《【全程復(fù)習(xí)方略】2014高考語文一輪復(fù)習(xí) 尺幅千里說世相百態(tài)人物道生活 小說整體閱讀配套特色專題課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【全程復(fù)習(xí)方略】2014高考語文一輪復(fù)習(xí) 尺幅千里說世相百態(tài)人物道生活 小說整體閱讀配套特色專題課件 蘇教版（31頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、特色專題尺幅千里說世相，百態(tài)人物道生活小說整體閱讀一一 閱讀技巧閱讀技巧 作為反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，小說有其自身的特點(diǎn)，作為反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，小說有其自身的特點(diǎn)，那就是：故事情節(jié)完整，人物個(gè)性鮮明，環(huán)境描寫逼真，主題那就是：故事情節(jié)完整，人物個(gè)性鮮明，環(huán)境描寫逼真，主題思想深刻，構(gòu)思角度精巧。這樣，我們在閱讀小說時(shí)就應(yīng)該從思想深刻，構(gòu)思角度精巧。這樣，我們在閱讀小說時(shí)就應(yīng)該從以下五個(gè)方面入手，捕捉答題技巧。以下五個(gè)方面入手，捕捉答題技巧。 （一）進(jìn)行整體閱讀，梳理小說的故事情節(jié)（一）進(jìn)行整體閱讀，梳理小說的故事情節(jié) 把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是欣賞小說藝術(shù)特把握好故事情

2、節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是欣賞小說藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說命題時(shí)，點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說命題時(shí)，也必定以此為出發(fā)點(diǎn)，先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題，也必定以此為出發(fā)點(diǎn)，先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題，其中最為典型的題目是概括故事情節(jié)，實(shí)現(xiàn)整體感知。其中最為典型的題目是概括故事情節(jié)，實(shí)現(xiàn)整體感知。 對事件的完整敘述，可按照何時(shí)何地何人做何事的格式加對事件的完整敘述，可按照何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），也可按照事件的開端、發(fā)以概括（材料本身未涉及的除外），也可按照事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局進(jìn)行概括，找到小說的線

3、索進(jìn)行組織可取得事展、高潮、結(jié)局進(jìn)行概括，找到小說的線索進(jìn)行組織可取得事半功倍的效果。梳理時(shí)萬萬不能粗枝大葉，丟失了本該有的要半功倍的效果。梳理時(shí)萬萬不能粗枝大葉，丟失了本該有的要素，此為其一；其二，由于事件的復(fù)雜性，我們在概括故事情素，此為其一；其二，由于事件的復(fù)雜性，我們在概括故事情節(jié)時(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)，還得注意事件涉及的對象，節(jié)時(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)，還得注意事件涉及的對象，做到前后一脈貫通。做到前后一脈貫通。 （二）揣摩人物形象（二）揣摩人物形象 文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時(shí)，命題者自然

4、會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試在閱讀小說時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題，具體說來，大致包括三種題型：題，具體說來，大致包括三種題型：指出小說對人物進(jìn)行描指出小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法；寫的具體方法；概括指出人物的性格特征；概括指出人物的性格特征；對文中人物進(jìn)對文中人物進(jìn)行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價(jià)）。的評價(jià)）。 揣摩人物形象一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人揣摩人物形象一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、

5、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過對人物的外貌、語物的言行，影響著人物的性格。第二，通過對人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。第四，注意作就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價(jià)。者對人物的介紹和評價(jià)。 （三）分析環(huán)境描寫（三）分析環(huán)境描寫 環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，小說的環(huán)境包括社環(huán)境描寫

6、是小說藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，小說的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境：社會(huì)環(huán)境描寫對揭示小說的中心有著舉足會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境：社會(huì)環(huán)境描寫對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。輕重的作用，自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。 對于環(huán)境描寫的作用，可從五方面進(jìn)行思考：對于環(huán)境描寫的作用，可從五方面進(jìn)行思考：交代故事交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征；暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；渲染氣氛；渲染氣氛；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物做鋪墊，打基礎(chǔ)。展，為刻畫人物做鋪墊，打基礎(chǔ)。 （四）

