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1、破繭成蝶的美麗 “以身立教為人師表”主題師德征文獲獎文章選登 破繭成蝶的美麗 [題記】 有一天,終于破繭成蝶,在藍 天下自由飛翔,張開美麗的翅膀, 跨越叢林花海.雖然沒有鷹的激情 澎湃,卻仍受鮮花的青睞.我始終 相信,只要敞開真誠的胸懷,放射 出心中的愛,終有天能擁有自己的 舞臺…… 自幼喜歡養(yǎng)蠶,我洞悉蠶在其 生命輪回過程中每一個隱秘的細 節(jié).由黑珍珠一般的卵兒,到肉嘟 嘟的蠶兒,到沉睡繭中的蛹,最后 破繭成蝶,這個神秘的精靈完成了 一 次生命的變異. 我感動于破繭成蝶的美麗.很 多時候,我看著它振動透明的薄 翼,時而以舞者的姿態(tài)翩飛于屋檐 下,

2、時而款款行走于墻壁之上.這 e廣東潮州市實驗學(xué)校昊麗聰 只蝶使我的思緒得以穿越虛與實的 空間.我在想,當(dāng)初它的沉睡,就 是在做著一個蝶夢,一個理想與現(xiàn) 實相連的夢…… 蝶夢 我出生在一個工人之家,小時 候父母工作忙,我總是圍著小姑媽 轉(zhuǎn).小姑媽是一位有三十多年教齡 的教師,在我的記憶中,多少個夜 深人靜,我從睡夢中輾轉(zhuǎn)之際,總 能見到昏黃的燈光下姑媽批改作業(yè) 的身影;多少個過年過節(jié),我歡呼 雀躍著有好東西吃,可轉(zhuǎn)眼姑媽就 把好東西提去給她的學(xué)生,原因是 學(xué)生家里困難,更需要這些東西; 多少個黃昏剛剛放下飯碗,姑媽就 踩著她的單車出門,我知道她又去 家訪了;

3、多少個教師節(jié),家里總是 _ 擠滿了人,將姑媽緊緊圍住,這個 時候的姑媽笑得最燦爛,有時候還 笑出了淚……這就是我的姑媽,這 就是我那一生熱愛教育事業(yè)的小姑 媽——為人正直無私,以身作則, 虛懷若谷,熱愛學(xué)生,平等待人, 是具有道德魅力的人,受到師生廣 泛好評,多次評為市級省級的優(yōu)秀 教師,小姑媽讓我感受到了平凡之 中的偉大,感受到了教師職業(yè)的神 圣和魅力. 從小,”教師”——在我心底 便是一個美麗的蝶夢l 作繭自縛 終于,載著所學(xué)的知識,帶著 豪言壯語,我步入了自己夢想的教 師殿堂,開始了神圣的塑造靈魂的 任務(wù). 師道 一二.一一年第五期 “以身立教

4、為人師表”主題師德征文獲獎文章選登 然而,在剛踏上講臺的那幾個 月來,我深深體會到了作為一名教 師的責(zé)任與艱辛,從中也遇到了不 少的困惑,有班級工作管理,教育 教學(xué)質(zhì)量,家長工作等多方面的.我 很努力請教資深的老師,很努力地 學(xué)習(xí),可工作經(jīng)驗的增加還遠遠趕 不上工作中如雨后春筍般新問題的 不斷出現(xiàn),我總感覺自己在走彎路! 記得第一年做班主任,那是一 個以男生居多的班級,我每天扯破 了喉嚨,又是鎮(zhèn)壓又是教育,可是班 級里仍然大事小事不斷,那些孩子 就是不給我一天好日子過!每天我 累得挺不直腰板,還經(jīng)常因為學(xué)生 過失被校領(lǐng)導(dǎo)指責(zé):屢訓(xùn)不爽的打 架斗毆現(xiàn)象;亂七八糟

5、的儀容儀表; 鬧哄哄的混亂紀律……那段時間真 的不堪回首啊,心沉重得幾欲窒息! 很多時候,我總感覺自己就像 那小小的蠶兒,陷于一種工作上的 窒息狀態(tài),心靈也會結(jié)上一層 “繭”.在我不斷地向前沖的時候, 一 次又一次的失敗就像縷縷蠶絲, 把我層層包裹起來,跌倒一次,結(jié) 一 層繭.-漸漸的,我在不斷的摔打 中成長起來,也在不斷的失敗中武 裝了自己;漸漸的,我對教師事業(yè) 沒有了最初的熱情,我把自己封鎖 在厚厚的繭里了. 破繭成蝶 人有時候很奇怪,或許他犯過 很多的錯,他都一點不記得,而總 有那么一件事卻可以讓他縈繞于 心,永遠感到內(nèi)疚! 我便有這樣的感受.說

