《北師大版數(shù)學三年級上冊導學案【全冊表格式】》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北師大版數(shù)學三年級上冊導學案【全冊表格式】（88頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、北師大版數(shù)學三年級上冊導學案【全冊表格式】 單元備課 第一單元：乘除法 總課時 7 單元目標及重 難點 目標：1、結合具體情境，感知乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系，體會四則運算的意義，感 受數(shù)學在實際生活匯總的運用，初步形成從數(shù)學的角度觀察周圍事物的意識。 2、探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法和 一位數(shù)整除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，體驗計算方法的多樣化，能正確進行計算 3、經(jīng)歷從實際情況中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展用乘除法知識解決實際生活中的簡單問題的能力。 4、在具體的情境中培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力

2、。 重點：整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）的口算；一 位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算。 難點：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的乘法及一位數(shù)除兩位數(shù)的除法口算。 單 元 知 識 樹 兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算《需要多少錢（2）》 一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算《參觀科技館（4）》 》 整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算《小樹有多少棵（1）》 》 復習 《練習一》 復習 一位數(shù)除兩位數(shù)的口算《植 樹》 單 元 反 思 課

3、題 小樹有多少棵（1） 課型 學案導學課 年級 三年級 教師 學習內(nèi)容 北師大版數(shù)學三年級上冊2——3頁 學 習 目 標 知識與能力：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。 過程與方法：在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。 情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。 重點難點 探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。 學 案 導 案 學 習 過 程 獨 立 完成 1．閱讀課本1-2頁 2．計算 32 302

4、 你發(fā)現(xiàn)了什么 ？ 課前預習 作業(yè)布置 學 習 過 程 學 案 導 案 點撥自學 看書第2頁 1、仔細觀察并說出圖意。 2、根據(jù)這幅圖提出問題。 3、試著解決所提問題。 引出：203= 4、思考算法。 20+20+20=60 23=6， 203=60 結合課前學生預習情況及存在的問題加以點撥。 交流解惑 討論算法。 20+20+20=60 23=6， 203=60 小組交流 組際解疑 教師點撥 合作考試 1、 32 5

5、4 67 302 504 670 3002 5004 6700 你發(fā)現(xiàn)了什么 ？ 2、香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。 ⑴、3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？ ⑵、1頭大象一個星期要吃多少根香蕉？ ⑶、你還能提吃哪些數(shù)學問題？ 獨立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結 通過今天的學習，我學會了 ，以后我會 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 課題 需要多少錢（2） 課型 學

6、案導學課 年級 三年級 教師 高莉莉 學習內(nèi)容 北師大版數(shù)學三年級上冊4頁 學 習 目 標 知識與能力：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地計算。 過程與方法：結合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系,解決實際問題。 情感、態(tài)度價值觀：感受數(shù)學在實際生活中的運用。 重點難點 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。 學 案 導 案 學 習 過 程 獨 立 完成 1、302 504 670 3002 5004 6700 想一想，你是怎樣算的？ 2、你會算123嗎？ 課前預習 作業(yè)布置 學 案 導

7、 案 學 習 過 程 點撥自學 1、看課本情境圖，并根據(jù)圖提出問題。 2、并試著解決問題。 買3個游泳圈需要多少錢？ 3、解決問題：買3個球需要多少錢？ 4、說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。 結合課前學生預習情況及存在的問題加以點撥。 交流解惑 1、全班交流算法。 組織學生交流計算方法，學生們可選擇自己喜歡的算法。 2、引導學生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。 小組交流 組際解疑 教師點撥 合作考試 1、133 705 242 153 313 342 244 135 2、⑴、一共有多少塊餅干？ ⑵、每個小朋友15塊，分給

8、6個小朋友，夠分嗎 獨立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結 通過今天的學習，我學會了 ，以后我會 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 課題 練習一 課型 學案導學課 年級 三年級 教師 學習內(nèi)容 北師大版數(shù)學三年級上冊6頁 學 習 目 標 知識與能力：進一步鞏固對整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的理解和掌握，能較熟練口算整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。 過程與方法：培養(yǎng)學生從不同

9、角度提出解決問題的能力，培養(yǎng)學生思維的靈活性。 情感、態(tài)度價值觀：在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學生的應用意識，體會教學與生活的密切聯(lián)系。 重點難點 進一步鞏固對整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的理解和掌握，能較熟練口算整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。 學 案 導 案 學 習 過 程 獨 立 完成 1、課本第6頁第1題：全班訂正時抽取幾題讓學生說說自己的口算方法。 2、課本第6頁第3題：學生獨立思考填寫 課前預習 作業(yè)布置 學 習 過 程 導 案 點撥自學 1、教材第6頁第2

