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1、《運動的快慢》教學(xué)設(shè)計 課題 第十二章：運動和力第二節(jié)：運動的快慢 學(xué)習(xí) 目標 知識與能力目標：1．能用速度描述物體的運動；2．能用速度公式進行簡單的計算；3．知道勻速直線運動的概念；4．了解平均速度的概念。 過程與方法目標：體驗比較物體運動快慢的方法，認識速度概念在實際中的意義。 情感態(tài)度與價值觀目標：有能用“運動快慢”的觀點觀察和分析身邊事例的意識。 學(xué)習(xí)重點 速度的物理意義及速度公式 學(xué)習(xí)難點 速度概念的建立；研究物體運動的方法“頻閃攝影” 教學(xué)方式 引導(dǎo)-探究；參與-活動 課型 體驗、應(yīng)用 教具與媒體 微機、投影儀 教

2、 學(xué) 程 序 內(nèi)容與教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計依據(jù) 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（3min） 〖師〗上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機械運動，雖然知道了運動是絕對的，靜止是相對的，但我們平時所說的物體運動和靜止卻都是相對某一物體而言的，即相對于參照物而言。 【問題】同是物體的運動，它們的快慢一樣嗎？你認為哪些物體快，哪些物體慢呢？ 【討論】 【總結(jié)】今天我們就研究如何描述物體運動的快慢。（板書課題） 二、進入新課，科學(xué)探究 （一）生活中對物體運動快慢的比較（8min） 〖師〗平時我們

3、是如何對物體運動的快慢進行比較、判斷的？ 【討論】比較相同時間內(nèi)誰走的遠，和比較在相同長度內(nèi)誰用的時間短。 【播放視頻1】視頻中的畫面是怎樣比較快慢的？ 【播放視頻2】比較運動快慢有幾種方法？ 【總結(jié)】觀眾的方法實際上是：在相同時間內(nèi)看物體運動路程的長短來比較快慢，路程長則比較快，路程短則比較慢；裁判的方法實際上是：物體運動路程相同，看運動時間的長短比較快慢，所用時間短則比較快，所用時間長則運動慢。 （二）物理上對物體運動快慢的比較（6min） 【問題】如果物體運動時所用的時間和通過的長度都不相等，又該如何比較物體運動的快慢呢？ 【討論】如果時間和路程

4、都不相等，的確不容易比較，但我們是否可以認為讓它們的路程或時間相等呢？ 【總結(jié)】 （1）讓它們的時間相等：比較單位時間內(nèi)通過的路程，誰大，誰運動得就快，誰小，誰運動得就慢。 （2）讓它們的路程相等：比較單位路程內(nèi)通過的時間，誰大，誰運動得就慢，誰小，誰運動得就快。 （三）速度（10min） 【結(jié)論】物理上用速度來表示物體運動的快慢，它等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。 【討論】為什么不用單位路程的時間來表示速度呢？ 【總結(jié)】因為單位時間的路程越大，則速度越大；而單位路程的時間越長則速度越小，故雖然后者也能比較物體運動的快慢，但比較起來很不方便，所以我

5、們用單位時間的路程來表示速度。 【播放視頻3】速度的引出？ 【公式】，用符號表示為。 【單位】路程的單位是米（m），時間的單位是秒（s），則速度的單位就是米/秒，即m/s或m．s-1。 常用單位是km/h或km．h-1。 單位換算：1m/s=1=3．6km/h 練習(xí)：1km/h=______m/s。 【一些物體的速度】 閱讀課文第31頁的速度（說明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圓周運動時必須具備的速度，也叫環(huán)繞速度。） 練習(xí)：速度的單位換算－典型例題 下列物體運動的速度哪個大（ ） A．蝸牛：1．5毫米／秒 B．炮彈：1

