人工顆粒飼料以用營養(yǎng)成分齊全的全價飼料為好，市場上有賣。 （二）合探問題二：怎樣飼養(yǎng)金魚？ 1、怎樣投食物？ 生：給食時要給兩種，一種是浮在水上的，一種是沉在水底的。 生：為了保持水質清純，投餌量要嚴格定時定量，通常每日投餌1次至2次為宜，每次投餌量以在半小時內吃完為宜，餌料不要喂得太多。喂多了其害處有二：一是魚吃飽了，代謝水平提高，耗氧量增加，容易引起金魚缺氧窒息而死亡；二是餌料剩下，容易腐敗發(fā)酵，使水質變壞，也會造成缺氧。其實金魚是比較耐餓的，一兩周不喂，也不會發(fā)生問題。 2、怎樣換水？ 生：養(yǎng)金魚保持水質清純至關重

24、要，要經(jīng)常用乳膠管吸除積渣，把水族箱底部的糞便、殘餌連同混濁水吸干凈，然后徐徐地補進已放置一天的新水。 生：對進備用的新水，否則金魚會悶死。如果發(fā)現(xiàn)魚因缺氧而瀕于悶死發(fā)生休克時，應立即進行人工搶救，方法是：用手輕握魚體，先用口對著魚口猛吹兩下，再放人備用的新水內，用手對著魚口輕輕撥水約五分鐘左右，一般可將魚救活。 三、質疑再探（6） 1、你還有什么不明白的嗎？ 預設：為什么不能直接使用自來水養(yǎng)魚呢？ 2、總結： 師：這節(jié)課我們觀察了金魚，也制定了飼養(yǎng)計劃，研討的如此激烈，也解決了一些問題。請各組帶好這些金魚，并圍繞這些沒有解決的問題，在今后的學習和飼養(yǎng)中進一步的觀察和研究。把解決問

25、題的辦法和結果都要記錄下來，兩個月后我們還要在這里進行展示和交流好嗎! 四、課外延伸（2） 怎樣美化魚缸？ 八、十字繡 總第 8 個教案 教學目標： 1．使學生掌握十字繡的技法與竅門。 2．提高學生的動手實踐能力，審美情趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 教學重難點：讓學生掌握十字繡的技法與竅門。 教學材料：繡針、彩色繡線、繡布、剪刀、圖紙、水筆。 教學方法 三疑三探 教學步驟： 一、導入新課，提出問題。（4） 今天我們來學習十字繡（板書：十字繡），看到這幾個字，你想知道什么？ 預設：十字繡需要哪些材料嗎？十字繡有哪些特點？怎樣繡？ 二、自學課本，解決問題

26、（7） 三、解疑合探（10） （一）小組交流 （二）介紹十字繡 十字繡，是繡線直接在織物上進行刺繡。花紋醒目有立體感，是一種深受人們喜愛的，非常別致的裝飾形式。 （三）介紹材料及工具 十字繡所用的主要材料是各種圖案的繡布；十字繡所用的主要工具時剪刀、繡針 （四）講授十字繡基本針法 1、起針：把絲帶頭剪成三角形或直接喘過，然后把針扎入帶尾。 2、全針繡法 先由網(wǎng)眼1穿上來，再由網(wǎng)眼2穿下去，再由網(wǎng)眼3穿上來，再由網(wǎng)眼4穿下去，再網(wǎng)眼5穿上來，再由網(wǎng)眼2下去，再由網(wǎng)眼3上來，再由網(wǎng)眼6下去，以次類推。 學生觀察，然后自己動手制作。 3、

27、回針繡法(邊線) 第一針由網(wǎng)眼1上來，再由網(wǎng)眼2下去；第二針則由網(wǎng)眼3上來，再由網(wǎng)眼2下去，再由網(wǎng)眼4上來回到網(wǎng)眼3，除了第一針，其余每一針都是以回針的方式回到原穿上來的網(wǎng)眼中?；蒯樢话阌糜诶C過線、輪廓和字母。 師解示范，學生動手操作。 四、動手實踐（8） 試一試： 請用剛才學的方法，選擇你喜歡的圖案創(chuàng)作。比一比，誰的針腳勻稱，美觀。 生：小組合作操作。（材料、工具、技能等資源共享）（師巡視作個別輔導） 五、欣賞評價（4） 1、 評一評 師：請對自己的作品進行鑒賞評價（自評——組評） 2、 露一露 師：請把你的作品展示給同學。（說一句簡短的廣告語） 六、質疑再探(5)

