《教師培訓(xùn)資料《測試型評價 與 課程改革》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教師培訓(xùn)資料《測試型評價 與 課程改革》（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、終結(jié)性評價終結(jié)性評價與與形成性評價形成性評價 終結(jié)性評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)的終結(jié)性評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行的評價，它是用來對結(jié)果進(jìn)行的評價，它是用來對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出結(jié)論和判斷，學(xué)生的學(xué)習(xí)做出結(jié)論和判斷，或者用于證明和選拔；或者用于證明和選拔； 形成性評價是對學(xué)生的學(xué)形成性評價是對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行的評價，旨在確認(rèn)習(xí)過程進(jìn)行的評價，旨在確認(rèn)學(xué)生的潛力，改進(jìn)和發(fā)展學(xué)生學(xué)生的潛力，改進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)。的學(xué)習(xí)。 lAssessment with testl 測試型評價測試型評價 - 紙筆測驗（標(biāo)準(zhǔn)化測驗、開放性測驗） - 口頭測驗（快速問答）lAssessment without test l非測試型評

2、價非測試型評價 - 觀察 - 問卷調(diào)查 - 訪談 - 學(xué)生檔案l語言知識、語言能力l行為表現(xiàn)評價l Performance assessments aim to model the real learning activities that we wish students to engage with, oral and written communication skills, problem solving activities etc, rather than to fragment them, as do multiple-choice tests; l情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)策略lAttitudelco-operativenesslIndependence lLearning Strategies