10、題。先讓學生自己獨立理解題意并解答第一問 2、教材第6頁第4題。尋找本題中的數(shù)學信息，學生獨立解決題中提出的四個問題 結合課前學生預習情況及存在的問題加以點撥。 交流解惑 1、組織交流第2題：“你還能提出哪些數(shù)學問題？”鼓勵學生從不同的角度提出數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 2組織學生對前三個問題進行匯報，說一說是根據(jù)什么信息來解決問題的。第四題是一個開放性的問題，可以分小組進行討論，合作解決。 小組交流 組際解疑 教師點撥 合作考試 教材第7頁第6、7題 獨立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結 通過今天的學習，我學會了

11、 ，以后我會 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 課題 參觀科技館（4） 課型 學案導學課 年級 三年級 教師 學習內(nèi)容 北師大版數(shù)學三年級上冊第8頁 學 習 目 標 知識與能力：探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算，提倡算法的多樣化。 過程與方法：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。 情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的學習興趣，學會合作學習。 重點難點 探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法

12、，并能正確地進行口算。 學 案 導 案 學 習 過 程 獨 立 完成 與家長一起討論算法：603 2005 2408 1204 課前預習 作業(yè)布置 學 習 過 程 學 案 導 案 點撥自學 1、讀題，求“平均每輛車坐多少人？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？ 2、學生列出“602”的算式后，思考計算方法。 結合課前學生預習情況及存在的問題加以點撥。 交流解惑 組織學生交流各自的想法。（提倡算法多樣化） 小組交流 組際解疑 教師點撥

13、 合 作考試 1、 試一試 603 2005 2408 1204 5607 9003 1806 2709 2、一包糖共80塊。分給2人，平均每人分到多少塊？ 3、這本書共170頁，我已經(jīng)看了90頁。 ⑴、還剩多少頁沒看？ ⑵、剩下的書，要 在4天內(nèi)看完，平均每天看多少頁？ 獨立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結 通過今天的學習，我學會了 ，以后我會 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 本周教案 審閱簽字

14、： 月 日 課題 植 樹 課型 學案導學課 年級 三年級 教師 高莉莉 學習內(nèi)容 北師大版數(shù)學三年級上冊10頁 學 習 目 標 知識與能力：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。 過程與方法：結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題。 情感、態(tài)度價值觀：感受數(shù)學在實際生活中的運用。 重點難點 探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。 學 案 導 案 學 習 過 程 獨 立 完成 1、 與家長討論并試做 462 844 6

15、309 663 1005 7208 課前預習 作業(yè)布置 學 習 過 程 學 案 導 案 點撥自學 1、出示掛圖，觀察圖片，你能提出什么數(shù)學問題？ 2、解決“每組3人，可以分多少組？”可以列式（ ）你是怎樣想的？ 結合課前學生預習情況及存在的問題加以點撥。 交流解惑 1、組織學生交流各自的想法。 （提倡算法多樣化） 小組交流 組際解疑 教師點撥 合作考試 1、一雙鞋子：7元 一副手套：12元、 一雙鞋： 84元 ⑴、一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍？ ⑵、一雙鞋子的價

16、錢比一副手套貴多少倍？ ⑶、你還能提出哪些數(shù)學問題？ 3、在○ 里填上“>”“<”或“=”。 484○ 844 7208○ 7209 24 3○ 24 2 262○ 26 2 獨立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結 通過今天的學習，我學會了 ，以后我會 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 課題 練習 課型 練習課 年級 三年級 教師 高莉莉 學習內(nèi)容 北師大版數(shù)學三年級上冊12頁 學

17、 習 目 標 知識與能力：進一步理解和掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，能正確計算。 過程與方法：提高學生的口算能力，同時發(fā)展學生運用除法口算的相關知識解決生活中簡單實際問題。 情感、態(tài)度價值觀：感受數(shù)學在實際生活中的運用 重點難點 一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法練習。 學 案 導 案 學 習 過 程 獨 立 完成 1、對第一單元所學的知識進行回顧。 2、完成教材第10頁第1、5題 課前預習 作業(yè)布置 學 習 過