28、 針對這節(jié)內容，你還有什么疑問？ 七：拓展（2） 回家自行設計一張圖，下次我們用十字繡來完成自己設計的東西。 板書設計： 8、十字繡 全針繡法 回針繡法 9.救護小常識 總第 9個教案 教學目標： 1、 使學生親身經(jīng)歷獲取“救護小常識”的過程，了解一些簡單的、常用的救護知識。 2、 使學生能運用所學的知識解決生活中的實際問題。 教學重點 使學生了解一些常用的救護知識。 教學難點 運用所了解的知識解決一些實際問題。 教學方法 三疑三探 教學過程 一、 創(chuàng)設情境，引導設疑（5） 1、 同學們，今天

29、，老師特地為大家?guī)硪粡埨蠋煼浅３绨莸拿藞D片，你們想看嗎？ （出示姚明圖片）你們認識他嗎？對，他就是大名鼎鼎的姚明！圖片上的姚明怎么了？圖片上的姚明失去了往日在球場上的風采，你們能幫幫他嗎？ （學生可能會提出幫姚明點藥水、貼創(chuàng)可貼等方法） 2、其實在實際生活中，我們也會經(jīng)常遇到類似的事情。比如，我們在走路或跑步時，不小心跌倒磕破膝蓋，削東西劃傷手指，運動時扭到腳等。面對這些突發(fā)的意外傷害，如果我們每個人都掌握一些救護小常識，就會幫助自己或他人很快脫離危險，轉危為安。 這節(jié)課，老師就和大家一起學習一些救護知識。 3、板書課題：救護小常識 4、看到這個課題，你想知道什么？ 預設：什

30、么是“常識”？生活中有哪些自救小方法？ 二、自主探究（11） 我們看看書中為我們介紹了哪些方法？ （學生看書，勾畫重點） 三、合作探究（13） 1、出血的包扎 師：在現(xiàn)實生活中，你們有沒有遇到過像手指劃傷、磕破膝蓋等意外事故？當時你或你的家人、周圍的人是怎么處理的？ （學生可能會說各種情況及當時的處理情況。說的過程中，請學生表演） 教師小結：剛才我們說的大家所遇到的意外，總的來說有三種情況：1、輕微的擦傷、劃傷，這樣的傷，只要擠出一點血，排除傷口中的灰塵或細菌，然后用清水清洗，再用干凈的布或紙巾擦干傷口周圍的水分，最后貼上創(chuàng)可貼就行了。2、傷口持續(xù)流血，這時要壓住傷口及傷口附近

31、，等傷口血液基本凝固以后，再用濕紙巾或酒精清洗傷口周圍，并用紗布進行包扎，并到附近的醫(yī)院詢問醫(yī)生，需不需要打破傷風針。3、如果是比較嚴重的外傷，傷口有大量的血液流出，要立即按住傷口的上方，并送醫(yī)院，或撥打120急救電話。 師：由此可見，對于不同的傷口，要選擇不同的方法。請同學們用我們剛學到的，你又認為合適的方法，再幫姚明處理一次傷口。 學生表演。 2、 扭傷 我們剛才幫姚明處理了臉上的擦傷，讓我們再到賽場上看看，看還有沒有人需要我們的幫助！ （出示扭傷腳圖片） 師：這名運動員怎么了？我們該怎樣幫幫他？ （學生可能會說：擦消腫止痛酊、正紅花油等） 師：除了這些，還有別的方法嗎？

32、 （學生看書，勾畫重點） 出示練習題，學生試做。 3、流鼻血 師：在日常生活中，我們不僅會遇到擦傷、劃傷、扭傷等意外，有時還會遇到流鼻血的情況！你經(jīng)歷過或看到過嗎？當時，你或你周圍的人是怎么做的？ 學生試說。 師：當人流鼻血時，我們怎樣做才比較好呢？請看大屏幕。 出示制止流鼻血的方法。 學生讀讀、說說。 四、交流收獲，質疑再探（5） 1、這節(jié)課所學的知識，對你的生活有哪些幫助？ 2、你還有哪些疑問？ 五、積累拓展，強化自我保護意識（6） 　　1、介紹救護小常識 　　(1)受傷后及時告訴老師或家長； 　　(2)傷口要及時處理； 　　(3)在工地受傷要及時去醫(yī)院；