7、挖掘小說的主題（四）挖掘小說的主題 小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。 把握小說的主題，一是從小說的情節(jié)和人物形象入手；二把握小說的主題，一是從小說的情節(jié)和人物形象入手；二是聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識人物形象的思是聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代想性格上所打

8、上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征特征達(dá)到揭示小說主題的目的；三是從小說的精巧構(gòu)思中達(dá)到揭示小說主題的目的；三是從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。把握作品的主題。 （五）捕捉小說精妙的技巧和特色的語言（五）捕捉小說精妙的技巧和特色的語言 質(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因?yàn)閷懽髻|(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因?yàn)閷懽骷记墒亲骷荫{馭文學(xué)語言，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達(dá)方式、技巧是作家駕馭文學(xué)語言，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達(dá)方式、修辭手段等，來構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時(shí)所表現(xiàn)出的熟練修辭手段等，來構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時(shí)所表現(xiàn)出的熟練的而又獨(dú)具特色的藝術(shù)才能。這就

9、要求我們細(xì)讀小說，體會(huì)這的而又獨(dú)具特色的藝術(shù)才能。這就要求我們細(xì)讀小說，體會(huì)這些技巧和語言。些技巧和語言。二二 典例體驗(yàn)典例體驗(yàn)（20132013鹽城調(diào)研）閱讀下面的文章，完成后面問題。鹽城調(diào)研）閱讀下面的文章，完成后面問題。 落落 價(jià)價(jià)冰冰 心心 我們家的老阿姨回安徽老家去給兒子娶媳婦的時(shí)候，對我們家的老阿姨回安徽老家去給兒子娶媳婦的時(shí)候，對我說：我說：“宋老師，我這次回去，可能不來了。我總覺著在您家宋老師，我這次回去，可能不來了。我總覺著在您家里干活，挺輕松、挺安逸的。我的侄女昨天從鄉(xiāng)下來了。她剛里干活，挺輕松、挺安逸的。我的侄女昨天從鄉(xiāng)下來了。她剛念完初中，她媽媽就死了，她爹又娶了后妻，

10、待她很不好，盡念完初中，她媽媽就死了，她爹又娶了后妻，待她很不好，盡叫她下地干農(nóng)活。我聽說了怪心疼的，就托同鄉(xiāng)把她帶來了，叫她下地干農(nóng)活。我聽說了怪心疼的，就托同鄉(xiāng)把她帶來了，想讓她頂我的缺。她什么都會(huì)，又有文化，比我強(qiáng)多了。想讓她頂我的缺。她什么都會(huì)，又有文化，比我強(qiáng)多了?！闭f說著從身后拉過一個(gè)二十歲左右、面黃肌瘦、衣衫襤褸的姑娘來，著從身后拉過一個(gè)二十歲左右、面黃肌瘦、衣衫襤褸的姑娘來，說她叫方玉鳳，又催她說：說她叫方玉鳳，又催她說：“你快見見宋老師，她就是你的東你快見見宋老師，她就是你的東家！家！”小方靦腆地向我鞠了一個(gè)深深的躬。小方靦腆地向我鞠了一個(gè)深深的躬。 那時(shí)我還沒有退休，我女兒

11、小真大學(xué)剛畢業(yè)，也在中學(xué)那時(shí)我還沒有退休，我女兒小真大學(xué)剛畢業(yè)，也在中學(xué)里教書。家中里里外外的事也不少，有小方來幫忙，我很高興。里教書。家中里里外外的事也不少，有小方來幫忙，我很高興。 小方雖然瘦弱，卻很利落，來了不到一個(gè)月，我們就都小方雖然瘦弱，卻很利落，來了不到一個(gè)月，我們就都十分喜歡她。她也因?yàn)榫靡褯]有家庭的溫暖，在我們這個(gè)簡單十分喜歡她。她也因?yàn)榫靡褯]有家庭的溫暖，在我們這個(gè)簡單的小家庭里，似乎又得到了和睦融洽的的小家庭里，似乎又得到了和睦融洽的“家家”的滋味。小真總的滋味。小真總把自己穿過的衣服，一年四季給小方換上。她倆就像姐妹一樣把自己穿過的衣服，一年四季給小方換上。她倆就像姐妹一