6、000米／秒 C．發(fā)射人造衛(wèi)星的最起碼速度：7．9千米／秒 D．火車：360千米／時 【例題】兩例題先讓學(xué)生看，然后變換一些數(shù)值進行計算，變換已知條件進行計算，讓學(xué)生再命一些類似的題目。讓另外的學(xué)生計算。 （四）勻速直線運動和變速直線運動（10min） 【頻閃攝影】為研究物體的運動情況，我們用頻閃攝影的方法將運動物體的位置凝固住，會看到這樣的兩種不同情況?？凑n本圖12．2－2，比較兩種運動的差異。 【播放視頻4】運動的快慢。 【結(jié)論】物體沿著直線快慢不變的運動，叫做勻速直線運動。如…… 物體沿著直線、快慢是變化的運動，叫做變速直線運動。如……

7、 【計算】 1．勻速直線運動的速度可以直接用速度公式進行計算。 2．變速直線運動的速度雖然固定，但我們也可以比較它們整個路程的速度，我們把它叫做平均速度。 公式，s是整個路程的長度，t是完成整個路程所需要的時間，就是平均速度。 【播放視頻5】變速直線運動和平均速度。 【速度表】 練習(xí)：有關(guān)平均速度的計算 【勻速直線的圖像】 將頻閃照相與圖像結(jié)合，會得出路程隨時間的變化圖像是一條過原點的直線。 練習(xí)：有關(guān)圖像的判斷、選擇題等。 【播放視頻6】頻閃燈 學(xué)生回答 學(xué)生

8、回答 學(xué)生討論、回答 學(xué)生討論 師生討論得出 學(xué)生回答 師生討論 學(xué)生練習(xí) 學(xué)生練習(xí) 學(xué)生計算 學(xué)生比較、討論 師生討論得出 學(xué)生觀看 學(xué)生練習(xí) 練習(xí)

9、 增加前后內(nèi)容間的聯(lián)系 利用生活中的實例引起學(xué)生興趣 聯(lián)系生活實際，從生活走向物理 互動合作精神的體現(xiàn) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力 先用正確的概念統(tǒng)治大腦 再分辨概念的其他歧義 教給學(xué)生單位換算的策略 拓展知識 及時對知識進行鞏固 變式練習(xí)能讓學(xué)生有更

10、多的收獲 通過對比給出兩個概念，公式也可以通過對比給出 從生活走向物理，從物理走向社會 小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描述物體運動快慢的物理量──速度，知道了為什么要定義單位時間內(nèi)通過的路程就是物體運動的速度，其實單位路程的時間也可以表示物體的運動速度，只不過后者比較起來不方便罷了；速度的計算公式是以后我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，我們要注意領(lǐng)會速度單位間換算的技巧，會從不同的信息渠道收集關(guān)于速度計算的條件，然后應(yīng)用公式進行計算。 作業(yè) P30動手動腦學(xué)物理2、3、5。 教學(xué) 流程 板書 設(shè)計 第二

11、節(jié)：運動的快慢 一、生活中對物體運動快慢的比較 1．比較相同時間內(nèi)誰走的遠； 2．比較在相同長度內(nèi)誰用的時間短。 二、物理上對物體運動快慢的比較 取單位時間或路程來比較它們的路程或時間。 三、速度 1．速度：表示物體運動快慢的物理量，它等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。 2．公式：；3．單位：即m/s或m．s-1；常用單位是km/h或km．h-1。 四、勻速直線運動和變速直線運動 1．概念； 2．變速直線運動計算公式； 課后 反思 這節(jié)課是該章的重點內(nèi)容，也是整個這冊的重要知識點，它是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵點，所以我們要對它引起高度重視。 1．速度的公式雖然在小學(xué)就學(xué)過，但為什么速度是路程與時間的比值學(xué)生卻并不知道，其實這里就滲透著一種研究問題的方法，所以向?qū)W生展示為什么不用單位路程的時間來表示速度的意義就變得非常深遠了。在此進行一個討論是很有必要的。 2．計算平均速度的公式也含有種近似、平均的思想，通過勻速直線運動的速度與平均速度的比較，讓學(xué)生體會這種思想變化的含義是很重要的，何況我們生活中大部分運動還都是涉及的是平均速度，所以在此要通過讓學(xué)生練習(xí)，體會這種思想的轉(zhuǎn)變，這也不是一節(jié)課所能完成的，需要以后的繼續(xù)加強。