18、程 學 案 導 案 獨立完成 星期天，媽媽到超市采購了很多物品。（出示媽媽采購的物品及每樣物品所用的錢數(shù)） 1、學生從圖上了解媽媽采購的物品及每樣物品所用的錢數(shù)。 2、根據(jù)以上信息提出數(shù)學問題。 3、引導學生以小組為單位，根據(jù)出示信息提出并解決除法問題。 結合課前學生預習情況及存在的問題加以點撥。 交流解答 1、全班交流：你們學習小組提出了哪些除法問題？是怎樣解決的？ 2、交流計算方法：重點交流你是怎樣計算482=24和906=15兩道算式。 小組交流 組際解疑 教師點撥 合作考試 1、教材第12頁第1題，學生獨立完成后說說發(fā)現(xiàn)了什么。

19、2、教材第12頁第2題，學生獨立完成。 3、教材第12頁第3題。先讓學生獨立理解題意，解決問題，然后再交流、反饋。 獨立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結 通過今天的學習，我學會了 ，以后我會 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 課題 復習 課型 學案導學課 年級 三年級 教師 高莉莉 學習內(nèi)容 北師大版數(shù)學三年級上冊13頁 學 習 目 標 知識與能力：復習鞏固一位數(shù)乘除整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的

20、口算方法，能正確熟練地計算，進一步理解乘除法之間的聯(lián)系 過程與方法：提高學生靈活運用乘除法口算的知識解決簡單實際問題的能力。 情感、態(tài)度價值觀：在數(shù)學學習活動中進一步理解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 重點難點 復習鞏固一位數(shù)乘除整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法。 學 案 導 案 學 習 過 程 獨 立 完成 1．對第一單元所學的知識進行回顧。 2．獨立完成課本第13頁7、8 課前預習 作業(yè)布置 學 習 過 程 學 案 導 案 點撥自學 星期天，一群同學一起到科

21、技館參觀（出示相關的數(shù)學信息） 1、學生找數(shù)學信息：（ ） 2、提出數(shù)學問題并解答：（ ） 3、變換問題：每張門票8元，10人一共花了多少錢？ 4、學生獨立解答：810=80（元） 5、觀察“808=10”和“810=80”這兩個算式，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 6、教材第12頁第4題，學生獨立完成 結合課前學生預習情況及存在的問題加以點撥。 交流解惑 1、學生在小組內(nèi)交流然后全班交流：三個數(shù)8、10、80，用8和10相乘得80，用80除以8得10，用80除以10就得8，乘除法運算剛好相反。

22、2、根據(jù)以上規(guī)律嘗試寫出幾組相關的算式并在小組內(nèi)交流。 3、教材第12頁第4題，學生獨立完成，然后交流自己是怎樣想的？ 小組交流 組際解疑 教師點撥 合作考試 1、 教材第13頁第7題 2、 教材第13頁第6題 獨立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結 通過今天的學習，我學會了 ，以后我會 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 單元備課 第二單元： 觀察物體 總課時 2 單元目標及重 難點

23、目標：1、在搭立體圖形和從多角度觀察立體圖形的過程中，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。 2、經(jīng)歷用正方體拼搭立體圖形的過程，進一步體驗到，從不同的角度觀察立體圖形，看到的形狀可能會有所不同。能正確辨認從正面、上面和側面觀察到的立體形狀。 3、在拼搭立體圖形的過程中，初步學會用方位詞上、下、左、右、前、后描述正方體的相對位置。 　 重點：根據(jù)指令用同樣大小的正方體搭立體圖形，并學習從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學生 的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。 難點：能正確辨認從正面、上面和側面觀察到的立體形狀。初步學會通過提問搭出和別人同 樣的立體。 單

24、元 知 識 樹 觀察物體 搭 一 搭 （拼搭和觀察 立體圖形） 練 習 三 課題 搭一搭 課型 學案導學課 年級 三年級 教師 高莉莉 學習內(nèi)容 北師大版數(shù)學三年級上冊14頁 學 習 目 標 知識與能力：在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力。 過程與方法：在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。 情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力。 重點難點 在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、

25、前、后等詞描述正方體的相對位置。 學 案 導 案 學 習 過 程 獨 立 完成 1、用4個正方體搭出立體圖形，并觀察。 2、帶4個正方體 課前預習 作業(yè)布置 學 習 過 程 學 案 導 案 點撥自學 （一）操作活動一——根據(jù)指令搭立體圖形。 1、教師通過幻燈演示“淘氣”和“笑笑”搭立體圖形的游戲過程，學生在觀察的基礎上說說游戲的方法，教師適時提出游戲的規(guī)則和要求。 2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學生嘗試搭立體圖形，進一步體驗游戲的方法。 結合課前學生預習情況及存在的問題加以點撥