33、 　　(4)燙傷后要用冷水沖洗、降溫； 　　(5)流血要馬上包扎(因為人的血量有限)； 　　2、學生根據(jù)課前搜集的資料，互相宣傳救護知識。 　　3、教師小結：鼓勵在生活中學習救護常識，通過上網(wǎng)、向家長請教、詢問老師等其他途徑掌握救護知識。 　　4、辦一期《自我保護》宣傳板報。 　　5、與家長共同編寫《自我保護》詩歌。 板書設計： 9、救護小常識 不同的傷口，要選擇不同的方法 10、學煮粥 總第 10個教案 教學目標： 1.使學生掌握煮粥的技法與竅門。 2.使學生了解煮粥的營養(yǎng)，并愛吃吃粥。 3．提高學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的

34、創(chuàng)新精神。 教學重難點：讓學生掌握煮粥的技法與竅門。 教學方法 三疑三探 教學步驟： 一、導入新課，提出問題。（4） 今天我們來學習板書：10.學煮粥，看到這幾個字，你想知道什么？ 預設：粥有哪些營養(yǎng)？煮粥需要哪些材料嗎？怎樣炒？應注意些什么？ 二、自學課本，解決問題（7） 三、解疑合探（15） （一）小組交流 （二）介紹粥的營養(yǎng)價值 粥，河南人俗稱“稀飯”，它常用大米或小米做成主料，再添加些豆，山藥，胡蘿卜，大棗，蓮子，百合等輔料，加以文火熬制成，它開胃，又有一定的保健養(yǎng)生作用。 （三）交流幾種煮粥的方法 1、小米綠豆煮粥的方法 原料：小米100克，綠豆2

35、0克 做法：（1）將小米，綠豆中的雜質撿出，洗凈。 （2）在鍋里加入1000克水，放入綠豆，大火約10分鐘，再放日小米。 （3）開鍋后改小火煮至湯汁稠濃，綠豆開花即可。 2、蓮子百合粥 原料：糯米100克，蓮子20克，百合30克，紅棗6玫。 做法：（1）將糯米、紅棗的雜質撿，洗凈。 （2）將蓮子，百合用涼水沖洗干凈。 （3）在鍋內加入1000克水，放入糯米，大火煮約15分鐘后放入蓮子、百合，紅棗。 （4）熬制中不時用湯勺輕輕的攪動，以免糊鍋。 （四）、交流總結 在煮粥時應注意要加入適量的水，開鍋后改為小火煮成粘稠狀，煮制中用飯勺勤攪拌，以免糊鍋，選材要適當，不要選入反作用

36、的食物，以免對人體不健康。 四、質疑再探 針對這節(jié)內容，你還有什么疑問？ 五、拓展應用 同學們仔細觀察一下，在小米綠豆粥的原料中加入什么就成了八寶粥？（學生觀察、探究、實踐） 六、探究實踐 仔細觀察課本中的幾種粥，你吃過幾種粥？想辦法了解其煮制過程，并嘗試做一種，供大家嘗一嘗。 板書設計： 10.學煮粥 撿糯米，綠豆 淘洗干凈 熬制 十一、炒青菜 總第 11個教案 教學目標： 1． 使學生掌握炒青菜的技法與竅門。 2． 使學生了解青菜的營養(yǎng)，并愛吃青菜。 3．提高學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 教學重難點：

37、讓學生掌握炒青菜的技法與竅門。 教學方法 三疑三探 教學步驟： 一、導入新課，提出問題。（4） 今天我們來學習板書：炒青菜），看到這幾個字，你想知道什么？ 預設：青菜有哪些營養(yǎng)？炒青菜需要哪些材料嗎？怎樣炒？應注意些什么？ 二、自學課本，解決問題（7） 三、解疑合探（15） （一）小組交流 （二）介紹青菜的營養(yǎng)價值 蔬菜里含有豐富的維生素、礦物質，食物纖維也很豐富。吃適量的蔬菜可以促進腸道蠕動，促進排便，提供機體所需的微量營養(yǎng)素，發(fā)揮抗氧化作用和保證人體各器官的正常功能。 常吃能夠促進骨骼的發(fā)育，加速人體的新陳代謝和增強機體的造血功能。 （三）介紹材料及工具