6、起來那 件事也過去很久了,可我記憶猶 新,它像一塊石頭壓在我心里,我 一 想起來便覺得沉重. 去年的一天清晨,我起床晚 了,到達學(xué)校已經(jīng)遲到,心想反正 遲到了,慢慢上樓梯不用急,當(dāng)我 悠哉悠哉地推開辦公室的門,老師 們立馬圍了上來,七嘴八舌說開 了:”你怎么才來?你師傅溫校長 一 大早就拿著給你修改的教案站在 校門口等你了!”“他剛剛還來辦 公室找你,后來又去教室找你去 了!”“他讓你去找他,說你要參加 觀摩課比賽,這教案很急著要”…… 我呆在那里,頭腦中一片混亂,怎 么辦?我該怎么去面對師傅?他工作 這么忙,還幫我修改教案,到處找 我,我呢?這個時候才

7、悠哉悠哉地 上班…… 怎么辦?這兩年來,溫校長不 止在教學(xué)上給予我指導(dǎo),還從師德 師風(fēng)上以身立教,嚴格要求我!每 天他總是第一個到校巡視校園,傍 晚校園都安靜了,只有他窗口的燈 仍然亮著.而我,今天居然遲到, 慚愧啊『_每次上公開課,校長總是 幫我把教案—敢再改,而今天,我 卻讓他拿著教案四處找我,內(nèi)疚 啊! 推開校長室的門,我低著頭走 進去,始終不敢看溫校長的臉,我 站在那里,等著那座火山的爆發(fā). 可是溫校長始終沒有發(fā)火,而是平 靜地給我分析修改教案,最后,我終 于忍不住開口了:”師傅,對不起, 早上我來晚了,你到處找我……” 他意味深長地望著我:”你叫

8、 我?guī)煾?我就是你的老師,就像你 是你的學(xué)生的老師?樣,你今天這 么晚才到校,學(xué)生是看在眼里的, 以后他們就會學(xué)老師,遲到早退! 你總是帶不好班級,其實啊,做老 師如果不能做到以身立教,自己首 先做好榜樣給學(xué)生,那么你永遠教 不好學(xué)生,明白嗎?” 溫校長是我的師傅,他的一言 一 行盡在我眼底形成印象——做一 個老師應(yīng)該怎么做,有這樣的師 傅,我怎能再放縱自己?同樣,我 是別人的老師,我的一舉一動也是 我的學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,那么,我做 了什么示范給我的學(xué)生學(xué)習(xí)呢?為 人師我尚且如此,我又怎么去要求 一 學(xué)生聽話守紀律呢? 我慚愧地點點頭,走出校長室 時,師

9、傅突然叫住了我:”去試一 下,從自己先做好,以身立教,看 看效果怎么樣!” 溫校長的話一直在我腦海中回 旋,我思索著,也行動著…… 面對鬧哄哄的眼保健操,我不 再大吼大叫,我靜靜地坐在講臺 前,靜靜地做起眼保健操,全班鴉 雀無聲,第一次,全班安靜地做完 眼保健操;面對亂糟糟的衛(wèi)生工具 區(qū),我默默地俯下身,將掃帚～把 一 把擺放好,第二天,我發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生 工具擺放得井井有條;面對屢說無 效的儀容儀表問題,我也不再嘮 叨,而是每天穿著整潔的校服,戴 好校章出現(xiàn)在教室里,無須任何訓(xùn) 話,孩子也按照學(xué)校要求做好儀容 儀表……是啊,孩子的眼睛一直在 老師身上,老師的言談

10、舉止,甚至 穿著打扮都是學(xué)生學(xué)習(xí)的模范,與 其說教訓(xùn)話,實則師德才是教師的 靈魂,是教師人格特征的直接體 現(xiàn).我們要教育好學(xué)生,首先自己 應(yīng)該愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,愛心致 志,愛得無私無畏! 記得在我教五年級的時候,一 天下午,有個男孩來到辦公室給我 交作業(yè),我抬頭一看,他的校服上 那個小口袋有些裂開了,當(dāng)時我也 沒多想,就從抽屜里拿出針線給他 縫好了校服.就這么一個簡單的舉 動,沒想到在孩子們的眼中卻被看 得那么的不簡單.當(dāng)我和男孩一起 回到教室里,只見一下子從旁邊圍 過來幾個同學(xué),看著他的校服七嘴 八舌地說:”老師給你縫的?” “老師對你真好!”“老師還有