26、。 交流解惑 （二）操作活動二——提問、判斷并搭出立體圖形。 1、師生活動師范。 2、學生同桌間開展游戲。 3、學生交流教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學生的典型操作活動進行交流。 小組交流 組際解疑 教師點撥 合作考試 1、搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側面看到的形狀。（正面畫“√”，上面畫“○”，側面畫“△”） 2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，連一連。 ① ② ③ ④ 從側面看到的形狀是 的圖形有（ ）個，分別是（ ）。 3、搭一搭，填一填。 填圖號。 ⑴、從側面看是圖A的有（ ）。 ⑵、從正面看是圖B的有（ ）。 ⑶、還有什么養(yǎng)的立體圖形從側

27、面看是圖A？還有什么養(yǎng)的立體圖形從正面看是圖B？想一想，搭一搭。 4、下面的立體圖形從正面、上面、側面看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。 獨立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結 通過今天的學習，我學會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 課 后 反 思 本周教案 審閱簽字： 月 日 課題 練習 課型 學案導學課 年級 三年級 教師 學習內(nèi)容 北師大版數(shù)學三年級上冊16頁 學 習 目 標 知識與能力：在拼搭立體

28、圖形的過程中體驗：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。 過程與方法：在拼搭和辨認的活動中發(fā)展學生的動手操作和空間想象能力。讓學生在猜一猜、搭一搭中發(fā)展學生的空間觀念、觀察能力和動手操作能力。 情感、態(tài)度價值觀：引發(fā)學生對操作活動產(chǎn)生興趣并大膽發(fā)表自己的觀點。 重點難點 能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。 學 案 導 案 學 習 過 程 學 案 導 案 點撥自學 1、教師說明活動要求——猜一猜、搭一搭。 2、教師發(fā)出指令：用4個正方體搭出

29、的立體圖形從正面看有3個正方形。 3、學生分小組討論拼搭方法并拼搭。 5、教師發(fā)出指令：從上面看有4個正方形。 6、教師發(fā)出指令：從側面看有2個正方形。 7、再從正面、上面和側面觀察自己新搭的立體圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 結合課前學生預習情況及存在的問題加以點撥。 交流解惑 1、學生交流自己所拼搭出的形狀。 2、交流你發(fā)現(xiàn)了什么（從不同的位置觀察立體圖形，看到的形狀可能不同。） 3、學生分小組做上述拼搭游戲。 小組交流 組際解疑 教師點撥 合作考試 1、第1題：學生先用正方體學具搭出題中立體圖形；分別從正面、上面和側面觀察后，再做判斷和選擇； 2、第2題：學生按題目要

30、求獨立想一想、搭一搭、看一看，再連一連。 3、第3題：引導學生明確題意；學生先想一想，再獨立搭一搭、看一看、填一填。 獨立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結 通過今天的學習，我學會了 ，以后我會 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 單元備課 第三單元：千克、克、噸 總課時 5 單元目標及重 難點 目標： 1、結合學生熟悉的生活情境，讓學生

31、在活動中感受并認識質(zhì)量單位克、千克、噸，了解1克、1千克、1噸的實際質(zhì)量，建立清晰的質(zhì)量單位的概念。 2、掌握質(zhì)量單位克、千克、噸之間的相互關系，并能進行簡單的換算。 3、了解質(zhì)量單位克、千克、噸的字母表示方法，了解用秤可以稱物體的輕重。 4、能結合生活實際，在具體的情境中解決與克、千克、噸有關的簡單問題，進一步感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。 重點：感受并認識質(zhì)量單位克、千克、噸，了解1克、1千克、1噸的實際質(zhì)量，建立清晰 的質(zhì)量單位的感念。 難點：噸的質(zhì)量概念的建立。 單 元 知 識 樹 克、千克、噸 有多重2 1噸有多重 練習 搭配中的

32、學問 有多重1 單 元 反 思 課題 有多重 課型 學案導學課 年級 三年級 教師 學習內(nèi)容 北師大版數(shù)學三年級上冊18——19頁 學 習 目 標 知識與能力：結合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。 過程與方法：掌握“1千克 = 1000克”，并能進行簡單的換算 情感、態(tài)度價值觀：體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊。 重點難點 重點是結合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質(zhì)量，初步建立千克、克

