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1、《小蝸牛慢慢爬》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力 2、能和小蝸牛做好朋友，了解小蝸牛的一些生活習(xí)性。 教學(xué)過程： 一、引出活動 小朋友對蝸牛充滿了好奇， 強(qiáng)烈的吸引了小朋友的注意力。 在此基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)幼兒主動去觀 察蝸牛的活動，在觀察中了解蝸牛。 二、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的活動 教師引導(dǎo)：“自然界有許多可愛的小蝸牛，我們可以看一看?！弊層變涸诟鱾€時段去觀察，討 論。在幼兒觀察的過程中，讓孩子自由觀察，幾個人一起觀察，或獨(dú)自一個人觀察。幼兒的 想象力豐富，把觀察到的想象成許多不同的情況。 三、討論各自的想法 觀察后，教師讓孩子們說一說：“你們看了小

2、蝸牛，小蝸牛在干什么呀？”幼兒發(fā)揮自己的想 象力。 例如幼兒甲：“小蝸牛變成了蝸牛爺爺，本來是小蝸牛，因?yàn)樗挠|角變得長長的，它就成 了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長胡子了?！? 幼兒乙：“蝸牛有背殼?！? 幼兒丙：“蝸牛喜歡爬來爬去的?！? 幼兒?。骸坝械奈伵Ｓ斜硽?，有的蝸牛沒有背殼?！? “ ” 四、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察，分時段進(jìn)行觀察，充分發(fā)揮想象力 例如幼兒在觀察中，想到：“小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌?！? 幼兒乙還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛慢慢爬?！? 幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里，邊說：“小蝸牛在外面太冷了，到泥土里休息一下。” 幼兒丁說：“蝸牛也喜歡喝水，喝干靜的水?！? 五、討論、小結(jié) 再次集中，教師提問：“小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好，很棒，還有誰有更棒 的，想一想?！? 例如幼兒甲：“我喜歡蝸牛，蝸牛很可愛?！? 幼兒乙：“我喜歡蝸牛，蝸牛會慢慢的爬?！? 幼兒丙：“蝸牛有背殼，很有趣?！? 幼兒丁： “蝸牛會對森林里的小動物微笑。 教師小結(jié)：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。 小朋友很關(guān)心小蝸牛，小蝸牛讓我 們知道它的活動過程。 我們的周圍還有很多的動物， 小朋友只要仔細(xì)的去觀察它們， 我們會 有更多的好朋友。 活動延伸： 手工制作蝸牛。 感謝您的閱讀，祝您生活愉快