12、樣地親熱。每天晚上小真還教她英語、數(shù)學(xué)等，鼓勵(lì)她去考中專。地親熱。每天晚上小真還教她英語、數(shù)學(xué)等，鼓勵(lì)她去考中專。 兩年過去了，忽然有一天，小方很難為情地來對我說：兩年過去了，忽然有一天，小方很難為情地來對我說：有個(gè)同鄉(xiāng)介紹她到一家面鋪當(dāng)售貨員，每月工資有一百九十元，有個(gè)同鄉(xiāng)介紹她到一家面鋪當(dāng)售貨員，每月工資有一百九十元，獎(jiǎng)金除外。她幾乎流著眼淚說：獎(jiǎng)金除外。她幾乎流著眼淚說：“我真是舍不得離開你們，可我真是舍不得離開你們，可是我若想上學(xué)，不攢一點(diǎn)學(xué)費(fèi)不行是我若想上學(xué)，不攢一點(diǎn)學(xué)費(fèi)不行”這時(shí)我已經(jīng)退休了，這時(shí)我已經(jīng)退休了，足以料理家務(wù)了，因此我和小真都連忙說：足以料理家務(wù)了，因此我和小真都連忙

13、說：“這個(gè)我們了解，這個(gè)我們了解，而且也替你高興，你去吧，有空常來走走。而且也替你高興，你去吧，有空常來走走?！?小方真的像回家一樣，每個(gè)星期天都來。本來在我們家小方真的像回家一樣，每個(gè)星期天都來。本來在我們家兩年，她已經(jīng)豐滿光鮮得多了，這時(shí)再穿上顏色鮮艷的連衣裙，兩年，她已經(jīng)豐滿光鮮得多了，這時(shí)再穿上顏色鮮艷的連衣裙，更是十分漂亮，我們都笑說幾乎認(rèn)不得她了。更是十分漂亮，我們都笑說幾乎認(rèn)不得她了。 她每次來，都帶著果品，尤其常送些新鮮的南豆腐，她她每次來，都帶著果品，尤其常送些新鮮的南豆腐，她說：說：“從書上看到老人骨節(jié)疏松，最好吃些帶從書上看到老人骨節(jié)疏松，最好吃些帶鈣鈣的東西，的東西，除

14、了牛奶、雞蛋之外，最好的是豆制品了。你們上街買菜時(shí)，除了牛奶、雞蛋之外，最好的是豆制品了。你們上街買菜時(shí)，不容易碰得到好豆腐。不容易碰得到好豆腐?！碑?dāng)我們辭謝她時(shí)，她還對小真擠眼，當(dāng)我們辭謝她時(shí)，她還對小真擠眼，笑說：笑說：“我的工資比你們都高，這點(diǎn)東西算不了什么。我的工資比你們都高，這點(diǎn)東西算不了什么?！蔽覀兾覀円仓缓糜伤?。也只好由她。 有一天，她拿來了一架小長方形的白色藍(lán)面的收音機(jī)，有一天，她拿來了一架小長方形的白色藍(lán)面的收音機(jī)，放在我的書桌上，說：放在我的書桌上，說：“這收音機(jī)才十八塊錢，不到我工資的這收音機(jī)才十八塊錢，不到我工資的十分之一，你們早晨起來聽十分之一，你們早晨起來聽新聞和報(bào)

15、紙摘要新聞和報(bào)紙摘要不比訂那些報(bào)不比訂那些報(bào)紙強(qiáng)么？從前我每次到郵局去替您訂這個(gè)報(bào)、那個(gè)報(bào)的，我都紙強(qiáng)么？從前我每次到郵局去替您訂這個(gè)報(bào)、那個(gè)報(bào)的，我都覺得很浪費(fèi)！其實(shí)那些報(bào)紙上頭登的都是一樣的話！覺得很浪費(fèi)！其實(shí)那些報(bào)紙上頭登的都是一樣的話！”我一邊我一邊賞玩著那架小巧的收音機(jī)，一邊笑說：賞玩著那架小巧的收音機(jī)，一邊笑說：“報(bào)紙上也不盡是新聞，報(bào)紙上也不盡是新聞，還有許多別的欄目呢。而且?guī)追輬?bào)紙看過了，整理起來，也是還有許多別的欄目呢。而且?guī)追輬?bào)紙看過了，整理起來，也是一大摞，可以賣給收買破爛的，不也可以收回一點(diǎn)錢？一大摞，可以賣給收買破爛的，不也可以收回一點(diǎn)錢？” ” 小方打斷了我，說：小