33、的質(zhì)量觀念；難點是掌握“1千克 = 1000克”，并能進行簡單的換算。 學 案 導 案 學 習 過 程 獨 立 完成 1、 在家稱一些物體的重量。 2、 讓學生通過稱一稱、算一算等活動，理解1千克 = 1000克。如可以通過稱2袋500克的鹽，也可以稱5袋200克的米等活動。 課前預習 作業(yè)布置 學 習 過 程 學 案 導 案 點撥自學 1、請3位學生互相做“背一背”的游戲（請一位同學背另外兩位同學，被被的兩位同學輕重對比明顯）。背的同學把感受講給同學們聽，讓學生感受到人是

34、有輕重的。 2、實踐體驗。再請學生掂一掂桌上或帶來的物體，感受物體的輕重 3、認識秤。 4、建立千克的質(zhì)量觀念。 3、建立克的質(zhì)量觀念。 4、單位換算。 用“kg”表示（ ），用“g”表示（ ）克 5、填一填 一個雞蛋重（ ） 一個西瓜重（ ） 2kg = ( )g 4000g = ( )kg 7kg = ( )g 結合課前學生預習情況及存在的問題加以點撥。 交流解惑 1、實踐體驗。請學生掂一掂桌上或帶來的物體，感受物體的輕重并互相說一說。 2、互相說一說我的體重 、同伴的體重 、一個土豆 、我的書包的重量 3、

35、用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并讓學生說說再哪兒看見過這種符號。 小組交流 組際解疑 教師點撥 合作考試 1． 課本第20頁第1題。 2． 課本第20頁第2題。 獨立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結 通過今天的學習，我學會了 ，以后我會 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 課題 有多重 課型 練習課 年級 三年級 教師 學習內(nèi)容 北師大版數(shù)學三年級上冊20頁 學 習 目

36、 標 知識與能力：進一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。 過程與方法：培養(yǎng)學生的估計和解決與千克、克有關的實際問題的能力。在掂一掂、猜一猜中幫助學生建立千克、克的質(zhì)量概念。 情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生與人友好合作的學習態(tài)度 重點難點 重點是進一步建立千克、克的質(zhì)量觀念；難點是正確估計生活中一些常見物品的質(zhì)量 學 案 導 案 學 習 過 程 獨 立 完成 1． 課本第60頁第1題。 2． 課本第60頁第3題。 3． 課本第60頁第5題。 課前預習 作業(yè)布置 學 習 過 程 學 案 導

37、 案 獨立嘗試 老師昨天上超市買了一些大小差不多的蘋果。估計一下：幾個蘋果大約重1千克？ 學生隨意估計的結果可能是雜亂、盲目的，在此矛盾的基礎上，教師提問：怎樣估計才能盡量使結果準確一些呢？ 1、學生分四人小組討論：怎樣估計才能盡可能使結果更準確一些？ 學生的估計方法可能看有：拿出一個蘋果稱一稱，再根據(jù)這個蘋果的質(zhì)量去進行推算；先稱好了1千克重的物品，用手掂一掂，再去掂蘋果，看幾個蘋果的質(zhì)量掂起來和前面的感覺相似；直接用秤稱等。 結合課前學生預習情況及存在的問題加以點撥。 交流解答 2、全班交流。 3、教師根據(jù)學生提出的估計方法帶領學生進行驗證。 問題：從錄像中你明白

38、了什么？ 小組交流 組際解疑 教師點撥 合作考試 1、學生再次用彈簧秤稱出1千克重的物品，然后用手掂一掂，然后猜一猜，哪樣的物品的質(zhì)量重1千克。 2、第2題。先讓學生拿出一枝鉛筆估一估，再用天平稱一稱。 獨立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結 估計一樣物品的質(zhì)量要使結果盡量準確必須注意（ ） 課題 1噸有多重 課型 學案導學課 年級 三年級 教師 學習內(nèi)容 北師大版數(shù)學三年級上冊21頁 學 習 目 標 知識與能力：結合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位噸，了解1噸的實際質(zhì)量，初步建