38、：青菜，蘑菇，油，黃酒10 克，濕淀粉5 克，細鹽 準備工作： 1、 擇菜要把老根、黃葉去掉。 2、 洗后用清水浸泡一會。 3、 切菜的案板和刀要清洗干凈。 （四）交流幾種青菜的炒法。 1、清炒青菜的做法 清炒青菜的制作材料：主料：青菜400克。 鹽4克，味精少許。 清炒青菜的做法：①將青菜擇洗凈后瀝干水分，切成段。 ②鍋置火上，放油燒至五成熱，隨即放入青菜，加鹽煸炒片刻，放味精，翻炒均勻即可。 2、涼拌青菜 青菜不失營養(yǎng)的做法:洗干凈,在滾水里焯一下,加入適量的油和鹽,看差不多熟的時候裝盤,把水濾干,然后把切碎的蒜粒放到油鍋里炒,加適量蠔油和水,最后澆在已裝盤的青菜上

39、即可. 4、 香菇茹炒青菜 主料：青菜一捆,香茹１０個 ,鹽,味精,料酒,小磨香油,花生油。 鍋內下入少許油，燒熱下入青菜煸炒，然后下入香菇同炒，烹入料酒、 鹽、味精、小磨香油，旺火急炒，青菜塌架，填入少量水，即成。 （五）交流炒青菜應注意的事項 主要注意以下幾點：不能加水，如果太干可以加少量水；要大火猛炒，如果火太小炒的時間太長肯定會黃掉，如果或大了你不猛炒的話會炒燒掉，只要你猛炒哪怕或燒到鍋里了也不會影響菜色和才味，其實還會更好；油要多，油少了也容易炒燒掉。 1、買菜的時候就要買小棵的，比較容易熟，吃起來比大棵的嫩。 2、做的時候不要用水泡太長時間。 3、形狀特別重要，切

40、絲還是切片會影響口感。 4、不要放太多顏色重的佐料。 5、綠色菜最好焯一下再炒。 師講解示范，學生動手操作。 四、動手實踐（8） 試一試： 五、質疑再探(5) 針對這節(jié)內容，你還有什么疑問？ 六：拓展（1） 回家炒一盤菜肴。 板書設計： 炒青菜 擇菜 洗凈 烹制 12、 學查水、電、氣表 總第 12個教案 教材分析： 本課介紹了生活中電、自來水、天然氣給我們的家庭生活帶來便利，你會查電表、水表、氣表嗎？ 教學目標： 1、 認識和了解水、電、氣表的裝置和讀數(shù)。 2、 通過學習使學生，掌握水、電、氣表的讀數(shù)，計量單位。 3、 通

41、過活動，觀察，實踐，思考會計算費用。 教學重點： 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，了解三種表的不同形式。 教學難點：了解三種表的不同讀數(shù)方法。 教學時間：一課時 教學準備：多媒體出示種表的不同樣子。 教學方法：三疑三探 教學過程： 一、情景導入，提出問題。 下面我們來欣賞，認識一下上面三種表的不同樣子。你想提出什么問題？ 二、設疑自探 自讀課本，思考，學具，教具，電腦出示： （1）分別看一看水，電，氣表的特征是什么？ （2）水，電，氣表上面的數(shù)字特點有什么區(qū)別？ （3）水表的表盤有幾個圓盤？紅色圓盤代表什么？每個圓盤表示的數(shù)位是多少？ （4）黑色圓盤代表什么？紅色圓盤代表什么？

42、 （5）每個圓盤中各有幾個指針？ （6）你是如何讀出水表中中的數(shù)字？ 2、電表和氣表 （1）電表和氣表盤上的顯示的數(shù)字表示什么？ （2）電表和氣表盤上的顯示的數(shù)字數(shù)位怎樣？ （3）兩表盤中的數(shù)字分別怎樣讀？它們的單位各是什么？ 三、解疑合探 1、學生提出問題，小組討論解決。 2、借教具，說一說你的疑問。 四、質疑再探 通過本節(jié)課的學習，還有哪些不明白的問題？提出來，我們共同結決。 五、拓展活動 1、課件展示： 月份 名稱 5月 6月 7月 8月 水（方） 350 358 383 401 電（度）

43、596 623 685 770 氣（方） 710 723 734 746 收費（元） 2、隨著科學技術的發(fā)展，人們研制生產(chǎn)出了IC卡智能表，請同學們了解它們的特點。 3、查看你家里的水，電，氣表，計算出本月的使用量和應繳費用。 板書設計: 12. 學查水、電、氣表 （1）分別看一看水，電，氣表的特征是什么？ （2）水，電，氣表上面的數(shù)字特點有什么區(qū)別？ （3）水表的表盤有幾個圓盤？每個圓盤表示的數(shù)位是多少？ （4）黑色圓盤代表什么？紅色圓盤代表什么？ （5）每個圓盤中各有幾個指針？ （6）你是如何讀出