16、方打斷了我，說：“您不知道，您不知道，破爛破爛才不值錢呢！才不值錢呢！現(xiàn)在人人都在說，一切東西都在天天漲價(jià)，只有兩樣?xùn)|西落價(jià)，現(xiàn)在人人都在說，一切東西都在天天漲價(jià)，只有兩樣?xùn)|西落價(jià)，一樣是一樣是破爛破爛，一樣是知識，一樣是知識”小方忽然不往下說了。小方忽然不往下說了。 我的心猛然往下一沉，心說：和破爛一樣，我們是落價(jià)我的心猛然往下一沉，心說：和破爛一樣，我們是落價(jià)了，這我早就知道！了，這我早就知道！【整體剖析】【整體剖析】1. 1. 整體閱讀，梳理故事情節(jié)。整體閱讀，梳理故事情節(jié)。通過快速閱讀小說，可知小說是以通過快速閱讀小說，可知小說是以_為線索展開情節(jié)的，為線索展開情節(jié)的，圍繞這一線索，大

17、致有以下情節(jié)：圍繞這一線索，大致有以下情節(jié)：開端：開端：_。發(fā)展：發(fā)展：_。 高潮（結(jié)尾）：高潮（結(jié)尾）：_。 2. 2.揣摩人物形象。揣摩人物形象。人物的形象特點(diǎn)、性格特點(diǎn)是不斷變化的，初來乍到的小方是人物的形象特點(diǎn)、性格特點(diǎn)是不斷變化的，初來乍到的小方是典型的農(nóng)村姑娘，她典型的農(nóng)村姑娘，她_、_、_。兩年后，小方去了一家面鋪當(dāng)售貨員，變成了。兩年后，小方去了一家面鋪當(dāng)售貨員，變成了_的青年形象。的青年形象。3.3.挖掘小說主題。挖掘小說主題。挖掘小說的主題，要把握人物的對話，主題在人物語言中暗含挖掘小說的主題，要把握人物的對話，主題在人物語言中暗含出來。小說通過小方的話出來。小說通過小方的

18、話“_”_”，初步表現(xiàn)了小說的主題。然而，小說還沒結(jié)束，真正的主題，初步表現(xiàn)了小說的主題。然而，小說還沒結(jié)束，真正的主題，真正使人不忍忘懷的是真正使人不忍忘懷的是“我我”的感嘆：的感嘆：“這我早就知道！這我早就知道！”至至此，小說的主題：此，小說的主題：_，在冰心的這，在冰心的這篇小說里得到完美的藝術(shù)化展現(xiàn)。篇小說里得到完美的藝術(shù)化展現(xiàn)。4.4.捕捉小說精妙的技巧和特色的語言。捕捉小說精妙的技巧和特色的語言。 本文線索突出；隨情節(jié)發(fā)展來展示人物形象，吸引讀者的閱本文線索突出；隨情節(jié)發(fā)展來展示人物形象，吸引讀者的閱讀興趣；突出地采用了讀興趣；突出地采用了_的手法描寫人物形象。的手法描寫人物形象。

19、小說語言意味深長，能引人深思。小說語言意味深長，能引人深思。5.5.最后整合自己的閱讀認(rèn)識，形成對小說的整體把握。最后整合自己的閱讀認(rèn)識，形成對小說的整體把握。小說以小說以“我我”為線索展開情節(jié)，為線索展開情節(jié)，“我我”接待小方來接待小方來“我我”家，家，接著在接著在“我我”家生活兩年；然后家生活兩年；然后“我我”見證小方給我們帶來的見證小方給我們帶來的東西和描寫了東西和描寫了“我我”和小方的對話；最后以和小方的對話；最后以“我我”的感慨結(jié)束的感慨結(jié)束全文。表現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)上流行的全文。表現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)上流行的_的的現(xiàn)象。現(xiàn)象。答案：答案：1.“1.“我我” “” “我們家的老阿姨我們家的老阿姨”因?yàn)?/p>

