《第7課在烈日和暴雨下課件1蘇教版九上》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第7課在烈日和暴雨下課件1蘇教版九上（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下 老舍老舍學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、以自然環(huán)境的描寫烘托人物。、以自然環(huán)境的描寫烘托人物。2、體會舊社會最底層的勞動人民的悲苦。、體會舊社會最底層的勞動人民的悲苦。n同學(xué)們一定記得有一位著名的作家曾把濟南的冬天描繪得俏麗秀美，如詩如畫。這位作家就是我們非常熟悉的人民藝術(shù)家老舍。他的代表作長篇小說駱駝祥子曾被稱為“時代的葬歌”自1935年問世以來，一直深受讀者的喜愛。這節(jié)課我們來共同學(xué)習(xí)從這部小說中節(jié)選的一個片段，題目是在烈日和暴雨下用自己喜歡的方式讀課文。用自己喜歡的方式讀課文。 1、用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。、用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。 2、品品你所認(rèn)為的小說最精彩

2、片段。品品你所認(rèn)為的小說最精彩片段。順序順序:文章以文章以時間為順序。為順序。線索線索:以以天氣變化為線索。為線索。結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu):第一部分第一部分(1-6段段)寫寫烈日烈日下的祥子下的祥子第二部分第二部分(7-16段段)寫寫暴雨暴雨下的祥子下的祥子 走進烈日：走進烈日：1、朗讀，結(jié)合自己生活體驗，想象、朗讀，結(jié)合自己生活體驗，想象烈日下祥子烈日下祥子(第第2節(jié)節(jié))烈烈日日下下的的祥祥子子1 1、文中抓住、文中抓住哪些描寫對象哪些描寫對象來表現(xiàn)天氣的酷熱？來表現(xiàn)天氣的酷熱？2 2、文中哪些具體的描寫讓你感到、文中哪些具體的描寫讓你感到“熱熱”？為什么？為什么？3 3、作者是如何描寫祥子當(dāng)時的、作者是

3、如何描寫祥子當(dāng)時的矛盾心理的矛盾心理的? ?自然環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫1：天熱天熱柳樹：病了似的柳樹：病了似的馬路：干巴巴、發(fā)著白光馬路：干巴巴、發(fā)著白光便道：塵土便道：塵土結(jié)成灰沙陣結(jié)成灰沙陣牲畜：吐出紅舌頭，鼻孔特別大牲畜：吐出紅舌頭，鼻孔特別大小販：不敢吆喝小販：不敢吆喝街上：寂靜街上：寂靜焦躁的丁丁當(dāng)當(dāng)焦躁的丁丁當(dāng)當(dāng)發(fā)狂發(fā)狂人物描寫：祥子人物描寫：祥子1在烈在烈日下日下拉車?yán)嚧贿^氣來、嘴唇發(fā)焦喘不過氣來、嘴唇發(fā)焦褲褂裹在身上、鞋襪粘在一起褲褂裹在身上、鞋襪粘在一起刺目刺目難聽難聽腥臭腥臭昏昏沉沉，沒有主意，沒有目的昏昏沉沉，沒有主意，沒有目的成功的景物描寫，表現(xiàn)在：成功的景物描寫，表

4、現(xiàn)在：1.把自然景觀準(zhǔn)確、細(xì)致、傳神的描繪出來。使讀者如臨其境。2.通過景物描繪烘托人物，表現(xiàn)人物的心理。對景物描繪具有以下特點：對景物描繪具有以下特點：1.注意動靜結(jié)合，寫出景物變化。2.注意形神統(tǒng)一，寫出景物特點。3.訴諸多種感官，全方位描繪景物。 作者在繪景的同時，不忘描寫人物的活動，作者在繪景的同時，不忘描寫人物的活動，使景物為烘托人物服務(wù)。通過景物描寫，達(dá)到刻使景物為烘托人物服務(wù)。通過景物描寫，達(dá)到刻畫人物形象的目的。畫人物形象的目的。 作者對人物的描寫，是建立在景物描寫的基礎(chǔ)上。而作者對人物的描寫，是建立在景物描寫的基礎(chǔ)上。而景物景物 描寫的目的又完全在揭示祥子一類人在惡劣生存環(huán)境

