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1、《猜一猜》教案 《猜一猜》教學(xué)設(shè)計(jì) 永濟(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李姣 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱： 《猜一猜》小學(xué)北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容分析： “猜一猜”是在學(xué)生了解事件可能發(fā)生或一定發(fā)生、簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性有大小的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，使學(xué)生進(jìn)一步知道事件發(fā)生有幾種可能的結(jié)果，體會(huì)可能性結(jié)果是有大小的。教材中提供了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、拋酸奶杯和摸球3個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，其中猜測(cè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的結(jié)果目的是使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；拋酸奶杯實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步研究簡(jiǎn)單事件發(fā)生的幾種可能的結(jié)果，以及結(jié)果發(fā)生的可能性的大??；摸球?qū)嶒?yàn)是由摸出一個(gè)球來羅列事件發(fā)生的所有可能結(jié)果，進(jìn)一步探討復(fù)雜的

2、、摸出2個(gè)球的所有可能結(jié)果，以及不同結(jié)果的可能性大小。教材中提供的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，通過具體的活動(dòng)來體驗(yàn)隨機(jī)事件中所蘊(yùn)涵的規(guī)律，突出實(shí)驗(yàn)在研究隨機(jī)現(xiàn)象中的作用。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；感受到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義與作用。 2、能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述，學(xué)會(huì)和同伴交換意見，發(fā)展合作交流意識(shí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)、并利用數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。同時(shí)讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于用數(shù)學(xué)的眼光來觀察事物。 教學(xué)重

3、點(diǎn)：完整列出事件發(fā)生可能性，會(huì)判斷可能性大小。 教學(xué)難點(diǎn)：判斷較復(fù)雜的事件發(fā)生的可能性大小。 教學(xué)準(zhǔn)備：轉(zhuǎn)盤，紙杯，表一，表二，乒乓球，透明袋，獎(jiǎng)品等若干個(gè)，摸獎(jiǎng)箱一個(gè)，課件。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 師：我們來做猜一猜的游戲好不好？板書課題:“猜一猜” （出示轉(zhuǎn)盤圖片。） 師：猜一猜，如果轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針停在哪種顏色的可能性大？ （利用猜一猜的活動(dòng)，為學(xué)生提供挖掘已有的可能性的知識(shí)儲(chǔ)備的條件。） 學(xué)生個(gè)別回答。 師：學(xué)數(shù)學(xué)最講究的是知識(shí)的嚴(yán)密性，可不能光靠猜測(cè)，我們一起來驗(yàn)證一下，同學(xué)們的猜測(cè)是否正

4、確。 二、自主探究合作交流 1、活動(dòng)一：（分小組驗(yàn)證,教師巡回指導(dǎo)。） 活動(dòng)要求：每個(gè)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)十次，看看指針停在哪種顏色區(qū)域。一號(hào)同學(xué)記錄，二號(hào)同學(xué)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，三四號(hào)同學(xué)做好統(tǒng)計(jì)工作，并協(xié)助一號(hào)同學(xué)記錄，完成表一。 表一： 轉(zhuǎn)盤 次數(shù) 藍(lán)色 黃色 藍(lán)色 黃色 藍(lán)色 黃色 紅色 藍(lán)色 黃色 （小組匯報(bào)，整理數(shù)據(jù)。） 師：觀察這些數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：今天我們進(jìn)一步來研究事件發(fā)生的可能性問題。 板書課題：“可能性” 2、活動(dòng)二：拋紙杯。 （1）猜一猜。

5、 師：1個(gè)杯子扔到空中，落地后可能出現(xiàn)幾種不同的情況？ 師：哪種情況出現(xiàn)的可能性大呢？ （隨意猜測(cè)。） （2）試一試。 小組內(nèi)每人拋5次，把結(jié)果記在心里面匯報(bào)給小組長(zhǎng)，然后大家協(xié)助小組長(zhǎng)匯總，把結(jié)果記錄在表二里。 表二： 落地情況 組員 杯口著地 杯底著地 杯身著地 1號(hào) 2號(hào) 3號(hào) 4號(hào) 5號(hào) 小組合計(jì) （學(xué)生活動(dòng)，教師參與到小組中，指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)。） （每個(gè)小組匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果，教師做好記錄，全班匯總) 師：說一說根據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)你知道了什么？ 生：1個(gè)杯子

6、拋到空中落地后有3種可能，杯身著地的可能性大。 師小結(jié)：看來有些事情的可能性可以確定，直接得出結(jié)論；但有些事情發(fā)生的可能性不確定，需要我們驗(yàn)證、觀察、比較才能得出結(jié)論。 3、活動(dòng)三：摸球。 猜一猜（出示課件） （1）師：在一個(gè)盒子里放入2個(gè)綠球和3個(gè)紅球，任意摸一個(gè)球，會(huì)有幾種結(jié)果？ 生：2種，綠、紅。 師：摸到什么顏色球的可能性大？摸到什么顏色球的可能性??？理由是什么？ （2）師：在這個(gè)盒子里再加入4個(gè)黃球，任意摸一個(gè)球，會(huì)有幾種結(jié)果？ 生：3種，綠、紅、黃。 師：摸到什么顏色球的可能性大？摸到什么顏色球的可能性小？理由呢？ （3）

7、師：盒子里裝有2個(gè)紅球2個(gè)綠球，任意摸2個(gè)球，可能出現(xiàn)哪幾種結(jié)果？ （學(xué)生隨意猜測(cè)，意見不統(tǒng)一，發(fā)生分歧。） 試一試 （教師出示里面裝有兩紅兩綠的盒子，走下去請(qǐng)學(xué)生摸） 師：我們來摸一摸，可能出現(xiàn)哪些結(jié)果？ （學(xué)生說后，課件出示。得出結(jié)論3種：紅綠、紅紅、綠綠） 師：如果再放兩個(gè)黃球，任意摸兩個(gè)球，可能出現(xiàn)哪些結(jié)果? 三、鞏固新知運(yùn)用生活 1、（課件出示一個(gè)盒子中裝有1到8的數(shù)字球） 師：任意摸一個(gè)有幾種可能的結(jié)果？為什么？ 2、看要求，來操作（出示課件） （1）師：盒里共有5個(gè)球，不可能摸出白球，一定摸出的是黃球。該怎

8、樣往袋子里放球？（小組探討合作，代表發(fā)言） （2）師：盒里共有7個(gè)球，摸出的球有兩種結(jié)果，摸出黃球的可能性大一些。該怎樣放？（小組探討合作，代表發(fā)言，全班匯報(bào)交流） （課件出示有三種不同的放法） 師：想想，那種放法摸出的黃球可能性最大？為什么？ 3、走進(jìn)生活 為了慶祝六一國(guó)際兒童節(jié)，有一個(gè)銷售學(xué)習(xí)用具公司，在我校舉辦摸獎(jiǎng)活動(dòng)，一等獎(jiǎng)：一支鋼筆，二等獎(jiǎng)：一支圓珠筆，三等獎(jiǎng)：一支鉛筆; （1）說說我們摸到的獎(jiǎng)項(xiàng)有幾種結(jié)果？你最想摸到什么？可能嗎？為什么？ （2）如果你是這個(gè)公司的銷售經(jīng)理，你如何安排每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的數(shù)量呢？（學(xué)生說自己的想法，并說出為什么？） （3）摸獎(jiǎng)活動(dòng) 四、總結(jié)概括師生互評(píng) （1）這節(jié)課，我們通過各種活動(dòng)學(xué)習(xí)了可能性的知識(shí)，你有什么收獲？ （2）你認(rèn)為自己的表現(xiàn)怎么樣？