20、要回安徽老家，就因?yàn)橐匕不绽霞?，就推薦了她的侄女小方來做保姆，初來乍到的小方很本分地做著推薦了她的侄女小方來做保姆，初來乍到的小方很本分地做著事事 小方當(dāng)售貨員后開始形象上的變化小方當(dāng)售貨員后開始形象上的變化 點(diǎn)出主題點(diǎn)出主題知知識落價(jià)識落價(jià)2.2.樸實(shí)樸實(shí) 勤勞勤勞 好學(xué)好學(xué) 重視金錢輕視知識重視金錢輕視知識3.3.只有兩樣?xùn)|西落價(jià)，一樣是只有兩樣?xùn)|西落價(jià)，一樣是破爛破爛，一樣是知識，一樣是知識當(dāng)時(shí)知識和知識分子的境遇之惡當(dāng)時(shí)知識和知識分子的境遇之惡4.4.對比對比5.5.重視金錢輕視知識重視金錢輕視知識【閱讀訓(xùn)練】【閱讀訓(xùn)練】1 1根據(jù)小說內(nèi)容，概括小方人物形象并簡要分析。根據(jù)小說內(nèi)容，

21、概括小方人物形象并簡要分析。 答：答：_【解析】【解析】概括分析小說的人物形象，一般從五個(gè)方面入手：概括分析小說的人物形象，一般從五個(gè)方面入手：從小說交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等方面入從小說交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等方面入手；手；從塑造人物形象的方法入手；從塑造人物形象的方法入手；從情節(jié)發(fā)展入手透視人從情節(jié)發(fā)展入手透視人物的思想性格；物的思想性格；從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)及其思想性從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)及其思想性格之所以如此的社會(huì)原因；格之所以如此的社會(huì)原因；從作者的議論和評價(jià)或者作品中從作者的議論和評價(jià)或者作品中其他人物對他的評價(jià)入手。其他人物對他的評價(jià)入

22、手。在本文中，可從以下幾點(diǎn)來分析：在本文中，可從以下幾點(diǎn)來分析：從小說交代的人物身份入手，小方是一個(gè)農(nóng)村小姑娘。從小說交代的人物身份入手，小方是一個(gè)農(nóng)村小姑娘。從塑造人物形象的方法上入手，老阿姨從塑造人物形象的方法上入手，老阿姨“從身后拉過一個(gè)二從身后拉過一個(gè)二十歲左右、面黃肌瘦、衣衫襤褸的姑娘來十歲左右、面黃肌瘦、衣衫襤褸的姑娘來”，只用了一句話，只用了一句話，就把年齡、外貌、衣著和動(dòng)作描寫準(zhǔn)確地融入進(jìn)去；語言上，就把年齡、外貌、衣著和動(dòng)作描寫準(zhǔn)確地融入進(jìn)去；語言上，“我的工資比你們都高，這點(diǎn)東西算不了什么我的工資比你們都高，這點(diǎn)東西算不了什么”“”“您不知道，您不知道，破爛破爛才不值錢呢！

23、現(xiàn)在人人都在說，一切東西都在天天漲才不值錢呢！現(xiàn)在人人都在說，一切東西都在天天漲價(jià)，只有兩樣?xùn)|西落價(jià)，一樣是價(jià)，只有兩樣?xùn)|西落價(jià)，一樣是破爛破爛，一樣是知識，一樣是知識”顯示了小方重視金錢輕視知識。顯示了小方重視金錢輕視知識。從情節(jié)發(fā)展入手，小方在來從情節(jié)發(fā)展入手，小方在來“我我”家之后，有一段時(shí)間是渴家之后，有一段時(shí)間是渴求知識的，比如跟著求知識的，比如跟著“小真小真”學(xué)英語、數(shù)學(xué)，只是后來改變了學(xué)英語、數(shù)學(xué)，只是后來改變了這種觀念。這種觀念。答案：答案：農(nóng)村小姑娘的形象，渴求知識的青年形象，重視金錢輕農(nóng)村小姑娘的形象，渴求知識的青年形象，重視金錢輕視知識的青年形象。視知識的青年形象。2 2