44、水表中中的數(shù)字？ 13、自制筆筒 總第 13個教案 教材分析 本課是利用廢舊材料美化、裝飾成筆筒，學生在造型活動中體驗其中的樂趣。加強與生活的聯(lián)系，使學生將學到的美術知識和技能應用到設計制作中，達到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設計能力和創(chuàng)造能力的目的。 教學目標 認知：學會利用多種廢舊材料進行筆筒的造型表現(xiàn)，并運用彩色紙剪貼的方法裝飾筆筒，初步嘗試設計所帶來的樂趣。 情感：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生熱愛美、發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美。 能力：培養(yǎng)學生對藝術作品的感知能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。教學重點用廢舊材料制作、裝飾筆筒。教學難點裝飾設計的美感與創(chuàng)新。 教學準備 教師：各種廢舊

45、材料、筆筒作品 學生：各種廢舊瓶子或盒子、彩色紙、剪刀、膠水等 教學過程： 一、情景導入，引導設疑（5） 1、你們都喜歡美嗎？ 我們喜歡美、熱愛美、歌頌美、渴望美，而美又無處不在。 欣賞我們身邊的美景。 對比，看我們身邊不美的現(xiàn)象。 2、討論：怎樣處理這些生活垃圾，讓它們變美。 3、老師也有一個好辦法，展示作品，引入新課。 出示課題，板書。 4、學生質疑：怎樣制作這些精美的筆筒呢？ 二、自探（7） 讀懂課文，批劃出要點： 邊讀邊想：怎樣制作這些精美的筆筒呢？ 對照書本，自學探究 三、合作解疑（7） 1、了解筆筒文化 欣賞古代筆筒，分析不同時期筆筒的使用

46、材料和表現(xiàn)內容的不同。 2、欣賞古代筆筒和現(xiàn)代筆筒 比較：“它們在造型表現(xiàn)和使用功能上有何不同?！? 3、欣賞現(xiàn)代生活中的筆筒。 小組討論分析筆筒的特點： 它們的外形有何特點？（新穎，獨特） 它們的內部構造有什么不同？（單筒→多筒） 它們的顏色有什么特點？（色彩鮮艷，對比強烈） 它們都用那些圖案來裝飾？（動物、人物、花草、文字、卡通形象等） 4、欣賞研究用廢舊材料制作出來的筆筒。 小組研究： 這些筆筒是用什么材料做的？ 用廢舊材料制作出來的筆筒有什么好處？ 選擇一個你喜歡的筆筒介紹給大家，并說一說它的制作方法。小組討論： 想一想你們手中的廢舊材料能做什么樣的筆筒，說說

47、你的設計思路。 四、動手制作（12） 1、選擇材料（筒狀物） 解決問題：材質輕、底面 小的瓶子，插入筆后容易倒。 2、造型組合 3、裝飾圖案 教師巡視指導展評 四、質疑再探（4） 1、學生互動，交流、欣賞。發(fā)表一下各自的意見。 2、你還有什么疑問？ 五、拓展延伸、（5） 1、說說筆筒給你的學習帶來了那些方便，它還有沒有其他用途？ 2、這些廢舊瓶子還可以做什么？ 3、到生活中找一找還可以將那些廢舊材料變成生活用品？ 板書設計： 13、制作筆筒 1、選擇材料（筒狀物） 2、造型組合 3、裝飾圖案 14. 做

48、太陽能風車 總第 14 個教案 教學目標： 1、激發(fā)學生的學習興趣，促進學生積極參與到節(jié)能環(huán)保的活動中來，提高學生節(jié)能環(huán)保的意識。 2、初步學會太陽能風車的基本制作，激發(fā)學生自創(chuàng)太陽能風車、改造太陽能風車的興趣。 3、培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互相幫助、合作完成任務的精神 教學重點：設計簡單的太陽能風車。 教學方法：三疑三探 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引導質疑（5） 1． 師問：“同學們，上堂課布置給大家一個任務，不知道大家有沒有完成？”。（上堂老師要求，上本次課時每位學生帶齊做太陽能風車的材料） 2． 生：（大部分的同學材料都齊了，有小部分同學可能忘帶一兩樣東西）