5、描寫的目的又完全在揭示祥子一類人在惡劣生存環(huán)境中的悲苦命運。使讀者了解那個社會的不公平和非人道性質(zhì)。中的悲苦命運。使讀者了解那個社會的不公平和非人道性質(zhì)。 走進暴雨：走進暴雨：1、朗讀，結(jié)合自己生活體驗，想象、朗讀，結(jié)合自己生活體驗，想象暴雨下祥子暴雨下祥子(第第10節(jié)節(jié))暴暴雨雨下下的的祥祥子子1 1、文中抓住、文中抓住哪些描寫對象哪些描寫對象來表現(xiàn)暴雨驟的？來表現(xiàn)暴雨驟的？2 2、文中哪些具體的描寫讓你感到、文中哪些具體的描寫讓你感到雨大雨大？3 3、作者是如何描寫祥子當(dāng)時的動作、作者是如何描寫祥子當(dāng)時的動作的的? ?自然環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫2：變天變天風(fēng)：有涼風(fēng)了風(fēng)：有涼風(fēng)了陽光：一陣強

6、，一陣稍暗陽光：一陣強，一陣稍暗柳條：微動柳條：微動烏云：墨似的烏云：墨似的遮黑了半邊天遮黑了半邊天人們：爭著往外跑人們：爭著往外跑急著、忙著、慌手忙腳的、急著、忙著、慌手忙腳的、快快忽然大起來忽然大起來飄灑的搖擺飄灑的搖擺隨風(fēng)狂舞隨風(fēng)狂舞卷走了卷走了 “直的雨道直的雨道”，“只那么一片、一陣只那么一片、一陣”，寫出了夏雨來勢，寫出了夏雨來勢兇猛，鋪天蓋地。兇猛，鋪天蓋地。“地上射起無數(shù)的箭頭地上射起無數(shù)的箭頭”，寫出暴雨落下時沖勢猛，力量，寫出暴雨落下時沖勢猛，力量足。足?！胺课萆下湎氯f千條瀑布房屋上落下萬千條瀑布”，寫出暴雨落下時雨量大，聲，寫出暴雨落下時雨量大，聲音響音響 自然環(huán)境描寫自

7、然環(huán)境描寫3：暴雨暴雨風(fēng)：利颼有勁風(fēng)：利颼有勁閃電：掀開閃電：掀開白亮亮的白亮亮的柳條：驚疑不定，橫著飛柳條：驚疑不定，橫著飛雨：雨星：亂撞雨：雨星：亂撞雨點：砸雨點：砸雨道：垂落雨道：垂落驟驟空中的水：往下倒空中的水：往下倒人物描寫：祥子人物描寫：祥子2在暴在暴雨中雨中拉車?yán)嚥荒芴ь^，不能邁步，半死不能抬頭，不能邁步，半死不活得往前拽不活得往前拽微微直了直脊背，吐了一口氣微微直了直脊背，吐了一口氣咬上了牙，淌著水，不管高低咬上了牙，淌著水，不管高低深淺深淺1.是用景物描寫襯托祥子生活的貧是用景物描寫襯托祥子生活的貧困。困。2.是用景物描寫襯托祥子拉車的痛是用景物描寫襯托祥子拉車的痛苦以及祥