39、立噸的質(zhì)量觀念。　 過程與方法：掌握“1噸 = 1000千克”，并能進行簡單的換算。 情感、態(tài)度價值觀：結合具體情境，提高對物體質(zhì)量的估計能力。 重點難點 結合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位噸，了解1噸的實際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。 學 案 導 案 學 習 過 程 獨 立 完成 1、 預習數(shù)學書第62——63頁的內(nèi)容。 2、 完成第62頁“試一試”。 3、 完成第63頁第2題。 課前預習 作業(yè)布置 學 習 過 程 學 案 導 案 點撥自學 1、猜一猜。讓學生猜一猜大

40、象的質(zhì)量，引出質(zhì)量單位“噸”。 2、看一看，算一算。利用圖片逐一出示一個個情境，讓學生看一看，算一算，再說一說。 3、說一說。生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。 結合課前學生預習情況及存在的問題加以點撥。 交流解惑 1、 讓學生說說生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。 2、在○里填上“>”“<”或“=” 8000千克 ○ 8噸 4500克 ○ 4千克 3 t ○ 3600 kg 5 t ○ 5000 g 集體交流方法 小組交流 組際解疑 教師點撥 合作考試 1、填一填 4千克 =（ ）克3噸 =（ ）千克 50000克 =（ ）千克 （ ）t = 20

41、00 kg 18 t =（ ）kg （ ）kg = 6 t 2、在○里填上“>”“<”或“=” 500 kg ○ 3 kg 1 kg ○ 300 g 9 kg ○ 9000g 800 g ○ 10 kg 3 kg ○ 3 t 4000 g ○ 4 t 獨立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結 通過今天的學習，我學會了 ，以后我會 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 本周教案 審閱簽字： 月 日 課題

42、練習 課型 練習課 年級 三年級 教師 學習內(nèi)容 北師大版數(shù)學三年級上冊23頁 學 習 目 標 知識與能力：鞏固千克、克、噸的認識，進一步建立千克、克和噸的質(zhì)量觀念?！? 過程與方法：結合生活實際，解決與千克、克和噸有關的實際問題。初步經(jīng)歷質(zhì)量單位的形成過程，結合生活實際解決問題。 情感、態(tài)度價值觀：感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。 重點難點 重點是鞏固千克、克、噸的認識。難點是結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的實際問題。 學 案 導 案 學 習 過 程 獨 立 完成 1． 完成課本第23頁第1、2、3題。 課前預習 作業(yè)布置

43、 學 習 過 程 學 案 導 案 獨立完成 1、學生獨立完成第5、6、7、8題 2、第9題。先說說這幅圖的意思，在此基礎上，以小組為單位共同解決問題。 第10題。先讓學生獨立思考，然后在小組交流，最后以小組為單位進行實際操作。學生解決這個問題的方法可能有：10克10克地稱5次；先稱30克，再稱20克；先稱2個20克，再稱10克等。 結合課前學生預習情況及存在的問題加以點撥。 交流解決 課本第63頁第9題。 （1）讀題，尋找題中的數(shù)學信息。 （2）分析題意。 （3）嘗試解決提出的問題。 （3）同伴互

44、相交流。 小組交流 組際解疑 教師點撥 合作考試 課本第63頁第10題。 獨立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結 通過今天的學習，我學會了 ，以后我會 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 課題 搭配中的學問 課型 學案導學課 年級 三年級 教師 學習內(nèi)容 北師大版數(shù)學三年級上冊26頁 學 習 目 標 知識與能力：聯(lián)系學生生活實際，訓練學生有序思考能力。 過程與方法：培養(yǎng)學生運用所掌握

45、的數(shù)學知識與方法解決簡單問題的意識。讓學生運用學具擺一擺、配一配，引導學生對不同的搭配方法及過程進行比較，明確有序搭配的科學性。 情感、態(tài)度價值觀：在活動中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識 重點難點 重點是訓練學生有序思考能力。 難點是有序搭配，解決問題。 學 案 導 案 學 習 過 程 獨 立 完成 讀課本第26頁 課前預習 作業(yè)布置 學 習 過 程 學 案 導 案 點撥自學 1、學校食堂每天為同學們提供午餐盒飯，每一份盒飯含一個葷菜和一個素菜。 2、出示“星期三

46、菜譜”，學生明確“菜譜”內(nèi)容 星期三有幾種不同的配菜方法呢？ 3、學生分4人活動小組探索解決“星期三有幾種不同的配菜方法”。 結合課前學生預習情況及存在的問題加以點撥。 交流解惑 1、全班交流。 教師將學生記錄的搭配方法板書到黑板上。 2、引導學生進行有序搭配。 引導學生對不同的搭配方法及搭配過程進行比較，說一說“怎樣搭配才不會出現(xiàn)遺漏和重復？”明確有序搭配的科學性。教師在引導的過程中，重點介紹畫“搭配路線圖”，并用多媒體進行演示。 3、學生根據(jù)前面所得經(jīng)驗獨立完成并匯報。 小組交流 組際解疑 教師點撥 合作考試 1出示教材“練一練”第1題情