24、結(jié)合全文，說說小說的情節(jié)是如何展開的。請簡要分析。結(jié)合全文，說說小說的情節(jié)是如何展開的。請簡要分析。 答：答：_【解析】【解析】本題考查對作品情節(jié)的把握能力。理清小說的結(jié)構(gòu)，本題考查對作品情節(jié)的把握能力。理清小說的結(jié)構(gòu)，弄清故事的來龍去脈。弄清故事的來龍去脈?！拔覀兗业睦习⒁涛覀兗业睦习⒁獭币?yàn)橐匕不绽霞乙驗(yàn)橐匕不绽霞胰ソo兒子娶媳婦，就推薦了她的侄女小方來做保姆，初來乍到去給兒子娶媳婦，就推薦了她的侄女小方來做保姆，初來乍到的小方是典型的農(nóng)村姑娘，她樸實(shí)、勤勞、好學(xué)。此后，小說的小方是典型的農(nóng)村姑娘，她樸實(shí)、勤勞、好學(xué)。此后，小說的推進(jìn)則顯得平淡而又自然：兩年后，小方去了一家面鋪當(dāng)售的推進(jìn)

25、則顯得平淡而又自然：兩年后，小方去了一家面鋪當(dāng)售貨員，變化也就從這時(shí)開始，小方開始形象上的變化了。她在貨員，變化也就從這時(shí)開始，小方開始形象上的變化了。她在此之后的送南豆腐，以及說此之后的送南豆腐，以及說“我的工資比你們都高，這點(diǎn)東西我的工資比你們都高，這點(diǎn)東西算不了什么算不了什么”，也預(yù)示著小說主題的深入。，也預(yù)示著小說主題的深入?！爸挥袃蓸?xùn)|西落只有兩樣?xùn)|西落價(jià)，一樣是價(jià)，一樣是破爛破爛，一樣是知識，一樣是知識”還有她的還有她的“忽然不往忽然不往下說了下說了”。文章主題到此順理成章地浮出水面。然而，小文章主題到此順理成章地浮出水面。然而，小說還沒結(jié)束，真正的主題，真正使人不忍忘懷的是最后的

26、這說還沒結(jié)束，真正的主題，真正使人不忍忘懷的是最后的這幾個(gè)字和一個(gè)感嘆號：幾個(gè)字和一個(gè)感嘆號：“這我早就知道！這我早就知道！”當(dāng)時(shí)知識和知識當(dāng)時(shí)知識和知識分子的境遇之惡，在冰心的這篇小說里得到完美的藝術(shù)化展分子的境遇之惡，在冰心的這篇小說里得到完美的藝術(shù)化展現(xiàn)。現(xiàn)。注意尋找小說的線索。抓住線索，也就抓住了情節(jié)發(fā)展的脈注意尋找小說的線索。抓住線索，也就抓住了情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，抓住線索也是把握了小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。本文的線索是絡(luò)，抓住線索也是把握了小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。本文的線索是“我我”的所見所聞，的所見所聞，“我我”見證了小方的變化。見證了小方的變化。“和破爛一和破爛一樣，我們是落價(jià)了，這我早就知

27、道！樣，我們是落價(jià)了，這我早就知道！”小說的主角在這句話之小說的主角在這句話之前是小方，到了這句話，前是小方，到了這句話，“我我”成了作者真正要描寫的主角，成了作者真正要描寫的主角，要在人物身上展現(xiàn)作者真實(shí)意圖的主角。在這句話之前，小說要在人物身上展現(xiàn)作者真實(shí)意圖的主角。在這句話之前，小說對對“我我”的描寫都是點(diǎn)到即止，輕描淡寫，而到了這句話，的描寫都是點(diǎn)到即止，輕描淡寫，而到了這句話，“我我”這個(gè)人物的形象就完全豐滿和獨(dú)特起來，而且具有時(shí)代這個(gè)人物的形象就完全豐滿和獨(dú)特起來，而且具有時(shí)代的鮮明代表性。當(dāng)然以小方的變化為線索組織答案也對。的鮮明代表性。當(dāng)然以小方的變化為線索組織答案也對。答案：