49、 3、那么怎樣來制作一個太陽能風車呢？ 二、自探（6） 讀懂課文，批劃出要點： 怎樣來制作一個太陽能風車呢？ 三、解疑合探制作太陽能風車 （11） （師：“好，即然材料都差不多有了，那我們就一起來做太陽能風車吧！”） 1． 學生分小組合作，要求每組以最快的速度完成一只太陽能風車的制作 2． 最快的小組好做得最好的小組總結經(jīng)驗 3． 教師引導，（點出做太陽能風車的幾個要點：A選擇合適的材料；B吸熱器圓周上半圓距離要相等；C風道筒要制成標準的圓柱形； D風車不要碰觸風道筒和風車軸座） 三、展示太陽能風車（8） 1． 在陽光下每組兩位同學展示 其余同學按照剛講的要點和

50、自已組總結的經(jīng)驗再做一個太陽能風車 2．風車比賽，看哪個組制作的風車轉得快（教師幫助個別較弱的組，巡視） 3．教師評出一、二、三等獎，給予鼓勵 4． 學生技術交流 6． 風車比快比穩(wěn)（教師巡視，鼓勵） 四、回收風車，質疑再探（5） 1． 教師口令學生小組合作回收風車 2． 制作經(jīng)驗全班大交流 3． 大家談談為什么有的風車轉得快，有的轉得慢？ 4． 學生收拾材料下課 五、課后思考：（5） 調查一下，我們周圍還有那些地方利用了太陽能？它給我們的生活帶來了那些方便？ 板書設計： 14 制作太陽能風車 A、選擇合適的材料 B、吸熱器圓周上

51、半圓距離要相等 C、風道筒要制成標準的圓柱形 D、風車不要碰觸風道筒和風車軸座 15. 縮減發(fā)明發(fā) 總第 15 個教案 教材分析： 本課介紹了生活中一些物品給生活帶來麻煩，通過縮減，使其形態(tài)或功能發(fā)生變化，使用時更加輕巧方便，甚至增加新的功能，從而給生活帶來許多方便。 教學目標： 知識目標： 通過對小發(fā)明技法之一縮減法為內容的實驗研究活動，激起學生對小發(fā)明活動的學習研究興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。 能力目標： 通過實驗和探討活動，體驗小發(fā)明技法縮減法的操作基本要領，培養(yǎng)創(chuàng)新技能。 情感目標 ：初步了解小發(fā)明方面的有關知識。 教學重點： 培養(yǎng)學生的創(chuàng)

52、新精神，了解小發(fā)明的科學方法 教學難點： 小發(fā)明方案的設計活動 教學時間：一課時 教學準備：多媒體出示一些生活中遇到的麻煩物品。 教學方法：三疑三探 教學過程： 一、導入新課 由插圖和一段話直接切入主題，引起學生學習興趣。教師引領學生研究圖中每一件物品的 “昨天與今天”，從而讓學生感知縮減發(fā)明法的內涵。 二、設疑自探 1、自主設疑。 （1）同學們看到這個課題你會想到了解什么？ （2）什么叫縮減發(fā)明發(fā)？ （3）縮減發(fā)明發(fā)有什么好處？ 2、自主探究 （1）下面同學們帶著這些疑問閱讀課本34-35頁內容，弄明白這些物品的問題，并記錄下來。 （2）書本上的問題經(jīng)

53、過縮減，發(fā)生了怎樣的變化和怎樣的功能？ 三、解疑合探。 1.小組交流討論，共同完成書本第35也四道題中一些物品，并進行縮小或簡化。 2.日常生活中，哪些問題存在問題？應該怎樣縮減？ 四、質疑再探 通過本節(jié)課的學習，還有哪些不明白的問題？提出來，我們共同結決。 五、拓展應用 1.發(fā)明創(chuàng)造的開端是人們的需要，一般來講需要是促成發(fā)明產(chǎn)生的觸媒和原動力。 2.汽車票是一次一張，用“減一減”方法變成一張，再加入磁卡技術，成為汽車月票卡。 3.錄音機釆用“縮一縮”的方法變成筆式錄音機，加入了新電子技術，如數(shù)碼技術等。 六、作業(yè) 老師給同學們上課時，攜帶又大又沉的地球儀不放便，有更好的辦法解決嗎？請同學們想一想。 板書設計: 15. 縮減發(fā)明發(fā) (1)同學們看到這個課題你會想到了解什么？ (2)什么叫縮減發(fā)明發(fā)？ (3)縮減發(fā)明發(fā)有什么好處？