47、境圖。 （1）引導學生看圖，明確圖意。 （2）學生獨立解決。 （3）全班交流，說說自己是怎樣想的。教師在學生匯報的同時，適時利用多媒體進行演示并抽象出“用字母表示搭配過程”的方法。 2、出示“練一練”第2題情境：“幫小紅搭配衣服，要配成一套衣服有多少種不同的搭配方法？”學生獨立完成并記錄自己的搭配過程。 獨立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結 通過今天的學習，我學會了 ，以后我會 在 方面更加努力的。 課 后 反 思

48、 單元備課 第四單元：乘法 總課時 10課時 單元目標及重 難點 目標：1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法，并能正確地進行計算。 2、在具體的生活情境中，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學生提出問題并解決問題的意識和能力。 3、培養(yǎng)學生思維的靈活性，幫助學生理解數(shù)學與實際生活的密切關系。 重點：理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算方法，能正確進行計算。 難點：連續(xù)進位的乘法計算，解決實際生活中的簡單問題。 單 元 知 識 樹 買 礦 泉 水 05=？ 去游樂場

49、 練習五 乘火車 購物 實踐活動 乘 法 單 元 反 思 課題 購物 課型 新授課 年級 三年級 教師 學習內(nèi)容 北師大版數(shù)學三年級上冊28——29頁 學 習 目 標 知識與能力：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確地進行計算。過程與方法：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題 情感、態(tài)度價值觀：在活動中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識 重點難點 重點是探索并掌握兩、三位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確地進行計算。 難點

50、是在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。 學 案 導 案 學 習 過 程 課前預習 1．課本第29頁 第 1 題 2．課本第29頁 第2題 課前預習 作業(yè)布置 學 習 過 程 學 案 導 案 獨立完成 1、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在給同桌講一講； 一把椅子：12元 一個書柜：213元 2、同桌互相提出問題，解決提出的問題。 結合課前學生預習情況及存在的問題加以點撥。 交流解決 1、誰愿意把自己的問題說給大家聽？ 2、誰愿意解決她剛才提出

51、的問題？ 3、重點講解一道乘法題： 例如：買4把椅子需要多少錢？ 12 4 = 48（元） 4、引導學生討論算法，匯報算法 小組交流 組際解疑 教師點撥 合作考試 1、試一試： 買兩個書柜需要多少錢？ 2132=（ ）（元） 2 1 3 2 ———— 答： 2、 1 4 3 1 1 2 3 2 1 4 2 3 3 2 ————— ———— ——— ———— 3、73+4 86+3 5+28 26+5 49+6 3+67 4、羊毛衫每件

52、132元，一件大衣的價錢是一件羊毛衫的3倍。一件大衣多少錢？一件大衣比一件羊毛衫貴多少錢？ 獨立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結 通過今天的學習，我學會了 ，以后我會 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 課題 去游樂場 課型 練習課 年級 三年級 教師 學習內(nèi)容 北師大版數(shù)學三年級上冊30—31頁 學 習 目 標 知識與能力：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

53、過程與方法：鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除以及乘除混合兩步運算。 情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)估算的意識和能力 重點難點 重點是鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除以及乘除混合兩步運算。 難點是提高學生提問題和運用除法知識解決簡單問題的能力 學 案 導 案 學 習 過 程 課前預習 1．試一試 1 4 3 1 1 2 3 2 1 4 2 3 3 2 ————— ———— ——— ———— 2、課本第31頁第1題。 課前預習 作業(yè)布置

54、 學 習 過 程 學 案 導 案 獨立嘗試 1、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，再給同桌講一講； 2、提出數(shù)學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！ 結合課前學生預習情況及存在的問題加以點撥。 交流解決 3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？ 4、誰愿意解決她剛才提出的問題？ 5、重點講解一道乘法題： 例如：16人坐太空船，需要多少錢？ 16 4 = 48（元） 6、引導學生討論算法，匯報算法。 小組交流 組際解疑 教師點撥 合作考試 1、連一連。 2 32 15 4 16 5 2