28、答案：小說是以小說是以“我我”為線索展開情節(jié)的。先是為線索展開情節(jié)的。先是“我我”接待小接待小方來方來“我我”家，接著在家，接著在“我我”家生活兩年；然后家生活兩年；然后“我我”見證小見證小方給我們帶來的東西，描寫了方給我們帶來的東西，描寫了“我我”和小方的對話；最后以和小方的對話；最后以“我我”的感慨結(jié)束全文。（可以說以小方的變化為線索，言之的感慨結(jié)束全文。（可以說以小方的變化為線索，言之成理即可）成理即可）3 3文中第文中第段畫線處在結(jié)構(gòu)上起什么作用？段畫線處在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 答：答： _【解析】【解析】分析畫線句子在文中的作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方分析畫線句子在文中的作用，一般從內(nèi)容

29、和結(jié)構(gòu)兩方面來回答，但題干要求從結(jié)構(gòu)上來回答，這就降低了題目的難面來回答，但題干要求從結(jié)構(gòu)上來回答，這就降低了題目的難度。結(jié)構(gòu)上的作用，一般是引出下文，為下文的情節(jié)做鋪墊。度。結(jié)構(gòu)上的作用，一般是引出下文，為下文的情節(jié)做鋪墊。答案：答案：引出下文小方經(jīng)常來引出下文小方經(jīng)常來“我我”家以及她的變化，為小方的家以及她的變化，為小方的拜金做鋪墊。拜金做鋪墊。4 4小說以小說以“落價(jià)落價(jià)”為題，但主要內(nèi)容卻是寫小方的事情，這為題，但主要內(nèi)容卻是寫小方的事情，這樣的安排是否合理？結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。樣的安排是否合理？結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。答：答： _【解析】【解析】本題考查

30、情節(jié)的合理安排，主要從情節(jié)、人物、主題本題考查情節(jié)的合理安排，主要從情節(jié)、人物、主題等幾個(gè)方面去考慮。本文的主題是，以當(dāng)時(shí)年輕人流行的拜金等幾個(gè)方面去考慮。本文的主題是，以當(dāng)時(shí)年輕人流行的拜金主義為線索，描寫了當(dāng)時(shí)中國社會(huì)中文化知識和知識分子境遇主義為線索，描寫了當(dāng)時(shí)中國社會(huì)中文化知識和知識分子境遇之惡劣，用之惡劣，用“落價(jià)落價(jià)”為題，可更突出知識為題，可更突出知識“落價(jià)落價(jià)”。從情節(jié)安。從情節(jié)安排上看，小方對知識的態(tài)度，很好地體現(xiàn)了知識的排上看，小方對知識的態(tài)度，很好地體現(xiàn)了知識的“落價(jià)落價(jià)”。從人物形象上看，小方這一拜金主義的形象恰好闡釋了從人物形象上看，小方這一拜金主義的形象恰好闡釋了“

31、落落價(jià)價(jià)”。答案：答案：觀點(diǎn)（示例）：這樣安排非常合理。從情節(jié)上看，小方觀點(diǎn)（示例）：這樣安排非常合理。從情節(jié)上看，小方先想學(xué)習(xí)知識，再到給我們買東西，最后說知識不值錢，體現(xiàn)先想學(xué)習(xí)知識，再到給我們買東西，最后說知識不值錢，體現(xiàn)了知識了知識“落價(jià)落價(jià)”了；從主旨上看，小說以小見大，通過小方的了；從主旨上看，小說以小見大，通過小方的言談舉止的變化體現(xiàn)了輕視知識重視金錢的思想，突出知識言談舉止的變化體現(xiàn)了輕視知識重視金錢的思想，突出知識“落價(jià)落價(jià)”了；從人物形象上看，小方重視金錢輕視知識的青年了；從人物形象上看，小方重視金錢輕視知識的青年形象恰好闡釋了題目形象恰好闡釋了題目“落價(jià)落價(jià)”的現(xiàn)實(shí)問題。的現(xiàn)實(shí)問題。