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7的減法 教學(xué)教案設(shè)計(jì)

上傳人:letao****18521 文檔編號(hào):32481424 上傳時(shí)間:2021-10-14 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):7 大?。?4.13KB
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1、7的減法 教學(xué)教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目的: 讓學(xué)生體會(huì)兩道相應(yīng)的減法算式之間的聯(lián)系,以及用減法算的實(shí)際問(wèn)題里的數(shù)量之間的聯(lián)系,感受解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。 教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、圖片、小黑板。 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境(出示掛圖、板書(shū)課題) 二、教學(xué)新知 1、在看圖理解實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上列出相應(yīng)的兩道減法算式,體會(huì)相互之間的聯(lián)系。 2、先可以讓學(xué)生觀察并交流一下圖意,弄清要栽的總數(shù)是“7棵”。栽好了3棵,還有4棵沒(méi)有栽,再討論可以列出哪些算式,并算出得數(shù)。 7–3=47–4=3 3、再讓學(xué)生聯(lián)系題意說(shuō)說(shuō)兩道減法

2、算式的含義,體會(huì)相應(yīng)的減法算式之間的不同和聯(lián)系。 4、教學(xué)“試一試”。第一小題要讓學(xué)生理解虛線表示什么意思,交流算法時(shí),如果有學(xué)生從7–2=5,想到7–5=2,要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。 第二小題是圖畫(huà)表示的實(shí)際問(wèn)題,可以讓學(xué)生對(duì)自己的列式作出解釋,初步學(xué)習(xí)表達(dá)問(wèn)題的大致過(guò)程。 三、鞏固練習(xí) 1、“想想做做”。通過(guò)直觀先學(xué)會(huì)6、7減幾的其余一些算式,再安排不同形式的練習(xí),鞏固6、7減幾的計(jì)算,以及學(xué)習(xí)用減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2、“想想做做”第1題讓學(xué)生自己看圖寫算式,計(jì)算結(jié)果,然后交流。 3、第2題先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意,列出算式,然后說(shuō)說(shuō)自己的想法,體會(huì)數(shù)量關(guān)系和

3、算法之間的聯(lián)系,逐步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 4、第5題和第6題應(yīng)該組織學(xué)生討論,在討論和交流的過(guò)程中,逐步完善自己的想法,使認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加全面。 四、課堂總結(jié) 五、能力檢測(cè) (小黑板出示) 5–4=6–4=5–3= 7–5=6–3=7–4= 練習(xí)三 教學(xué)目的: 1、鞏固5、6、7以內(nèi)的加、減法,有關(guān)0的加、減法; 2、一方面重視加、減法含義的理解,另一方面注意讓學(xué)生正確地進(jìn)行計(jì)算; 3、使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)更深一些,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、小黑板

4、、圓片、掛圖等。 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入課題(板書(shū)課題) 二、計(jì)算練習(xí) 1、第1題讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加、減法口算。指導(dǎo)學(xué)生做數(shù)字卡片,在小組活動(dòng)中練習(xí)。 2、第2題從幾號(hào)房子里抽出的卡片,算式的得數(shù)都是幾。根據(jù)得數(shù)說(shuō)出其他的加法算式和減法算式,培養(yǎng)學(xué)生逆向思考的能力。 3、第3題要注意計(jì)算的正確,不宜提速要求。計(jì)算后,要了解學(xué)生都算對(duì)沒(méi)有,及時(shí)幫助他們改錯(cuò)。 三、解決實(shí)際問(wèn)題 1、第4題列出算式后要組織學(xué)生交流,對(duì)自己的算式作簡(jiǎn)單的解釋,并交流算法。 2、第5題讓學(xué)生自己確定方法,要求比前面的高了些,可以先讓學(xué)生說(shuō)圖意,再列出算式,然后交流自己的想法,討論兩題的算法為什么不一樣,感知實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)方法之間的聯(lián)系。 3、第6題先啟發(fā)學(xué)生提出(1)、(2)兩個(gè)問(wèn)題并解決,然后引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,啟發(fā)他們提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決。 四、找規(guī)律 第7題先讓學(xué)生看圖找出第一行各種形體排列的規(guī)律:即按“長(zhǎng)方體、球、正方體、圓柱”這種次序重復(fù),再看圖說(shuō)出3個(gè)箱子里各是什么形狀的物體。第二行讓學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、回答。 五、課堂小結(jié) 六、能力檢測(cè) (小黑板出示) 3+4=7–1=2+2=4–3= 7–2=6–0=6–3=0+4=

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