55、6 8 5 12 19 5 60 7 4 30 3 16 24 2 52 4 15 6 17 5 4 16 3 40 84 5 2、一件上衣的價錢是一條褲子的2倍。 買這樣一套衣服，需要多少錢？ 3、光明小學3名教師帶45名同學去海洋館參觀，用400元錢買門票夠嗎？ 獨立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結 今天學習的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在計算時要注意（ ） 課 后 反 思 本周教案 審閱簽字： 月

56、 日 課題 乘火車 課型 學案導學課 年級 三年級 教師 學習內(nèi)容 北師大版數(shù)學三年級上冊70——71頁 學 習 目 標 知識與能力：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法，并能正確地進行計算。 過程與方法：結合具體的情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。 情感、態(tài)度價值觀：結合具體的情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學生的應用的意識和能力。 重點難點 1．重點：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。 2．難點：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。 學

57、 案 導 案 學 習 過 程 獨 立 完成 1．預習課本第32—33頁的內(nèi)容。 2．課本第33頁第1題 課前預習 作業(yè)布置 學 習 過 程 學 案 導 案 同伴交流 1、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在給同桌講一講； 2、提出數(shù)學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！ 結合課前學生預習情況及存在的問題加以點撥。 小組合作 3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？ 4、誰愿意解決她剛才提出的問題？ 5、重點講解一道乘法題： 例如：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？ 72 5 =

58、 （元） 6、引導學生討論算法，匯報算法。 （1）70 5 = 350， （2） 1 2 2 5 = 10， 4 ———— 350 + 10 = 360。 4 8 答： 小組交流 組際解疑 教師點撥 合作考試 1、 4 6 + 3 7 5 + 4 8 6 + 3 9 7 + 5 3 6 + 6 9 2 + 7 2、三年級有4個班，每班45人，一共有多少人？其中男同學有91人，女同學有多少人？ 獨立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結 今天學

59、的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法應注意（ ） 課 后 反 思 課題 05=？ 課型 學案導學課 年級 三年級 教師 學習內(nèi)容 北師大版數(shù)學三年級上冊34頁 學 習 目 標 知識與能力：探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)律。 過程與方法：結合具體的情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學生的應用的意識和能力。 情感、態(tài)度價值觀：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學生逐步學會合作學習 重點難點 重點是探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”。 難點是結合具體的情境，能應用所學知識解決學習中的

60、簡單問題，逐步培養(yǎng)學生的應用的意識和能力。 學 案 導 案 學 習 過 程 獨 立 完成 1、算一算 0 5 =7 0 = 0 26 =、 2、在○里填上“>”、“<”或“=”. 1056○600 1905 ○ 1000 1804○800 140 7 ○ 980 課前預習 作業(yè)布置 學 習 過 程 學 案 導 案 同伴交流 1、3 5 = 15， 2 5 = 10， 1 5 = 5， 0 5 = 0，

61、 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、算一算 03= 70= 026= 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、任意出幾道0和任何數(shù)相乘的算式 結合課前學生預習情況及存在的問題加以點撥。 小組合作 1、小組內(nèi)交流各自的算法。 2、、誰能結合數(shù)學情境，說說你的算法？如：結合“5個盤子中有幾個蘋果”這樣的實際情境去理解為什么“05 = 0” 3、匯報算法： 小組交流 組際解疑 教師點撥 合作考試 1、試一試 （1）130 5 = （2）402 3 = 2、連一連。 40 2 302 5 15 3 25 4 204

62、 2 320 5 150 3 250 4 3、小狗送信。 （1）、小狗從郵局出發(fā)給狐貍送信，往返需要走多少米？ （2）、小狗先給狐貍送信，再給松鼠送信，然后回到郵局。 獨立完成 組內(nèi)檢查 全體交流 自我總結 通過今天的學習，我學會了 ，以后我會 在 方面更加努力的。 課 后 反 思 課題 買 礦 泉 水 課型 練 習 課 年級 三年級 教師 學習內(nèi)容 北師大版數(shù)學三年級上冊36頁 學 習

63、 目 標 知識與能力：理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。 過程與方法：能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。 情感、態(tài)度價值觀：逐步培養(yǎng)學生的應用的意識和能力。 重點難點 重點是理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。難點是能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。 學 案 導 案 學 習 過 程 獨 立 完成 1．預習課本第36—37頁的內(nèi)容。 2．課本第37頁第1題 課前預習 作業(yè)布置 學 習 過 程 學 案