《《長頸鹿和小鳥》 教案教學(xué)設(shè)計(二年級上冊用乘法口訣求商)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《長頸鹿和小鳥》 教案教學(xué)設(shè)計(二年級上冊用乘法口訣求商)（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《長頸鹿和小鳥》 教案教學(xué)設(shè)計(二年級上冊用乘法口訣求商) 教學(xué)目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)“長頸鹿安排住宿”的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2、通過活動讓學(xué)生體驗除法運算與生活實際的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。 3、進一步學(xué)習(xí)用乘法口訣求商，體會除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。 教學(xué)重點：用乘法口訣求商。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實物投影。 教學(xué)過程： 一、情景創(chuàng)設(shè) 師：同學(xué)們，你們喜歡大森林嗎？你們喜歡大森林里的動物嗎？大森林里的動物可友好了，瞧！長頸鹿正在為小鳥準(zhǔn)備房子呢？（電腦出示長頸鹿和小鳥的圖）請同學(xué)們仔

2、細(xì)地觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、問題探究 師：同學(xué)們觀察員得可真仔細(xì)，是呀！我們替長頸鹿想一想辦法，應(yīng)該為小鳥準(zhǔn)備幾間房子呢？誰能列式呢？ 466＝？應(yīng)該怎樣算呢，請同桌互相說一說。 三、體驗感悟 師：哪些同學(xué)說一說怎么樣想？教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上板書。 師：同學(xué)們想一想，如果來的小鳥是24只，36只，48只，54只，那么長頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾棟房子呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)說一說。引導(dǎo)學(xué)生反饋。 師：同學(xué)們，如果飛來的小鳥不是42只，也不是48只，每間房子里住的小鳥也不是6只，根據(jù)乘法口訣，你想補充哪些條件，長頸鹿該準(zhǔn)備幾棟房子呢、在小組內(nèi)說一說，好嗎？教師

3、引導(dǎo)學(xué)生反饋。剛才我們應(yīng)用乘法口訣解決了許多實際問題，同學(xué)們真了不起，接下來我們看一組練習(xí)。（課后“練一練”第一題）我們比一比看誰應(yīng)用 四、實踐應(yīng)用 師：同學(xué)們的表現(xiàn)真好，下面請同學(xué)們看一幅圖。 出示：學(xué)校有24個球分別裝在大球筐里，要求每個筐里裝的要一樣多？ 1、各小組討論一下，可以怎樣裝？ 2、說明你們的理由。 3、教師引導(dǎo)學(xué)生反饋，看哪一組同學(xué)既對又合理。 五、小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)懂了什么？ 六、布置作業(yè) 七、板書設(shè)計： 長頸鹿和小鳥 426=8（棟）六八四十八 487=6（棟）。。。。。。6（只） 第二課時

4、 教學(xué)目標(biāo)： 1、體驗除法的意義，了解除法與乘法的關(guān)系，熟練掌握用乘法口訣計算除法。 2、通過學(xué)生對情境圖進行觀察、理解、思考，進而培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力。 3、通過親身體驗運用數(shù)學(xué)知認(rèn)分析、解決問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的舉趣。 教學(xué)重點：除法意義的理解。 教學(xué)難點：使學(xué)生在具體的情境用除法解決問題，熟練進行準(zhǔn)確的運用乘法口訣進行求商。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實物投影。 教學(xué)過程： 一、情景創(chuàng)設(shè) 師：同學(xué)們，你們喜歡大森林嗎？你們喜歡小白兔嗎？好，這節(jié)課老師就帶著同學(xué)們到小白兔家里去看看。 電腦

5、出示：（小兔安家主題目圖） 師：請同學(xué)們仔細(xì)看一看圖中都有什么？ 二、問題探究 師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)！小兔累了，要到后面的小房子去休息，你們能根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 師：教師在學(xué)生提出來問題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進行不早不晚（重點放在用除法解決的問題上） 三、體驗感悟 師：好，下面哪小組來匯報一下你們都解決了吧些問題，是怎么樣列式的？隨著各組學(xué)生的回答，老師整理板書如下： 122=6（只） 126=2（間） 124=3（只） 123=4（間） 下面我們通過這些算式你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 四、實踐應(yīng)用 師：同

6、學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，現(xiàn)在請同學(xué)們打開書84頁，我們看填一填，請根據(jù)我們剛才說的把這個現(xiàn)場采訪填完整。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果每間房子住5只小兔，，3間能住宅區(qū)下嗎？請同學(xué)們討論一下。 1、引導(dǎo)反饋，使學(xué)生明確，如果每間房子住5只小兔，3間房子可以住下15只小兔，把以能住下。 2、如果現(xiàn)在有24只小兔，有8間房子，你們能提出來吧些數(shù)學(xué)問題呢？請同桌一問一答，列出算式。 3、教師引導(dǎo)學(xué)生反饋 五、小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？還有那些疑問？ 六、布置作業(yè) 七、板書設(shè)計： 長頸鹿與小鳥 122=6（只） 123=4（只） 124=3（只） 126=2（只）