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1、《平移和旋轉》教學設計 (人教版二年級下冊) 《平移和旋轉》教學設計 教學內(nèi)容： 教科書第41～43頁 教學目標： 1、通過生活情景，讓學生初步感知平移和旋轉現(xiàn)象；讓學生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉。 2、會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學生的觀察能力和解決問題的能力。 教學重、難點：能正確說出圖形平移的距離。 教具準備：課件、學具。 教學過程： 一、情景導入 今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學習數(shù)學知識—平移和旋轉。（看課本第37頁的彩圖） [

2、設計意圖]營造一種輕松和諧的學習氛圍，拉近和學生的距離。 二、新授課 1、感知平移與旋轉現(xiàn)象 （1）看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項目？ （2）這些游樂項目是怎樣運動的？ （3）根據(jù)游樂項目不同的運動，可以分幾類類？怎么分的？ （4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。 2、初步了解平移和旋轉的特征。 （1）說一說分類的理由 A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做什么？ B：旋轉：大風車、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做什么

3、？ （2）舉生活中的實例，進一步了解平移、旋轉特征。 （3）用學具在桌面做平移和旋轉運動。 小結：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉現(xiàn)象，了解平移和旋轉的特征。 [設計意圖]結合學生親身經(jīng)歷，建立對平移的多角度感知，建立比較豐滿的表象基礎，為揭示概念做好準備。 3、練習（課件出示P41頁方格圖） （1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學生動手在學具上移） （2）如果把它向上平移5格，會移嗎？ （3）如果把它向右平移7格，你們會移嗎？（學生動手在學具上移） （4）教師演示，學生回答。（你是怎樣看出來的） （5）教師演

4、示，學生回答。（你是怎樣看出來的） （6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會移嗎？ （7）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的？（課件出示課本P43頁第一題） （8）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合？（課件出示課本P44頁第4題） [設計意圖]通過操作并說一說，比一比，這樣手腦并用，學生效果就更明顯。 二、綜合練習 1、下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉？（課本P43頁第三題） 2、欣賞生活中的平移和旋轉現(xiàn)象。 全課總結：今天這節(jié)課你學會哪些新知識？還有什么問題？用哪些方法學會的這些新知識。 [設計意圖]鼓勵多種形式的學習，在先前學習的基礎上開拓學生的思路，鍛煉學生的自學能力。 三、課后活動應用平移和旋轉做運動。 [設計意圖]加深對新課的理解，用實踐來感知平移、旋轉的奇妙。