8、子好強、堅韌的性格?？嘁约跋樽雍脧?、堅韌的性格。3.使用景物描寫襯托社會的冷酷無使用景物描寫襯托社會的冷酷無情，突出祥子的社會地位。情，突出祥子的社會地位。本文景物描寫的作用：本文景物描寫的作用：關(guān)注細(xì)節(jié)：關(guān)注細(xì)節(jié)：(1) 祥子：祥子：“先生，避避雨再走吧！先生，避避雨再走吧！”“”“快走！你把我扔快走！你把我扔在在這兒算這兒算 怎么回事？怎么回事？”坐車的跺著腳喊。坐車的跺著腳喊。 (2) 坐車的仿佛死在了車上，一聲坐車的仿佛死在了車上，一聲 不出任憑車夫在水里掙命。不出任憑車夫在水里掙命。(3) 祥子趟著水拼命拉他到地點，他連一個銅板也沒多祥子趟著水拼命拉他到地點，他連一個銅板也沒多思考：

9、這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)坐車人的什么性格特點？思考：這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)坐車人的什么性格特點？有什么作用？有什么作用？表現(xiàn)坐車人極其自私，對勞動者的苦難不幸冷若表現(xiàn)坐車人極其自私，對勞動者的苦難不幸冷若冰霜，冷酷無情。冰霜，冷酷無情。作者描寫坐車人作者描寫坐車人一是通過描寫坐車人的所作所為一是通過描寫坐車人的所作所為寫出祥子寫出祥子 的不幸遭遇。二是揭露這種人的自私冷的不幸遭遇。二是揭露這種人的自私冷酷?？?。 從而揭露舊社會的冷酷，環(huán)境的惡劣，揭示從而揭露舊社會的冷酷，環(huán)境的惡劣，揭示祥子苦難遭遇的社會根源。祥子苦難遭遇的社會根源。細(xì)節(jié)描寫的作用細(xì)節(jié)描寫的作用: 雨雨 下給富人，也下給窮人；下下給富人，也

10、下給窮人；下給義人，也下給不義的人。其實，給義人，也下給不義的人。其實，雨并不公道，因為下落在一個沒有雨并不公道，因為下落在一個沒有公道的世界上。公道的世界上。 駱駝祥子駱駝祥子第十八章第十八章陽光陽光1 1、街上的、街上的柳樹柳樹，象病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打，象病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動的，無精打采的低垂著。著卷；枝條一動也懶得動的，無精打采的低垂著。2 2、看看路旁的、看看路旁的柳枝柳枝，的確是微微的動了兩下。，的確是微微的動了兩下。 3 3、路旁的、路旁的柳樹柳樹忽然變成了天使似的，傳達(dá)著上天的消息：忽然變成了天使似的，傳達(dá)著上天的消息：“柳條兒動了！

11、柳條兒動了！” ” 4 4、風(fēng)忽然大起來，那半天沒有動作的、風(fēng)忽然大起來，那半天沒有動作的柳條柳條象猛的得到什象猛的得到什么可喜的事，飄灑的搖擺，枝條都象長出一截兒來。么可喜的事，飄灑的搖擺，枝條都象長出一截兒來。 5 5、全不見了，只剩下、全不見了，只剩下柳枝柳枝隨著風(fēng)狂舞。隨著風(fēng)狂舞。 6 6、一陣這樣的風(fēng)過去，一切都不知怎好似的，連、一陣這樣的風(fēng)過去，一切都不知怎好似的，連柳樹柳樹都都驚疑不定的等著點什么。驚疑不定的等著點什么。 7 7、又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，、又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝柳枝橫著飛。橫著飛。又熱又干，有了涼風(fēng)，風(fēng)漸大，大風(fēng)，暴雨又熱又干，有了涼風(fēng)，風(fēng)漸大，大風(fēng)，暴雨來臨前的嚇人情景，狂風(fēng)。來臨前的嚇人情景，狂風(fēng)。 主題思想n課文通過對祥子痛苦艱難的生存狀況的真實描寫，反應(yīng)了老北京底層生活的小人物的悲慘命運，揭露和控訴了社會的黑暗和殘酷，表達(dá)了作者對社會底層勞動者的真摯同情和理解。好天氣好天氣，祥子會不會有好的命運？，祥子會不會有好的命運？反思反思: 作業(yè)：作業(yè)：仿寫：晨霧、雷陣雨、傍晚仿寫：晨霧、雷陣雨、傍晚