11、這 么一手啊!”是啊,學(xué)生渴望老師 的愛撫,哪怕是一個親呢的動作, 一 句溫暖的話語,都會在他們幼小 的心靈深處激起漣漪,鼓起他們上 進的信心. 所以啊,教育是愛的共鳴,是 師道 一一.一一年第五瑚 心和心的呼應(yīng).在一定程度上,熱 愛學(xué)生就是真正地?zé)釔劢逃聵I(yè), 但熱愛學(xué)生真的不是一件容易的 事,讓學(xué)生體會到教師的愛更困 難.記得有一位教育家曾說過: “疼愛自己的孩子是本能,而熱愛 別人的孩子是神圣!”因為教師對 學(xué)生的愛是一種只講付出不記回報 的,無私的,沒有血緣關(guān)系的愛, 是一種嚴慈相濟的愛,只有學(xué)生體 會到這種感情,才能”親其師”, 從而”信其道

12、”. 孔子日:”其身正不令而行; 其身不正,雖令不從.”這句話肯 定了教師的重要性,作為班主任, 身教的重要性顯得尤為重要.因為 班主任是兒童心目中最崇高,最有 威信的榜樣.班主任的思想,信念 和道德,以及態(tài)度,儀表和行為等 方面,在班級管理和教育教學(xué)過程 中,對學(xué)生的成長產(chǎn)生著潛移默化 的影響和教育作用.身教這種教育 方式比批評,責(zé)罵與訓(xùn)斥效果好得 多,能達到無聲勝有聲的教育境 界,特別是在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素 方面具有深遠的影響. 有一年過完春節(jié)剛開學(xué),那時 正是春天,教學(xué)樓下的小花園里, 小草綠了,小樹也發(fā)出了新芽.有 一 天,我?guī)е覀儼嗟暮⒆咏?jīng)過小

13、 花園時,孩子們心血來潮地想去觀 察小樹的嫩芽,他們紛紛跨過了草 地沖目的地走去,就這樣小草被踩 到了.我皺皺眉頭,可是沒有馬上 訓(xùn)斥他們,我蹲下身子撫摸著小 草,有的同學(xué)看到我沒有跟上隊 伍,就圍過來問我:”老師,你在 于什么呢?”“老師在幫小草療傷 呢.”“小草又不是人,怎么會有 傷呢?”有一個孩子一邊湊近小草 一 邊滿臉迷茫地問.旁邊的一個孩 子看著我小心翼翼的動作,似乎明 白了什么,大聲地說:”我看見 了,小草在流血!我們把它踩傷 了!”“那現(xiàn)在怎么辦呢?”我趁機 “以身立教為人師表”主題師德征文獲獎文章選登 問.”我們把小草扶正!”“我們 為它松

14、土!”“我們在花壇里立個 警示牌,告訴大家愛護花草樹木.” 就這樣,我只用了一個小小的舉動 來教育學(xué)生,而收到的效果卻勝過 千言萬語. 我是如此深信,教師的一言一 行都會給學(xué)生留下深刻的印象,有 的甚至影響學(xué)生一輩子.所以”以 身立教,為人師表”尤為重要,教 師凡是要求學(xué)生做到的,自己要率 先做到;要求學(xué)生不能做的,自己 堅決不能做!看似區(qū)區(qū)小事,實則 細微之處見精神做表率.為人師表 對學(xué)生是一種無聲的教育,它爆發(fā) 的內(nèi)驅(qū)力不可估量啊! 尾聲 而今,我已在三尺講臺上奮戰(zhàn) 5年.在這5年的教學(xué)生涯中,我崇 尚師表,追求師表.但我清楚地知 道,師表不是一個空洞

15、的概念,不 是一句激昂的口號,不是為了對學(xué) 生施仁行善,而是用自己崇高的人 格魅力去感染學(xué)生,用自己高尚的 情操去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā) 他們對人類的愛心,激發(fā)他們對社 會的責(zé)任,激發(fā)他們釋放出身上高 尚,純潔的潛能. 也有人問過我,當(dāng)小學(xué)老師, 整天做一些婆婆媽媽的事,你不悶 嗎?可是我想,我雖不能做出驚天 動地的壯舉,不曾擁有鮮花和掌 聲,但我培養(yǎng)的是祖國的棟梁,托 起的是明天的太陽,投身的是千秋 基業(yè),何憾之有?我倒覺得自己很 幸運,孩子們給了我童話般的世 界,給了我真摯的關(guān)懷……在我有 生之年,我愿意永遠耕耘在這片熱 土上,直到皺紋爬滿我細膩的臉龐, 歲月漂白烏黑的長發(fā),我仍會用心 去感受學(xué)生每一個成長的過程! 冬天遠去了,脫下沉重;春天 走近了,換上了輕衣.我在冬的季 節(jié)走過,感染了失敗,幾近窒息;,\_/, 而我也在春的季節(jié)里,一點一點剝 下受傷的痂,換上新鮮的皮膚,做一 個”以身立教,為人師表”的自己,在??一 這和風(fēng)細雨,春暖花開的El子里,以 我最美麗的姿態(tài),以我最絢爛的顏一 色,破繭成蝶,舞動生命的夢!年 (本文獲一等獎)雪jL 期